高职院校创新创业教育师资队伍建设研究——基于江苏省的调研数据

文章选取江苏省内高职院校作为调研对象,通过理论与实践相结合的研究方法对高职院校创新创业教育师资队伍建设进行研究。文章选取江苏省内高职院校作为调研对象,通过理论与实证相结合的研究方法对高职院校创新创业教育师资队伍建设进行研究。在政策研究及文献分析的基础上编制调研问卷,对调查问卷搜集的数据进行实证分析,从而厘清江苏省高职院校创新创业教育师资队伍建设的现状,梳理师资队伍建设中存在的问题及原因,最后提出江苏省高职院校创新创业教育师资队伍建设的对策建议。

高校创新创业教育师资队伍建设路径研究

全面推进高校创新创业教育是创建创新型社会的重要措施,也是促进大学生就业的关键途径。高校创新创业教育教师作为开展创新创业教育的执行者,存在着师生比例不足、专业素养不够、教师结构不优等困境,制约了高校创新创业教育的高质量发展。高校要创新师资建设理念、丰富教师学科知识、优化师资队伍结构、完善教师管理机制,推进高校创新创业教育师资队伍建设,为高校创新创业教育高质量发展提供保障条件。

“双创”背景下高职院校创新创业教育师资队伍建设的问题与对策

在“双创”背景下,高职院校创新创业教育师资队伍存在诸多问题,如缺少专业的教师管理部门,缺少健全的教师管理制度;不够重视创新创业工作;缺乏创新创业教师成长的环境;缺乏先进的双创教育观念;高职院校教师创新创业培训过于重视理论知识,以及高职院校创新创业教育师资队伍结构不够合理等。文章根据这些问题提出了高职院校创新创业教育师资队伍建设的有效对策,即树立双创教育观念,营造双创教育氛围等等,来激发教师对创新创业工作的热情。

人力资源管理视角下高校创新创业教育师资队伍建设策略研究——以广东A高校为例

创新创业教育师资队伍的整体素质是高校创新创业教育发展的关键。文章基于人力资源管理的视角,以广东A高校为研究案例,从人力资源规划、后续培训体系、绩效考核制度以及劳动关系管理等四个方面深入分析目前高校创新创业教育师资队伍建设中存在的问题,提出从扩充教师队伍、完善培训体系,创新考评机制以及拓宽晋升渠道等方面加强高校创新创新创业教育师资队伍建设。

应用型高校创新创业教育师资队伍建设的问题与路径

开展创新创业教育是建设创新型国家、提升高等教育质量的重要举措。目前由于很多应用型高校在创新创业教育师资队伍建设上存在教育观念落后、数量严重不足、专业性不足等问题,导致创新创业教育发展缓慢。因此,加强应用型高校创新创业教育师资队伍建设,应为创新创业教育提供政策支持和资金支持,引导创新创业教育教师树立正确的教育理念并将其贯穿于专业教学中,加强创新创业教育教师培训,完善创新创业教育教师考核激励机制,构建来源广泛的兼职教师队伍。

高校创新创业教育师资队伍建设的研究——以辽宁医学院食品科学与工程专业为例

高校创新创业教育是一项任务艰巨、操作性强的工作,师资队伍建设是根本。高校通过转变教师观念,明确创新创业培养目标;聘用专兼职教师,发挥其创新创业教育潜能;长远规划,完善师资队伍建设;加强对外交流与合作;加强教师自身能力建设;加强创新创业师资教学、科研平台建设;加强创新创业师资优秀团队建设;打造"双师型"师资队伍;建立有效地激励、考核制度等措施加强师资队伍建设,为国家培养创新创业高素质人才。

加强高校创新创业教育师资队伍建设的途径探析

当前,高校创新创业教育中存在着教师人数少、教师队伍结构不完善、教师个体知识结构单一、师资培训不足等问题。师资力量薄弱阻碍了高校创新创业教育的开展。对此,应促进创新创业教育师资队伍专业化,完善师资培训机制,加强校企合作,鼓励教师创业或到企业挂职锻炼,等等。只有这样,才能促进高校创新创业教育深入开展。

高职院校管理类专业创新创业教育师资队伍建设研究

对于高职院校而言,培养应用型具有创新创业能力的人才是根本任务。同时,培养高质量创新创业人才也是新时代发展的必然要求。但是当前高职院校的创新创业教育及其师资队伍建设仍不够完善,还存在很多有待解决的问题。如果这些问题得不到解决,对培养学生的创新创业能力会造成一定阻碍,所以要加快建设创新创业教育师资队伍。"双创"的出现对管理类的学生提出了更高的要求,文章主要围绕高职院校管理类学生创新创业理论教育的师资队伍建设进行分析和探究。

高校创新创业教育师资队伍建设探究

本研究以国家级双创示范高校为调查对象,对创新创业教育师资队伍建设的基本情况进行实证调查。并在实证调查的基础上,利用现有的政策文件和相关资料,结合调查数据,系统梳理创新创业教育师资队伍的建设现状,分析教师队伍中存在的问题,挖掘问题产生的原因,并提出改善高校创新创业教育师资队伍建设的建议。

