双创背景下创意训练平台的构建及应用

"大众创业,万众创新"既是当下学术研究的热点领域,也是我国创新驱动发展战略的重要内容。本文以双创政策为出发点,剖析了国民创新能力现状及问题,提出了创意训练平台的构建及其应用设想。基于创意开发链条,提出了创意训练平台的功能概念模型,并据此设计了平台的三层结构式系统框架,包括"创意生成间"、"创意孵化池"和"创意分析室"三大核心应用模块。并且,从可行性角度探讨了创意训练平台的应用推广路径,设计了以大学生为对象的平台初期应用推广方案。最后,从项目融资方式、互利运行机制设计和平台化社会履责等方面,提出了推进创意训练平台建设工程的对策建议。

论创意训练与机械类大学生创新能力培养

"中国制造"向"中国创造"转变,是国家的战略决策,对进一步增强我国经济实力和国际竞争能力,使我国经济能够又好又快地可持续发展具有重大的意义。因此,将创新意识和创造能力的培养融人到学校教育的全过程,培养具有创新意识和创造能力的高级专门人才,是时代和社会发展的需要。针对我校机械工程专业的实际情况,本文研究了创意训练与创新能力关系,提出了创意训练内容与方法。实践证明,通过创意设计训练,提高了大学生的创新创造能力,从而增强了大学生的就业竞争力,学生在各类科技竞赛中取得了优异成绩,为创业能力的培养奠定了坚实的基础。

高职广告专业创意训练的做法

在广告专业的教学实践中,广告创意是老师最难讲解,学生最难把握的一门学问.俗话说,创意无限.对于初中3+2体制的高职广告专业来说,教学中存在着相当的难度.为了培养学生的创意能力,笔者利用创意中的"头脑风暴法"、"独特销售法"、"品牌形象法"及"实施重心法"等,对学生进行"固有刺激",以激发他们"与生俱来的戏剧性".

浅谈创意训练教学中的隐喻思维

在创意训练的教学中,有四个独立环节的训练是必不可少的:观察(印象)的训练、虚构形象构造力(想象力)培养、叙事组织的训练以及修辞思维的训练。第一二环节目前在创意训练理论中得到了较充分的重视,也形成了一套具有针对性的训练方案,但后两者,特别是隐喻思维的训练,急需我们将其从发散性思维这一模糊的描述中提升出来,赋予它与前面几项要素同等重要的地位。

以企业真实项目为支撑,创意思考课程教学为辅助搭建创意训练项目

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争,更是人的创新能力的竞争。如何在动漫设计与制作专业人才培养中,适应社会的竞争,提升学生的创新能力,是学院关注的重点,为此,特搭建了以企业真实项目为支撑,创意思考课程教学为辅助,搭建创意训练项目,实现动漫创意人才的培养目标。

让创意飞一会儿——小议电脑辅助设计课程中的创意训练

电脑辅助设计课程是高校艺术设计专业的必修课之一,其重要性不言而喻。掌握电脑辅助设计所涉及的软件使用技巧已经不是难点,关键还是在于对学生创造性思维的训练。

折纸创意训练在“服装结构设计”课程教学中的应用探索

为了使学生在“服装结构设计”课程学习中更好地掌握创意服装的结构设计方法,开展折纸创意训练,作为创意服装结构设计的一项专项训练。从基础折纸小造型训练、折纸造型服装的纸样实验、折纸造型服装的布样实验、折纸造型创意服装的成衣塑型等方面展开,循序渐进地介绍进行折纸创意服装的结构塑型教学方法,使学生在掌握基础结构设计知识后,通过实践探索,有规律方法可循、有技巧可借鉴地学习和掌握折纸创意服装的结构塑型方法。

在设计素描基础教学中对创意训练的思考与运用

由于时代的飞速发展，艺术设计随之兴起。艺术设计的不断更新要求我们的素描教学也要顺应现代设计发展的内在要求。而我们知道，传统素描是以研究空间中的形体结构为主的一种技术与表现方法的教学训l练，已明显不能适应现代社会对设计人才的更高要求。因此对于艺术设计的学生而言解决实际问题能力的要求要比知识体系的构建更重要。爱因斯坦曾在对自己的警言中说：“想象远比知识更重要。”我们完全可以这样理解，想象远比基础更重要，也可以这样理解，想象是基础中的基础，

课堂创意训练和小色彩稿——基于当代社会背景下的美术学教学探讨

当代社会的快速发展,使得美术学和设计艺术学在同根同源的基础上,独立性越来越强。社会发展的需要,也使得这两门学科的共同点即创意需要进一步的发展,小色彩稿就是这个共同点的集中体现,课堂创意教学的探索,对这两个学科都有着重要意义。

感谢那根破皮带——课堂作文创意训练之路

怎样才能激起学生的写作兴趣．迅速打开他们的思路．让他们写出有创意的作文呢？这是我一直以来所思考的问题。一日，恰逢作文课．一根首尾分家的破皮带使我忽发奇想．何不以此为素材．给学生一个意想不到的命题。某一作文大赛的作文题目不就是展示了一个被咬了一口的苹果吗7这个被咬了一口的苹果不是催生出了无数瑰丽的篇章吗？于是我决定把这缺了扣的、头尾分家的皮带带到课堂上去．

