基于新工科建设背景刍议校企协同培养应用型创新人才新范式

为了更好地培养优质的应用型创新人才,高校需要与优质企业进行合作,沟通探索校企协同培养应用型创新人才的新范式,通过这种方式来充分提升高等院校新工科的建设质量。在探索过程中,需要校企进行充分合作,从理念、模式以及方法上来分析当前新工科教育的本质与内涵,将培养人才的效率保持在一个较为良好的效率之上,以此满足当前社会对新工科应用型创新人才的需求。在此基础上,本文以新工科的建设背景为基础,从全方面多角度来探索分析新工科建设背景下校企协同培养应用型创新人才的方式方法,为高校奠定坚实的人才培养基础,满足社会对应用型创新人才的迫切需求。

基于“任务驱动 + 探究实践”的应用型创新人才培养教学方法

“任务驱动 + 探究实践”是一种基于建构主义教学理论的混合式教学方法,它重点强调“任务”的目标性和“探究”的主动性。该教学方法通过探索问题来激发和保持学习者的学习兴趣和动机,利用创建的教学环境使学生带着任务进行有针对性地学习,以使学生去主动探索问题和解决问题。本文从基本原理、主要特点、实施步骤和实施成效等4个方面深入研究了基于“任务驱动 + 探究实践”的混合式教学方法,对各专业应用型创新人才培养具有一定的理论和实践指导意义。“Task-driven + inquiry practice” is a kind of hybrid teaching method that adopts constructivist teaching theory, which emphasizes the goal of “task” and the initiative of “inquiry”. This teaching method stimulates and maintains learners’ interest and motivation through exploring problems, and creates a teaching environment that enables students to carry out targeted learning with tasks, so that they can actively explore and solve problems. In this paper, the blended teaching method based on “task-driven + inquiry practice” is studied in depth from four aspects: basic principles, main features, implementation steps and implementation effectiveness, which has certain theoretical and practical significance for the cultivation of applied innovative talents in various specialties.

基于区域经济发展需求的海南高校设计类专业创新应用型卓越人才培养研究

在全球化进程和区域经济快速发展的双重驱动下,海南作为中国唯一的自由贸易港,迎来了前所未有的发展机遇和挑战。设计类专业创新应用型卓越人才培养在满足市场需求、提升教育质量、推动产业升级以及促进文化传承方面具有重要的意义。然而,海南高校在教育资源、师资力量、校企合作和政策支持等方面面临着诸多挑战。文章通过深入分析这些挑战,从完善教育资源、强化师资建设、深化校企合作、优化政策环境等方面提出了相应的对策。

创新驱动发展战略下产学研协同培养应用型人才研究

实施创新驱动发展战略对我国持续发展、提高国际竞争力意义重大。创新驱动的核心是科技创新,科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,科技创新需要人才,人才是创新驱动发展战略实现的关键因素。应用型高校肩负着应用型人才培养的重任,在创新驱动发展战略下,应用型高校必须更新教育观念、建立一支创新能力强的教师队伍、改革人才培养模式、与企业共建行业学院,按照行业发展需求培养理论功底扎实、动手能力强、富有创新意识和创新思维能力的应用型创新人才,提高人才培养质量和高校社会服务的能力,满足我国经济产业结构转型发展的需要。

发展新质生产力背景下应用型创新人才培养探究

当今社会新质生产力已成为推动高质量发展的重要着力点,高等教育在新质生产力发展中占据重要地位和先锋角色,尤其是在人才培养方面要充分释放发展新质生产力的动力,将人才培养从传统的知识储备型和专业型人才向应用型创新人才转变。提高应用型创新人才的思想觉悟、道德品质、文化素养、知识水平和创新能力,有助于提高国家科技创新能力,推动产业转型升级,进而促进新质生产力的发展。因此,遵循应用型创新人才培养的价值意蕴,做好应用型创新人才培养大规划、大改革、大实践、大评价,对探究新质生产力背景下应用型创新人才培养具有重大现实意义。

基于学科竞赛驱动的计算机类创新应用型人才培养探索

为培养计算机类专业人才应用创新能力,提出了学科竞赛驱动培养计算机应用人才的方案,通过分析目前地方院校计算机专业创新应用型人才培养存在的问题,提出了“新型教学体系构建、竞赛实践交融、专业指导团队及学生社团”交连并行的措施,以期能够确保学生提升人才市场竞争力,对于培养计算机专业创新应用型人才具有一定的借鉴意义。

