高职院校创新创业师资培养现状及精益发展模式构建

在创新驱动战略背景下,开展创新创业师资培养,有利于建设新时代高素质教师队伍,有利于深化创新创业教育改革和提高创新型人才培养质量。文章对广西高职院校创新创业师资队伍现状进行调查,发现当前高职院校创新创业师资存在数量不足、缺乏实践技能和创业经验等现实问题,并基于精益创业方法论,从目标层、结构层、类型层、能力层、路径层、基础层六个层次构建创新创业师资精益发展模式,提出用同伴教育、精准培训、科研引领、项目驱动、按需保障等路径提升教师的创新创造能力、双创教学能力、教研科研能力、创业实践能力与自我发展能力,打造专兼结合、校企融合的结构化“双师多能型”创新创业教师队伍。

高等院校创新创业师资“供给侧”改革现实困境及路径选择

高等院校创新创业教育改革是时代发展的必然趋势。创新创业教师是创新创业教育的实施主体,是教育“供给侧”中最为重要的要素,是决定高校创新创业教育能否取得成功的关键。目前,我国高等院校创新创业师资队伍存在着来源限制、培育不足、平台制约、制度僵化等“供给侧”现实问题。实现创新创业师资“供给侧”改革的途径主要有:增加来源确保师资充足,提供培训保障知识更新,构建平台确保活动开展,提供制度和服务,促使创新创业师资实现资源有效配置,促进高等院校创新创业教育可持续发展。

“双创”驱动背景下高职院校创新创业师资培养的路径

本文针对高职院校对创新创业工作不够重视、创新创业师资队伍数量不足且教学质量不高、创新创业师资队伍的工作烦琐且缺乏有效的激励措施等问题,提出高职院校创新创业师资队伍建设路径:建立创新创业导师资源库,打造高质量的创新创业导师;拨付专款定期培训,提升创新创业师资队伍指导项目能力;制定相关奖励办法,激发教师开展创新创业教育工作的积极性。

“双创”升级背景下高校创新创业教育师资队伍建设研究

基于双创升级背景,对高校创新创业教育师资队伍建设现状进行了分析,针对其中存在的主要问题,分别从健全师资队伍建设的整体规划、强化教师双创教育的理论培训、帮助教师树立双创的教育观念、构建与企业协作的复合型队伍四方面,提出了高校双创教育师资队伍建设的有效对策,以期能够优化双创教育师资团队结构,提高师资团队的整体能力和素养,促进高校双创教育的可持续发展。

粤港澳大湾区背景下高校创新创业师资队伍建设路径探究

创新创业教育师资队伍是建设高校创新创业教育的核心力量,针对目前广东高校创新创业师资仍面临的创新创业教育理念不够清晰,保障机制有待完善;师资队伍配比不够合理,结构失衡;教师培训体系不够切合实际,与区域经济发展脱节等问题,通过借鉴国外创新创业师资队伍的经验做法,探索出从顶层设计,统筹规划,做好制度保障;制定师资队伍建设标准,建设"三型"师资;整合校内外资源,加强师资队伍建设;探索特色模式,建立创新创业师资库;创新考评机制,激励措施制度化等路径,全方位建设一支适合粤港澳大湾区发展的高校创新创业师资队伍,推动高校创新创业教育改革,为粤港澳大湾区的发展输送创新创业型人才。

“双创”背景下高职院校创新创业教育师资队伍建设的问题与对策

在“双创”背景下,高职院校创新创业教育师资队伍存在诸多问题,如缺少专业的教师管理部门,缺少健全的教师管理制度;不够重视创新创业工作;缺乏创新创业教师成长的环境;缺乏先进的双创教育观念;高职院校教师创新创业培训过于重视理论知识,以及高职院校创新创业教育师资队伍结构不够合理等。文章根据这些问题提出了高职院校创新创业教育师资队伍建设的有效对策,即树立双创教育观念,营造双创教育氛围等等,来激发教师对创新创业工作的热情。

工作坊教学模式下高校创新创业师资的培养路径探索

工作坊教学模式诞生于20世纪初的包豪斯学院,旨在培养艺术理论知识与技术实操能力协同发展的设计类人才。工作坊教学模式从定义及教学特点上看,均有别于传统课堂授课方式,适用于我国高校创新创业教育领域。目前,高校创新创业师资队伍建设存在一些问题,工作坊教学模式的引入可有效解决现存问题,但该模式也对高校创新创业师资提出了要求,高校势必要探索出一条培养高质量创新创业师资队伍的路径。

教育生态学视角下音乐教育专业创新创业型师资培养路径分析

文章在教育生态学指导下,反思高校音乐教育专业创新创业型师资培养与整体教育生态发展之间的关系,分析高校音乐教育专业创新创业型师资培养的现状和存在的问题,以教育生态学为理论视角,探究高校音乐教育专业创新创业型师资培养的策略和路径,构建创新创业型师资全新培养体系,并对高校音乐教育专业双创型师资的未来发展提出思考。

高校创新创业型师资队伍建设的优化路径研究

创新创业教育已成为高校教育体系的重要内容,诸多高校也对此展开了积极探索,创新创业型师资队伍水平在很大程度上决定了创新创业教育质量。然而,当前很多高校在创新创业型师资队伍建设方面还存在一些问题,包括师资结构有待优化、教师对创新创业教育的热情仍需提升等,针对这些问题,该文提出了相应建议,以提升高校创新创业型师资队伍水平,来助力创新创业教育的发展。