“互联网+”背景下电子信息类创新创业型人才培养模式研究

本文结合我校电子信息类专业特点,对“互联网+”背景下电子信息类创新创业型人才培养模式的教学模式进行了研究。通过项目研究分析和教学改革实践等方法,提出了“互联网+”背景下电子信息类专业人才培养模式实施路径,并进一步提出了相应的教学改革实践验证与效果评估方法,并在实际教学过程中进行不断实践,总结了教学研究经验,取得了较好的教学效果。

高职院校创新创业型人才培养模式研究与实践——以重庆市某高职院校为例

创新创业是我国社会人才需求旺盛的热门专业,但高职院校的人才培养模式与用人单位对创新创业人才的需求存在一定的错位,中国社会经济的快速发展对高职院校创新创业人才培养提出了更高、更严格的要求。本文就当前高职院校创新创业人才培养面临的困境和不足,针对高职院校创新创业人才培养模式存在问题的进行探讨分析,探索新发展理念背景下高职创新创业人才培养模式,旨在提升高职院校创新创业人才培养质量,为创新创业型人才培养模式研究提供借鉴和参考。

民办高校专业教育创新创业型人才培养模式研究

本文将研究视角立足于民办高校专业教育创新创业型人才培养模式的系统化理论梳理与实践研究,在理论层面对民办高等院校创新创业人才培养模式研究,有助于完善双创教育的相关理论,提供研究双创教育的新视角,为我国民办教育改革和创业教育提供一定理论支撑和策略研究,为我国民办高校的发展提供有益参考。

浅谈高职院校创新创业型人才培养模式

我国创新创业教育研究起步较晚,实践研究还不充足。具体而言,高校创新创业教育内涵理解还未形成科学完整的体系,一些高校创新创业教育内容与企业需求脱节、创新创业教育项目与专业项目分离,影响了创新创业型人才培养。因此,以培养技术技能创新型人才为目标,提升学生创新创业水平、能力,构建高职院校的创新创业型人才培养模式显得尤为重要。

高校计算机实验教学创新创业型人才培养模式研究

人才培养模式改革是高校的重要领域之一,推进人才培养模式改革的主要任务就是培养"四型"人才。注重大学生综合素质培养和创新创业能力的提高是高校的人才培养目标。作者在计算机实验教学中不断探索和改革,充分利用高校搭建的有利教学平台,利用高校特有的人员、设备和资源优势,以着重培养学生创新创业能力为主线,对计算机实验教学做了深刻研究,就创新创业型人才培养模式提出了自己的见解。

基于区域经济发展的民办高校创新创业型人才培养模式研究

创新创业人才教育是以培养学生创业意识和创业精神为核心,以培养创业素质和能力为目标,以开展创业实践活动和实施创业项目为载体,把创业教育贯穿于人才培养的全过程。民办高校的创新创业人才培养具有自身的特点,既有别于研究型大学以学术带动创新创业人才培养的模式,又不同于高职高专以技能带动的创新创业人才培养的模式。民办高校的创新创业教育的模式,就是将创业教育融入素质教育之中、将第一课堂与第二课堂结合起来开展创新创业教育,在专业知识传授过程中注重大学生整体素质提高的应用型创新创业人才培养模式。

高等农业院校创新创业型人才培养模式探索

在发展现代农业、建设社会主义新农村背景下,培养适应新农村建设方面的创新创业型人才成为高等农业院校深入探讨的重要课题之一。文章从高等农业院校的特点出发,针对新形势下创新创业型人才培养模式提出了一些新的见解。

地方综合性大学创新创业型人才培养模式研究——以河北大学为例

为适应经济结构调整和产业升级需要,切实发挥高校推动区域经济社会发展的能力,河北大学发挥学科专业齐全的优势,不断深化教育教学改革,探索创新创业教育新途径,积极构建地方综合性大学创新创业型人才培养模式。

“中国制造2025”背景下高职院校创新创业型人才培养模式改革

文章首先分析了"中国制造2025"战略的必要性及创新创业型人才的内涵,然后指出了创新创业型人才培养中存在的不足,最后提出了高职院校创新创业型人才培养模式改革对策:高职院校应树立正确的人才培养观念,增强学生的创新创业意识;高职院校应将创新创业教育纳入人才培养方案,构建完整的创新创业课程体系;高职院校应加强创新创业教育师资队伍建设,提高创业导师的专业化水平;高职院校应构建完善的创业平台,增强校内孵化能力。

高职院校电子商务创新创业型人才培养模式改革与实践

培养创新创业型人才是经济社会发展的需要,我校正在探索具有操作性较强的创新创业电子商务人才培养模式,取得了初步成效,促进了人才培养模式的改革,希望能进一步带动学校全面实施创新创业教育,培养更多创新创业型人才,服务和促进地方社会经济发展。