地方高校如何加强创新创业教育师资队伍建设——以嘉应学院为例

随着高校创新创业教育的发展,师资队伍建设成为影响"双创教育"发展的一个关键问题。美国创新创业教育的发展走在全球的前列,有丰富的经验。借鉴其成功经验,通过对嘉应学院师资队伍建设现状的分析,提出地方院校创新创业教育师资队伍建设的措施建议:一是建立合理的"双创教育"教师激励制度;二是内培外引双管齐下培训"双创教育"师资;三是强化市场转化师资队伍建设。

高校创新创业教育师资队伍建设的审思与推进

实施创新创业教育是我国高校培养高素质应用型人才的必然选择,其关键在于打造一支数量充足、结构合理的高水平的创新创业教育师资队伍。目前我国高校创新创业教育师资队伍面临着数量短缺、组成结构单一、胜任力不足等困境。为破解这些困境,必须建立和完善创新创业教育教师培训体系,建立教师创业或到企业挂职锻炼制度,打造多元化的创新创业教育兼职教师队伍,打造职业化、专业化的创新创业教育师资队伍,并建立科学的教师考核评价体系。

民办高校创新创业教育师资队伍建设研究

国家在新时期提出了"双创"战略思想作为新世纪社会和经济发展的主要方向,民办高校在办学过程中要突出创新创业教育这一基本环节,打造一支能够肩负创新创业教育的师资队伍,成为民办高校建设和转型的关键。本文研究了教师在创新创业教育中的作用,提供了总体规划制定、专职教师队伍建设、与产业界互动等策略,为民办高校创新创业教育师资队伍建设提供了主要路径。

高校创新创业教育师资队伍建设研究

创新创业教育是一个依托专业教育,兼具多学科交叉、内容丰富、实践性强的复杂的系统工程,对施教者的综合素质提出了更高要求。面对高校创新创业教育师资数量不足、专业化程度低、结构失衡、培育难度大、制度保障匮乏等难题和困境,本文从打造专兼共融型教师团队、拓宽培训发展渠道、广搭实践成长平台、构建评价激励机制等多方面探索高校创新创业教育师资队伍建设的发展策略,有效推进高校创新创业教育水平提升。

新建本科院校创新创业教育师资队伍建设研究

针对当前创新创业教育对教师的基本要求,新建本科院校教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺、教学方式方法单一、针对性实效性不强等问题,从提高教师创新创业教育责任意识、加强能力开发、构建专兼职教师队伍、健全激励机制等方面,开展研究和探索。

“双创”升级背景下高校创新创业教育师资队伍建设研究

基于双创升级背景,对高校创新创业教育师资队伍建设现状进行了分析,针对其中存在的主要问题,分别从健全师资队伍建设的整体规划、强化教师双创教育的理论培训、帮助教师树立双创的教育观念、构建与企业协作的复合型队伍四方面,提出了高校双创教育师资队伍建设的有效对策,以期能够优化双创教育师资团队结构,提高师资团队的整体能力和素养,促进高校双创教育的可持续发展。

软件工程专业创新创业教育师资队伍建设研究——以安阳师范学院软件学院为例

教师是创新创业教育的引导者,如何加强创新创业教育师资队伍建设,提高创新创业教育的实效性,已成为创新创业教育工作的一项重要课题。面对软件学院现状,借鉴国内外较为成功的创新创业教育经验,分析创新创业教育师资队伍建设和发展历程中的经验和成效,着力培养和造就"多层次一体化"的创新创业教育师资队伍。以期为同类高校创新创业教育师资建设提供参考,进而推动高校创新创业教育师资队伍建设。

创新创业教育师资队伍建设研究——基于云南省高校的视角

师资的匮乏是目前创新创业教育发展中的一个瓶颈,尤其对于云南这样本来教育资源就相对稀缺的地区,这一问题尤为凸显,针对云南省目前的创新创业教育师资现状和存在的问题,从高校的视角进行思考,提出建议来解决创新创业师资匮乏的问题.

河北省创新创业教育师资队伍建设研究

河北省开展创新创业教育已十年有余,但效果却不尽如人意。与创新创业教育师资不足、结构不合理等问题有着直接的关系。对此提出建立健全教师聘任制度、培训制度;建立高校教师与企业协作的制度体系;建立健全专兼职教师科学管理机制、评价体系及激励体系;举办和参加各类创新创业大赛,以赛促教,以赛促学,以赛促创;等等措施。

高职院校创新创业教育师资队伍建设反思与改进

在当前开展创新创业教育的背景下,迫切需要建设一支高素质的创新创业教育师资队伍。当前高职院校双创教育教师队伍建设存在专职教师数量不足、水平不高、实践教学能力不强、师资队伍培训制度不完善等问题。在高职院校双创教育师资队伍建设中应提高教师的数量与质量、加强教师的培训与考核、做好教师的职称评聘与定期考核工作、提高教师的科研和实践能力。

创新创业教育师资队伍建设策略探析

当前我国高校的创新创业教育师资队伍存在数量不足、缺乏创业经验、环境建设落后、教学方法陈旧等问题,严重影响着创新创业教育的质量。本文通过分析地方高校创业教育师资队伍建设的现状,借鉴国外高校创业教育师资队伍建设的经验,构建出创业教育师资队伍建设的七维模型,并以此为基础从队伍建设、机制建设、环境建设与平台建设四个方面提出适合我国高校创新创业教育师资队伍建设的具体策略。