大学生创新创业学分实施途径与效果探析——以渤海大学为例

渤海大学创新创业学分管理办法包括创新创业学分认定范围、创新创业学分认定要求、创新创业学分组织机构、创新创业学分量化标准、创新创业学分申请与认定流程等五个方面。通过分析创新创业学分制度的管理办法,总结出创新创业学分认定体系的实施效果,并提出相应的改进措施,目的在于正确、有效地培养学生的创新精神,激发学生创业能力。

地方工科院校大学生创新创业学分体系的实施——以内蒙古科技大学生物工程专业为例

文章以内蒙古科技大学生物工程专业为例,首先探讨了创新创业学分体系的实施方案,然后提出了创新创业学分体系的具体实施,包括创新平台与创新团队的建设、参加教师科研活动、参加大学生创新项目及专业技能竞赛、获得科研成果、参加社会实践活动、考取各类技能证书、加入创业孵化基地。

建设创新型国家战略驱动下地方高校创新创业学分的优化设计

文章首先论述了高校创新创业学分的提出及设置动因,其次分析了地方高校创新创业教育现状及实施创新创业学分的可行性,最后从教学管理模式、考核评价方式等方面提出地方高校创新创业学分的优化设计。

“新文科”背景下应用型本科创新创业学分实施现状及分析

创新创业学分的实施是应用型本科高校促进创新创业教育发展的重要手段。通过对仰恩大学近几年来创新创业学分审核情况的对比分析,总结创新创业学分实施过程中的5点现状并分析原因,结合目前“新文科”建设背景,在查阅以往的研究结果、借鉴同类高校做法的基础上,提出完善建议及对策:加强引导,转变学生凑学分的功利心态;加大级别高的竞赛项目的宣传力度,吸引学生积极参与;创设良好的科研活动环境,消除学生顾虑;增加创业实践类活动,提高学生参与创业活动的兴趣;扩大创新创业类课程的授课对象范围,普及科研类活动知识。以期能有效激发应用型本科高校学生更高水平的创新创业潜力。

地方院校实验室辅助创新创业学分认定路径探析与保障体系构建——以生物学科类实验室为例

文章以内蒙古科技大学生命科学与技术学院的生物学科类实验室为例,首先探讨了地方院校实验室辅助创新创业学分认定方案,明晰了具体认定路径和实施步骤。同时,整合生物学科各类平台和资源,构建了一套具有生命学科特色的实验室开放运行和学生创新创业能力培养的保障体系,形成了一个切实可行的、具有一定参考价值的实验室辅助创新创业学分认定体系。

创新创业学分实施现状与对策研究——以渤海大学为例

本文对创新创业学分的积累及转换制度进行了分析,并对创新创业学分的内涵进行了阐述。从实施目标、认定范围及赋分标准、积累及转换政策三方面等总结了渤海大学创新创业学分的实施现状。从制度建设、管理体系、与课堂教学关联度、教师激励机制、实践场地等五个方面分析了创新创业学分实施存在的弊端;并提出了完善规章制度,搭建教学平台、健全组织机构、建好孵化基地、加强师资建设等五个方面的建议及对策。

高校全覆盖大学生创新创业学分体系实践研究

在"大众创业、万众创新"的新时代,作为创新创业人员的培育机构,将为培养具有创新精神和创业实践能力的应用型、创新型人才,增强学生综合素质,促进学生个性发展,提高人才培养质量,设立创新创业学分,建设全覆盖大学生创新创业学分体系起到重大的促进作用。

综合艺术院校创新创业学分制实施路径探析——以吉林艺术学院为例

吉林艺术学院在艺术实践学分制的基础上,将艺术实践学分制与创新创业学分制有机融为一体,既保留了实践性教学体系中的艺术实践学分制,又兼容了教育部指出的创新创业学分制,既符合艺术类人才"尊重艺术个性"的培养理念,又兼容了创新创业教育理念。该文积极探索艺术类高校创新创业学分制度,提出了明确的实施路径,并阐述了实施路径中存在的问题及解决对策。

基于大学生创新创业背景下地方高校创业创新类学分实施路径——以淮阴师范学院为例

为积极响应地方高校人才培养结构和质量必须主动适应经济结构调整和产业升级的要求,解决当前高校大学生就业困难和企业用工难的矛盾,着眼于提升大学生创新创业能力,国内各个高校积极进行学分制改革,并将创新创业学分纳入人才培养方案。本文以淮阴师范学院为例,学校通过整合社会办学资源,深入探索应用型人才培养模式,根据应用型本科特点,以淮安电子商务学院为载体,以改革大学生创新创业类课为立足点,以提高大学生创新创业能力为目标,在课程设置和教学内容、教学方法上强化大学生的创新创业意识,让大学生创新创业课程得到充分落实,培养学生全方位、多层次的创新创业能力。并通过对近几年实施情况的分析,积极探索地方高校在创新创业时代背景下如何开展创新创业类教育课程。

应用型本科高校创新创业教育的探索与实践——以广东石油化工学院为例

作为一所石化特色鲜明的应用型工科高校,广东石油化工学院探索出符合学校类型和社会需求的创新创业教育发展模式,通过建立课内课外课堂互相渗透的的创新创业人才培养体系和搭建“大学—政府—企业”的创新创业教育生态网等举措,激发学生的创新能力,提升学生的创业素质,为各行各业尤其是石化行业培养大批创新创业能力强的人才,对学校应用型人才培养和推动经济的可持续发展有着重要意义和应用价值,可供同类型的地方工科高校借鉴。

构建高等艺术院校艺术实践学分制的新探索——以吉林艺术学院为例

随着经济社会快速发展,高等教育应需培养具有实践能力、创新精神、创新创业能力的复合型人才,而针对高等艺术院校而言,需鼓励学生参与各种实践和创新活动,激发学生实践创新积极性,帮助学生形成良好的思维方式和创新意识。本文结合高等教育教学实际情况,针对高等艺术院校艺术实践学分与各高校创新创业学分的定义、认定范围、管理方法等进行了深入研究,对艺术实践学分和创新创业学分二者间的异同点进行比较,最终构建出适合高等艺术院校运行的艺术实践学分制。