服务区域经济发展构建地方高职院校创新创业型人才培养模式

服务区域经济发展,开展创业教育,培养创新人才,不仅是时代的召唤和区域经济发展的需求,也是时代赋予高职院校的使命。从区域经济发展与创新创业人才培养关系以及地方高职院校创新创业型人才培养存在的问题,提出地方高职院校基于服务区域经济发展构建创新创业型人才培养模式的路径选择,以期更好地为服务区域经济发展服务。

信息技术类专业创新创业型人才培养模式探索

本文通过对国内外创新创业现状进行分析,科学确定人才培养目标,以创造性、创新性为基本内涵,以课程教学与实践活动为主要载体,建立独立、完整的创新创业人才培养体系,依托省内创业型中小企业,改进和完善人才培养方案,构建以创新型和创业型为特色的实践教学体系。

“技能+素质”双菜单同轨创新创业型人才培养模式研究——以现代纺织技术专业为例

研究"技能+素质"双菜单同轨创新创业型人才培养模式,把创新创业教育融入纺织人才培养中,探索"技能+素质"双菜单的SPOC在线学习平台资源、"翻转课堂"教学模式和形式多样的创新创业活动,切实增强了学生的创业意识、创新精神和创造能力。

创新创业型人才培养模式研究——以“市场营销学”课程为例

积极响应国务院和教育部对深化高等学校创新创业教育改革的倡导,努力践行专业课教学环节与创新创业相融合的教育理念,以"市场营销学"为例,充分发挥其理论与实践密切结合的学科性质,以"市场调研—市场细分—目标市场选择—市场定位"为教学主线,构建"课堂教学、组建公司、项目实践、参赛指导"的四位一体教学模式,把培养大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力作为主要教学目标,推动市场营销专业毕业生创业就业质量的提升。

“互联网+”背景下高职会计专业创新创业型人才培养模式的探索与实践

在"互联网+"背景下,会计行业发生了重大变化,高职院校应适应行业发展趋势,对学生进行创业意识、创业知识、创业技能尤其是创业精神的培养,进一步激发学生的创业热情,转变学生的就业观念,开发学生的创业潜能,提高学生捕获机会、把握机会、利用机会、创造机会的能力,全面提升高职会计专业人才培养质量,为社会培养和输送更多、更好具有创新精神和创业能力的人才。文章对我国会计行业发展的新趋势进行分析,并提出构建高职会计专业创新创业型人才培养模式的基本思路和对策。

数学类专业创新创业型人才培养模式研究

随着国家深化高等学校创新创业教育改革的深入和发展,地方本科院校数学类专业创新创业人才培养面临机遇和挑战.结合怀化学院多年的教学实践,论述了基于数学建模思想的创新创业型人才培养模式,并探讨了人才模式中各个环节的具体方案,对地方本科院校数学类专业的创新创业型人才培养提供有益的参考.

面向东盟的广西高职院校跨境电商创新创业型人才培养模式研究

本文分析面向东盟的跨境电商人才需求,针对广西高职院校跨境电商人才培养中培养目标有待明确和细化、课程体系设置合理性和系统性欠佳、“双师型”师资力量明显不足、政校企产教融合培养人才机制不健全等问题,提出面向东盟的跨境电商创新创业型人才培养模式构建措施:“双创”驱动,构建高素质的面向东盟跨境电商复合型人才培养模式;以市场需求为导向,构建以创新创业为导向的跨境电商课程体系;走进东盟,培养国际化的“双师型”教师队伍;产教融合,政、校、企联合培养跨境电商创新创业型人才。

新能源科学与工程专业创新创业型人才培养模式研究

新能源科学与工程专业作为支撑国家战略新兴产业——"新能源产业"发展而开设的本科专业建立之后,与之配套的培养方案、培养模式等均处于起步探索阶段,而新能源科学与工程专业具有多学科交叉的特点,具备培养创新和创业型人才的优势,因此如何在新能源科学与工程这个新专业培养方案和培养模式构建的同时强化培养创新型和创业型人才的能力成为一个亟待解决的问题,针对这一问题,本文对新能源科学与工程专业创新创业型人才培养模式进行了初步研究和探讨。

高职院校创新创业型人才培养模式的研究与构建——以福建农业职业技术学院为例

在我国职业教育体系中,高职院校作为其重要的组成部分,是我国人才培养战略的重要阵地与集中型人才储备基地,在“大众创业、万众创新”的时代背景下,构建符合时代要求的人才培养模式是高职院校改革的一项重要任务。文章通过研究高职院校创新创业人才培养存在问题,以福建农业职业技术学院为例,探究如何构建人才培养模式,希望通过研究起到推动的作用,为高职院校创新创业人才培养改革提供有益的参考。

创新创业型人才培养模式改革探讨

文章结合国家创新驱动发展战略和"大众创业、万众创新"行动,探讨了推进创新创业型人才培养模式改革的时代背景和建设内容,并通过探索"互联网+"教学、微课、翻转课堂和智慧校园平台,对创新创业型人才培养模式提出建议。