畜禽产品开发与创新创业教育融合的实现路径探索

为响应国家对双创人才的需求,高校设计与开展“创新创业”教育以培养大学生创新创业精神及提高其“双创”实践能力。但是,近年来创新创业教育在涉农专业尤其是畜禽生产类专业出现专创融合度低、师资力量薄弱、管理机制不健全、平台构建不完善等问题。传统的双创教育已难以满足对新时代人才培养的需求,为应对这一问题,通过问卷调查的方式去了解涉农专业尤其是畜禽生产类专业在创新创业教育中存在问题,并在此基础上探索畜禽产品开发与创新创业教育融合的实现路径。

应用技术型大学“一融入二协同三促进”创新创业教育的实施路径研究

应用技术型大学肩负着为区域经济发展和社会进步培养高质量人才的重任,大力推进创新创业教育正是提高应用型人才培养质量的关键所在。因此,应加快构建"一融入二协同三促进"的应用型大学创新创业育人模式,建立健全应用型大学创新创业教育保障体系,深入探索"政校企行"、"学院与书院"双向协同下的创新创业教育运行机制,有效促进"专业教育+创新创业教育"融合,实现"全面覆盖、全程指导、全面参与"的创新创业教育。

物流本科专业教育与创业创新教育的融合发展路径研究——以郑州财经学院为例

物流管理本科专业教育与创业创新教育融合发展，具有非常重要的意义。本文基于对学院物流管理本科专业SWOT分析，从专业定位、师资建设、课程建设三方面提出物流管理专业教育与双创教育融合的路径。

终身教育理念下创新创业教育与专业教育融合的实证研究——以湖南现代物流职业技术学院市场营销专业为例

在终身教育理念下对创新创业教育与专业教育进行融合,将促进我国整个人力资源的素质提升。本文以湖南现代物流职业技术学院市场营销专业的部分实证研究为例,验证了终身教育理念下对创新创业教育与专业教育融合的科学性和实施方式的有效性。

应用型本科院校“融合式”创新创业教育生态体系构建

随着科学技术的迅速发展,我国的教育和教学也得到了改善。将创新和创业教育深入融入职业教育,是解决地方大学转型发展过程中复杂问题的重大举措。来构建创新创业教育生态系统,并有必要改革的内容和逻辑结构的系统课程,创新方法和积极进取、注重创新和创业课程纳入教学专业。改变传统的教学模式,强调课堂教学和课外活动的整合;加强大学在创新和创业教育方面的主导作用,促进系统要素的整合,提高学生的创新和创业能力。

医工融合创新人才课程体系建设——以医学图像处理为例

随着新工科和新医科理念的提出,为医工交叉的人才培养提出了新的要求。以医学图像处理系列课程改革为例,讨论医工融合,创新创业教育和专业教育融合,本硕博多层次的课程改革的新思路,对生物医学工程创新人才的课程体系建设进行了积极的探索。