新工科背景下能源化工专业创新应用型人才培养探索与实践——以武汉工程大学能源化学工程专业为例

立足新工科背景下国家对创新应用型人才的高需求,针对新形势下传统人才培养模式面临的挑战,本文以国家一流专业“能源化学工程”为出发点,通过明确人才培养目标、优化人才培养模式、强化创新教育教学过程、加强校企合作及师资队伍建设等措施对能源化学工程专业的人才培育机制进行探索与实践,树立创新应用型人才培育教育理念,满足新工科背景下能源化学工程专业创新应用型人才的培养要求。

基于产教融合的实验教学改革助力药学应用型创新人才培养的探索与实践——以《药物制剂设备实验》为例

药物制剂设备实验作为药学相关专业的一门重要专业拓展课程,在药学应用型创新人才的培养中发挥着重要的作用。本文以《药物制剂设备实验》教学改革为例,着重分析产教融合背景下药学应用型创新人才培养价值与现状,并对实验教学改革助力创新人才培养模式与机制进行了探索与实践,包括完善实验课程教学方案以对接产业人才需求、依托“互联网+”技术以创新实验教学方法、健全考核评价机制以持续改进实验教学、探寻校企协同育人着力点以增强学生创新能力、深化校企合作以拓展育人广度和深度。通过这些改革措施,以期更好把握校企协同育人内涵,切实提高实验课程教学质量,探索构建出具有药学特点、城市大学特色的“产教融合”育人新机制,培养更多符合区域高质量发展要求的药学应用型创新人才。

物流管理专业创新应用型人才培养模式的研究

现代化社会,经济增长的速度非常快,而人才在其中发挥了非常重要的作用。特别是在网络发达的当今时代,为物流行业发展创造了更多的机遇,对于物流管理专业人才的需求越来越大,要求也越来越高,创新应用型人才成为了推进物流行业进一步提升的关键。为此,学校在物流管理专业人才培养方面需要突出时代特点,紧跟社会发展步伐,不断调整人才培养模式,进而为社会提供更多优质、创新、应用型人才。文中在对物流管理专业创新应用型人才培养作用进行分析的基础之上,重点探讨了当前物流管理专业创新应用型人才培养现状,明确指出具体问题,并从人才培养方案、教材、师资、方法、协同育人五个层面提出了行之有效的建议。

“五育并举”视域下应用型创新人才培养体系的构建

针对培养过程中存在的缺乏顶层设计、缺乏评价机制、缺乏质量意识和缺乏特色品牌四方面问题,明晰“五 育并举”应用型创新人才培养体系各育人维度构建举措,并提出了强化治理贯通、强化资源供给、强化考核评价、强化品 牌建设、强化质量意识的构建路径。

新一代人工智能技术对高校应用型创新人才的影响探析

新一代人工智能技术飞速发展,给高等院校带来了新的机遇和挑战,也给应用型创新型人才培养机制指明了新的发展方向。文章分析了人工智能时代高校人才培养面临的新挑战,阐明了人工智能化时代高等院校人才培养存在的不足,并结合新一代人工智能技术的特点,提出了高等院校应用型创新人才的培养机制,以期为我国宏观经济高质量发展提供殷实的人才储备。

基于CDIO创新应用型人才培养模式研究——以吉利学院为例

“双创”时代下,吉利学院要把全面创新人才培养模式、提高毕业生的就业率作为关键的教育教学任务,才能为社会输送更多优质的建设人才,为社会的高质量发展做出贡献。CDIO理念对创新应用型人才培养模式的构建有重要影响,如何应用CDIO理念提高创新应用型人才的培养质量成为吉利学院应关注的重要问题。基于此,文章将分析CDIO理念在创新应用型人才培养模式构建方面的应用必要性,结合现阶段吉利学院创新应用型人才培养模式构建过程中存在的问题,提出基于CDIO创新应用型人才培养模式的构建策略。

民办高校“三对接,五结合”创新应用型人才培养模式探究——以信息管理与信息系统专业为例

时代的发展,社会及市场环境的变化,产生了大量的数据信息,对高校培养信息管理人才提出更高的要求,社会需要具有一定管理能力和数据处理分析能力的综合性人才。但是民办高校的发展历程不久,专业建设薄弱,师资队伍不够稳定的现象制约了信息管理与信息系统专业的发展。民办高校应创新教学模式,注重对学生的实践操作能力,培养具有创新能力和动手能力强的信息管理人才,才能保障经济社会对此类人才的需求。本文探究信息管理与信息系统专业创新应用型人才的培养模式,结合目前国内民办高校信管专业人才培养现状进行分析,从改革教学方法和教学手段、创新教学形式、优化教学内容等方面进行探讨,为未来民办高校信管专业人才培养提供参考。

