四平地区音乐类大学生创新创业现状及影响要素分析

通过调查问卷、访谈等方式,对四平地区音乐类大学生创新创业现状进行调查总结,进而分析影响四平地区音乐类大学生创新创业的要素,并提出提升音乐类大学生创新创业能力的对策。

新工科背景下理工科大学生创新创业现状及影响因素的调查与分析

“新工科”建设的本质是培养适应时代和引领未来的创新创业型人才,创新创业教育应被贯穿到新工科人才培养的全过程。文章立足“双创”和“新工科”背景,以H大学630名理工科大学生为调查样本,分别从“三个维度”和“四个层面”,对理工科大学生创新创业现状及其影响因素进行了问卷调查和统计分析,得出了几点有价值的结论,并提出要构建政府、高校、社会、学生“四位一体”的创新创业教育协同育人体系和机制。

大庆地区大学生创新创业现状的调查分析——以大庆市五所高校为例

大学生创新创业在近年来已经成为国家、社会以及学校普遍关注的一个焦点，然而受到多方面因素的影响，大学生创新创业存在诸多问题。本次调查以大庆市五所高校的在校大学生以及部分毕业生为调查对象，了解了大庆地区大学生的创新创业认知程度以及参与度，重点了解了创新创业者的现状以及面临的问题，如实反映真实情况并根据实际提出了相应的解决措施。

“双创背景”下高校大学生创新创业现状及对策

创新和创业是大学生走入社会所要具备的两项重要技能,创新往往是创业的基础,而创业过程中也伴随着大学生创新能力的不断增强。当大众创业、万众创新成为一种常态,高等教育也得到前所未有的扩大,越来越多的大学生涌入本已趋于饱和状态的就业市场,使得大学生就业压力不断增大,创新创业现状并不乐观。据此,本文通过研究“双创背景”下大学生创新创业教育的现状问题,对现阶段优化创新创业教育提出相应的发展对策。

我国体育院校大学生创新创业现状调查与思考

本文采用文献资料、问卷调查和访谈等方法,以上海体育学院为例,深入调查体育院校大学生创新创业的现状,多维度呈现大学生创新创业的氛围与现状,真实反映大学生创新创业的见解与需求,以期能更好地培育和提升大学生的创新创业意识和能力。并据此提出大学生创新创业,关键在迈出第一步;大学生创新创业,重在夯实基础;大学生创新创业,贵在坚持思考。

“互联网 +”背景下大学生创新创业现状及路径分析

随着信息化技术的飞速发展,互联网技术已经全面深入人们生活的方方面面,同时也为年轻人带来了更多的创业机会,促使很多普通年轻人的创业梦想成为现实。而对于一些即将毕业的大学生来说,提高自身的生存技能是非常重要的,互联网的快速发展也为当代大学生进入社会提供了更多的支持,在这样的情况下,我国也提出了创新创业教育理念。本文针对“互联网+”背景下大学生创新创业教育现状,探讨了几点有效的优化路径,希望能够为大学生创新创业教育提供一些自己的见解。

动机理论视角下大学生创新创业现状分析

《2017年中国高校学生创新创业调查报告》显示,高校大部分学生对创新创业有强烈的兴趣,但创业自信心明显不强,缘于他们对资金匮乏的担忧和高校创新创业教育配套服务体系的不完善,因而学生创新创业的整体参与度很低。从马斯洛需要层次看,高校学生创新创业更加关注的是实现自身价值和提升个人能力;从成就动机来看,力求成功是高校学生的首要动机;从归因理论看,高达98%的学生呼吁高校加强创新创业教育,加大创业资金支持力度。因此,营造良好的创业环境,加大资金支持力度,增强创业外部驱动力,同时完善高校创业生态系统,增强学生创新创业自我效能感,有助于进一步激发学生创业热情,促进学生创新创业。

我国研究生创新创业教育的研究视角及现状审思

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,研究生创新创业教育受到重视。从教育学视角、心理学视角、社会学视角出发,对研究生创新创业教育进行了综述研究,探讨了近十年研究者对研究生创新创业教育的研究成果,涵盖了研究生的心理品质、研究生创新创业教育现状和对研究生创新创业教育的反思等内容。当前研究生的创新创业教育已经不再是单一的学校教学问题,更需要学校、政府以及社会的共同支持与协助,最后形成完善健全的创新创业教育体系。

大学生创新创业现状、存在问题及应对策略——以某职业学院为例

"创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉"。该研究基于创新创业的发展内涵,明确当前大学生创新创业现状及不足,提出了完善教学体系、师资队伍建设、政策扶持3个方面的对策,以期为大学生创新创业提供参考。

新形势下大学生创新创业现状的调查研究

新形势下大学生的创新创业受到广泛重视,国家开始大力推广双创教育,目的在于培养出更多优秀的创新创业人才。但是,目前在大学生的双创方面还存在很多问题,不能确保其综合能力与素养。为更好地探究大学生的双创问题,下文分析了国内的大学生双创普遍现状情况,具体研究问题的发生原因,并提出针对性的双创教育整改建议,旨在培养大学生良好的双创能力。