水粉静物的默写与创意训练模式

全默写创意训练是上一个步骤的延续,是教师用文字形式告诉学生画面应当表现出的物体种类和色调关系。这种训练模式是学生平时写生积累的观察能力、画面构图能力、色彩表现能力、色彩默写能力和综合记忆能力的总和,也是提高学生艺术修养达到更高的层面,同时更是让学生对绘画比较全面的系统地认识和理解,是理想的色彩训练模式。但是仅仅这些还不够,因为这些只是被动的重复前人的劳动。

创意折纸训练对老年轻度认知障碍患者的应用研究

目的探讨创意折纸训练对老年轻度认知障碍(mild cognitive impairment,MCI)患者认知功能的干预效果。方法选取2022年3月-2023年4月在老年科就诊的76例患者作为研究对象。采用随机数字表法将其分为试验组40例和对照组36例。对照组接受常规的认知障碍治疗和护理,包括药物治疗、健康教育和定期随访咨询。试验组在对照组基础上接受为期8周的创意折纸训练。使用蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assessment,MoCA)、画钟测验(clock drawing test,CDT)、阿尔茨海默病合作研究—日常生活能力评估量表(Alzheimer′s disease cooperative study activities of daily living scale,ADCS-ADL)和老年抑郁量表(geriatric depression scale,GDS)对2组患者的认知功能、日常生活活动能力和抑郁进行测评。结果干预8周后,试验组MoCA、CDT、ADCS-ADL评分均高于对照组(t=-2.592,P=0.011;t=-2.014,P=0.048;t=-2.517,P=0.014),GDS评分低于对照组(t=2.235,P=0.030)。结论创意折纸训练能提高轻度认知障碍患者的认知功能,改善患者的抑郁情绪和日常生活活动能力。

创意训练课程的创新教育探析

创意训练课程的核心是创新教育,它在教学中沿用活动建构这一教学理念来开展卓有成效的创新教育。其创新教育特征体现在四个方面:课程目标"三维一体",替学生树立完美的人生追求;课程内容则是"一体两翼",为学生的创新发展搭建平台;课程实施情境性教学,让学生经历一次智慧之旅;学业评价建立多元机制,给学生带来一片精神的绿洲。

谈广告创意训练课程的竞赛项目建构

竞赛项目建构是创意训练课程最富个性的特色内容。它的提出是基于创新教育"活动建构"的核心主张。通过参与竞赛项目,能够激发学生的学习兴趣、培养竞争意识、强化专业能力、促进交流与开拓视野、加强沟通与团队协作。

心灵诗画——设计专业装饰图形创意训练的探索与实践

装饰图形作为设计专业的基础课程,是培养创造性思维的有效途径,对各个设计方向都有重要的推动作用。本文通过实际教学案例分析了装饰图形中创造性思维的类型及创造性思维的训练方法。

形式手段与创意训练——关于广州美术学院油画系第四工作室的创作课教学研究

广州美术学院油画系在2004年已全面恢复被中断多年的工作室体制。我认为实行工作室制的教学模式更加有利于学生深入学习和研究本专业的形式语言和技法问题，并且，对深入体会工作室制的教学理念有很大的帮助。油画系第四工作室的教学理念和方向是在原有的学院教学基础上，进一步培养学生具有当代艺术意识，注重对当代艺术中多元性的形式手段、创意表达的研究和探索。同时，也注重对现实社会各层面多重性的理解和人文关怀的培养，引导学生关注和思考艺术与社会的关系。四工作室的教学目的是要求学生在掌握较为熟悉的绘画艺术语言之外，还需要具备积极的创新意识，在关注当代艺术动态和思潮的同时，更需要了解和掌握有关当代艺术的基础理论和驾驭油画技术的能力。在创作教学的过程中，我一直在探索一种如何提升艺术中的趣味和增加创作思维的灵活性的教学方法。这样更有利于营造一种在教与学之中积极．互动和融洽的教学氛围，以此更好地培养学生对艺术的判断力和创作力。敞开思想，启发思维，以形成多视点多种形式手段和创意方法的训练，这就是目前第四工作室的创作教学思路和宗旨。

高职广告设计课程与技能竞赛融合的实践探讨——评《广告创意训练教程(第三版)》

在现代的生活中，广告是我们家喻户晓的一个名词。广告属于一种综合性的学科，涉及很多领域，如营销学、传播学、文学、美学、艺术学、计算机网络技术等。广告设计是一种实践应用性很强的专业，它具有传播性、创造性和应用性等特点。伴随着我国信息技术的不断提高以及社会经济的快速发展，广告设计的理念与形式也与时俱进，已经成为推动当前经济与科学发展的一种不可缺少的力量。

趣味图数的创意训练

所谓图数，即图形化数字，是在图形创意教学中经常作为训练项目的数字联想练习，是以阿拉伯数字0到9为创意基点，将其进行图形化、概念化、形态化、以及创意美化，以此来锻炼创意思维的造型表现能力。图数训练的具体要求是在完成图形化的同时不能违反数字的造型可识别性、且要具备套系感。

对广告设计教学中创意思维训练的几点思考

在广告创意设计教学中,"引导式"教学是一种启发式的教育方法,教师的重要作用在于"唤起"学生对日常生活的"图形"记忆,并把这种"图形"记忆通过创意设计提炼、加工成符合广告整体创意战略的设计艺术。

创意思维训练环境引导下的视觉传达设计课程教学改革与实践

近年来，我国视觉传达设计教育发展迅速，因此我们要不断的更新观念，倡导科学和理性精神，营造科学严谨的学术环境，在结合创意思维训练环境，详细的论述了视觉传达设计教学的改革。