标准引领、行业驱动、艺工融合:工艺美术创新应用型人才高本贯通协同培养探索与实践

该文围绕广东技术师范大学与广州番禺职业技术学院协同培养工艺美术创新应用型人才的总体思路和相关举措展开论述,提出对焦行业标准、对接岗位需求、聚焦核心能力的人才培养理念,厘清标准引领、行业驱动、艺工融合的高素质技术技能工艺美术人才培养思路,对标该专业面向的工作岗位所需的职业能力要求,构建一体化人才培养体系和一体化设计课程体系,共同设计人才培养方案、专业课程标准,并通过学科(技能)竞赛与学术展览检验教学成效,凸显特色办学,培养企业需要的懂工艺、懂设计、懂市场、动手能力强的创新应用型人才,探索现代高等工艺美术教育新模式。

基于创新应用型人才培养的单片机课程教学改革路径探究

基于创新应用型人才培养的单片机教学改革有助于满足社会对于创新应用型人才需求,对于强化学生对单片机工作内容的理解能力,促进学生全面发展具有深远意义。文章以基于创新应用型人才培养的单片机课程教学改革进行分析,在阐述了创新应用型人才培养下高职单片机教学改革重要性后,发现高职院校单片机教学存在单片机教材过于陈旧、单片机教学模式过于单一的问题。针对上述存在的问题,文章提出相关针对性措施,通过优化单片机教材、革新教学理念及创新教学方法,以此为广大学者提供参考帮助及建议。

民办高校创新应用型人才培养模式探究

本文通过对国内外相关研究的梳理,明确了当前创新应用型人才培养的需求及其重要性,分析了工商管理专业的人才培养需求,并针对民办高校的具体情况,深入讨论了其人才培养目标与课程设置、实践教学与校企合作现状以及教学质量与评价体系的现行模式。在此基础上,本文提出了优化人才培养模式、加强校企合作及提升教学质量与效果的具体改进方案与建议,旨在为民办高校在工商管理教育领域的创新应用型人才培养提供理论参考与实践指导。

以应用型创新人才培养为导向的电法勘探实验教学改革探究

电法勘探是应用型交叉学科,以培养适应产业发展的应用型人才是该课程的首要目标,该文主要针对该课程实验教学中存在的问题进行研究和探讨。传统模式的实验教学多缺乏综合性和研究性实验,实验内容也与生产实际脱节,难以满足应用型人才的培养需求。因此,该文提出深化实验教学内容改革、建立虚实互补的实验教学体系、增加开放型实验模式、积极开展课外科研活动和加强实践实验人才队伍建设等措施,以加强学生的动手能力和创新意识,提高实验质量,突出专业特色性和重要性。该文的研究和探讨为电法勘探课程的实验教学提供支撑,也为应用型创新人才的培养提供重要的参考和指导。

高职院校智慧健康养老服务与管理应用型创新人才培养策略研究

为提升养老服务质量,培养应用型创新人才,结合目前智慧健康养老服务与管理面临的问题,从人才培养目标、课程体系、师资队伍、校企合作四个方面进行探究,为专业人才的培养提供理论依据。

“产教融合、校企合作”下中职计算机专业应用型创新人才培养模式研究

随着信息技术的快速发展,社会对计算机专业人才的需求从技能操作转向创新和实践能力。传统的中职计算机专业教育模式已无法满足这一需求。因此,如何改革中职计算机专业教育模式,培养具备创新精神和实践能力的人才成为当前中职教育的关键问题。“产教融合、校企合作”作为一种新型教育模式,旨在打破学校与企业壁垒,实现教育与产业深度融合。文章旨在探讨这一模式下中职计算机专业应用型创新人才的培养,为中职计算机专业教育改革提供新思路,并为企业和行业提供优秀人才支持,推动计算机行业的持续发展。

基于专业特色的应用型创新工程技术人才培养模式探索——以西安工程大学材料成型及控制工程专业为例

创新对于社会发展具有重要的推动作用,工程技术人才在创新中扮演关键角色。为培养具有创新精神的应用型工程技术人才,西安工程大学材料成型及控制工程专业从学生和教师两个角度出发,建立提升学生创新能力和教师创新教育能力的新模式,构建具有专业特色的应用型工程技术人才创新能力培养体系,以达到材料成型及控制工程专业应用型创新工程技术人才培养的目的。