大学德育课教学改革与大学生创新人格培养

创新教育是现代教育的灵魂。创新过程不仅包含有智力因素,还包括非智力因素。创新人格是非智力因素中的重要因素,是体现在创造活动中的个性心理特征,它虽然不对创造活动起直接的决定作用,但它为创造力的发挥提供心理状态和背景,通过引发、促进、调节和监控创造力以及与创造力协调配合来发挥作用。大学德育课在大学生创新人格培养方面有着得天独厚的优势,充分地激励和发挥德育教师的积极性、创造性,提高其对创新教育的认识,转变教育观念,深化德育课教学内容、教学方式、考试方法的改革,在德育课教育教学中注重培养大学生创新人格,才能实现高等教育目标。

创新人格培养与学校德育创新

培养创新人才是新时期党和国家提出的重大战略任务，是上海加快现代化国际大都市建设的必然要求。创新型人才的培养必须从基础教育抓起。高中教育阶段是培养学生创新精神和实践能力的“黄金时期”。

《微生物学与免疫学》实验教学改革与学生创新人格的培养

目的探讨创新教育的目的和创新人格的内涵,提高学生的科学素质和创新能力。方法①在实验教学过程中,采取“以人为本”的教育思想,充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习兴趣、创新意识;②强化学生的实验技能训练;③开放实验室。结果①培养了学生的动手能力、分析问题、解决问题的综合能力;②培养了学生从事科学实验的严谨态度、实事求是的工作作风和坚毅不拔的科学素质;③培养了学生的创新性思维和创新性人格。结论通过对微生物学与免疫学的实验教学改革和创新人格的培养,有效地提高了学生的实验操作技能,有利于培养学生的综合素质和创新能力,为今后的临床实践工作打下良好的技能基础。

论师范生的创新人格及培养

知识经济呼唤创新人才，创新人才的培养离不开创造性教育，创造性教育要靠具有创造性的教师来完成。师范生要担负起未来教书育人的重任，必须加强“创新人格”的培养。“创新人格”是整体人格的有机构成部分，是整体人格在创新活动中的表现。师范生的“创新人格”主要有：崇高的理想、对祖国教育事业的深厚情感、强烈的进取精神、浓厚的认知兴趣、坚强的意志、正确的自我意识、科学的创新精神等特征。为了培养师范生的“创新人格”，必须充分发挥创造性教学的主渠道作用，大力开设活动课程，注重校园文化建设与学生的社会实践活动，充分调动学生的主观能动性，引导学生自觉地确立塑造“创新人格”的目标、计划，加强自我修养、自我煅炼。

创新人格培养简析

当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量,而科技是第一生产力,科技的竞争靠人才,人才竞争靠的是教育,因此我们的教育要创新,而创新教育的核心在于培养学生的创新人格。有关专家指出,目前中小学要加强创新人格的教育,这是百年大计,是中华民族造就21世纪高素质人才的重要组成部分。只有创新,我们才能屹立于世界民族之林。

积极心理学视角下大学生创新人格培养路径探寻

在创新人才应具备的诸多要素中,创新人格是核心和能动要素。本研究采用威廉斯创造力倾向量表(CPA)对670名在校大学生进行了问卷调研,结果表明:大学生的创新人格在各个维度上都表现一般,好奇心相对较好,冒险性尤其缺乏;学校对创新人格培养的重视程度一般;创新人格在性别、年级、学习成绩、家庭经济状况方面具有一定的差异性。针对调研结果,文章提出以下创新人格培养路径:营造积极的创新人格培养氛围;塑造大学生积极的心理品质;寓创新人格培养于创新创业项目中;发挥国家、社会、学校、家庭的一体化作用。

开展小学音乐教学培养学生创新人格

小学教育是学生的初级教育阶段,对小学生以后的学习和成长有着重要影响。音乐是小学课程中的重要组成部分,对小学生进行音乐教育,在一定程度上能够有效地培养学生的想象能力和创新能力。

基于创新教育的高校人才培养机制探析

创新教育是高等教育改革的着眼点,也是教育发展实现其社会功能的根本要素。一、创新教育的价值内涵(一)创新教育理念。教学理念创新要求教育观念围绕创新人才培养而设定,改变传统教育中教师只传递知识的旧观念。(二)创新人格培养。创新人格是指具有创新精神和素质的人格特征。(三)创新评价体系。首先,学生考察模式创新。其次,教学效果考核创新。最后,教学管理评价创新。(四)创新教学方法。要想有好的教学实践成果,教学方法创新必不可少。

小学音乐教师综合能力提升策略

为促进小学音乐教育的发展,笔者以《小学音乐教育现状的分析与思考》为课题,从小学音乐教育现状入手,对其进行了全方位、深层次的分析 ,音乐是小学课程中的重要组成部分,对小学生进行音乐教育,在一定程度上能够有效地培养学生的想象能力和创新能力。