高校创新创业教育的现状与问题浅析

以高校创新创业教育现状为切入点,重点对现存问题进行剖析,总结出创新创业教育的本质内涵和成效评价体系对创新创业教育的重要作用,并对高校创新创业教育的改革、实践和研究提出了一些建议。

大学生创业基础课开设现状、教学效果及对策研究——以中国地质大学(武汉)为例

创新创业教育课程作为高校创新创业工作的重要载体,有着非常重要的基础和先导作用。近几年,高校创新创业教育课程建设取得了积极进展,但也存在一些不容忽视的问题。选取在中国地质大学(武汉)选修大学生创业基础课的学生为调查对象,基于课程基本情况、选课学生基本情况和对课程的态度,分析课程的效果和不足。研究发现,大学生创业基础课对学生的创业认知、创业意愿、创业能力和创业行为都有积极正向的影响,但影响还不够深入,具体表现在课程内容吸引力不足、学生积极性调动不充分、师资力量较为薄弱等方面。从优化“专思创”融合内容体系、营造参与式课堂教学氛围、打造专业化创业师资队伍等方面提出相应对策,以期为高校创业基础课的开设提供理论和实践参考。

大学生创新创业意向的影响及其现状研究

大学毕业生创业比例逐年提升,依据对某高职院校调查,对当前大学生创业意向的现状及其影响因素进行了探讨:大学生的创业意向处于中等偏上水平;对创新创业政策的了解程度以及学生性别、学校类型、学生的个人特性都会影响大学生创新创业。根据研究结果,对大学生创业教育提供相应的建议。

我国高校创新创业教育发展中的现状、问题与改革路径

当前我国的创新创业教育事业正在迅速蓬勃的发展,但在发展过程中,也产生了许多问题。本文通过解析高校创新创业教育发展的现状,并针对发展过程中出现的创新创业自主自觉性不足,教育过程效率低下,教育模式单一、缺乏亮点与新意以及不具备雄厚一流的师资队伍等方面的问题进行分析和探讨,并根据问题提出合理完善的应对措施以及相应的改革路径。

河北省医学生创新创业能力现状的调查研究

医学院校作为医学人才的培养基地,对我国医疗卫生事业的发展起着非常重要的作用,随着社会的发展,医学院校更加重视医学生创新创业能力的培养,但当前医学生的创新创业能力仍有待提升。文章以河北省医学院校为例,通过问卷调查和质性访谈的方法随机选择300名学生和30位教师,调查分析河北省医学生创新创业能力现状,探索医学生创新创业能力培养的对策。具体对策建议如下:一是增强医学生对创新创业能力的重视度;二是加强创新创业指导教师团队的建设;三是拓宽医学生提升创新创业能力的途径。

高职创新创业教育现状及存在问题研究

随着我国改革的进一步深化,各个产业都需要进行调整与升级,这就需要大量的人才完成这项艰巨的任务.文章作者认为高职院校教学当中需要对大学生各个方面的能力进行培养,开展创新创业教育,在高职院校大学生的培养中融入创新与创业的意识,从而有效地提升大学生的就业能力.

东北地区创新创业集群发展模式研究

东北地区产业集群的发展起步较早,但创新创业集群是近年来才产生并实现发展的,受环境、政策、人才的制约,目前东北地区创新创业集群的发展面临许多问题,深入剖析问题并提出合理的发展模式、发展对策势在必行。鉴于此,文章在对东北地区创业集群发展历程和发展现状进行介绍的基础上,就如何缔造东北地区创新创业集群发展的合理模式,推进东北地区创新创业集群的快速发展提出一些思路与对策,以供参考。

“互联网+”视域下高职创新创业教育探究

伴随着国内互联网战略的开启,在当前"互联网+"的大背景下,新时期的高职创新创业教育也开始与互联网相互融合成为一个新的整体。那么在这样的前提下要怎么样才能够让高职院校的创新创业教育达到一个新的高度,就成为了当前亟待解决的问题。文中对于"互联网+"的背景下高职院校创新创业教育的意义进行了简要地论述,并针对当前"互联网+"创新创业教育的现状给出了一些建议,以期能够让高职院校培养出更多的"互联网+"创新创业人才,加快我国经济的发展脚步。

双创背景下地方性高职院校创业课程教学改革实践研究——以浙江广厦建设职业技术学院为例

本文在分析创新创业教育现状的基础上,结合地方性高职院校特点,以浙江广厦建设职业技术学院为例,探讨更适合的创新创业课程的方法。

城市型大学创新创业教育发展现状与对策研究——以江汉大学为例

利用问卷调查和访谈法,对江汉大学创新创业教育发展现状调研后发现,城市型大学学生主要来自地方省市并扎根当地城市创业,而极少学生选择去本地乡村创业。学校创新创业教育体系初步建立但不够完善,大多数学生对创业感兴趣并期待获得创新创业教育,但学校创新创业教育惠及不全、教育模式及教师队伍未能满足学生需求。建议城市型大学应针对问题、立足地方,充分发挥学生主体、教师主导的作用,树立城乡一体化发展的创业教育理念,确立校地共同发展的创新创业教育目标与合作平台。探索反映大学生个性特点和多样化需求的教育模式、宣传方式和保障机制,校企共享资源培养"双师型"教师,为区域经济社会发展培养创新创业型人才,促进城市型大学创新创业教育持续健康发展。