基于OBE导向的环境工程专业大学生创新创业能力培养

随着社会经济和科技的不断发展进步,创新能力的培养已经成为现代高等院校人才培养的方向。秉持五邑大学加快建设和完善高水平人才培养体系的精神,为全面提高应用型创新人才培养质量,环境工程专业基于OBE导向,围绕导师制构建产学研协同培养模式,在培养全过程内形成融合教育方式,使创新创业教育纳入专业教育体系。以“基础素质—技术能力—职业技能—创新能力”的梯次发展模式,持续优化理论及实践课程设置,培养学生扎实的专业知识、管理技能,内驱学生创新创业能力及实践能力,形成分层次、分模块、系统化教学模式,获得良好的效果,具备一定的指导意义。

创新创业能力培养下电子商务实践教学改革

“大众创业、万众创新”理念提出后,国内创业环境与相关软硬件条件日趋完备,为互联网产业发展提供了极大的现实助益。政策的落地在成功调动大学生创业积极性的同时,也推动了高校相应课程教学改革工作。聚焦创新创业能力培养下的高校电子商务专业实践教学,在简要阐述创新创业能力概念并介绍创新创业能力培养下电子商务实践教学的基础上,分析高校电子商务专业实践教学现存问题,点明改革工作的必要性与基本原则,并且提出两项针对性改革措施,具体包括加大校企合作力度与师资建设力度,以期为相关工作者提供有益借鉴。

创新创业能力培养视域下如何开展大学生就业指导工作

如今,创新创业能力培养已成为新时代高校就业工作的重要内容和关键抓手,培养大学生的创新意识和创业能力,既是高校人才培养目标的重要组成部分,也是加快推动社会经济发展、促进就业创业的关键所在。面对新形势、新要求,高校应思考如何培养学生的创新创业能力,创新优化就业指导模式,全面提升学生的综合能力。完善顶层设计,构建工作新机制将创新创业能力培养融入就业指导全过程。在低年级开设职业生涯规划必修课,引导学生及早确立职业理想。在中高年级开展创新创业实践,增强学生创新意识,提升学生的创业能力。在毕业年级强化求职应聘技能,提高学生求职竞争力,以此形成全程化、系统化的递进式就业指导体系。

高职院校学生创新创业能力培养研究——以物流管理专业为例

在当今经济快速发展和全球化的背景下,创新创业能力成为高职院校学生必备的核心竞争力。然而,当前物流管理专业学生创新创业能力培养仍存在一些问题,如培养目标不明确、培养内容不够、培养方法欠缺多样性等。因此,本文以物流管理专业为例,研究高职院校学生创新创业能力的培养,旨在为高职院校提供有效的创新创业教育模式和方法。

创新创业能力培养下高校电子商务专业实践教学改革分析

随着信息技术的迅猛发展,人们越来越重视高校电子商务专业的实践教学,创新创业能力的培养成为该领域教育的重要方向。因此,在实践教学中,教师需要根据新课改要求,不断深化改革,以适应时代的发展和社会的需求。鉴于此,为提高学生的核心竞争力,本文主要对高校电子商务专业实践教学改革的重要性和存在的问题进行深入分析,旨在探索适应时代发展的教学模式和方法,以激发学生的创业热情,培养创业能力。

高职院校“四位一体”学生创新创业能力培养策略调查研究

一、引言。近几年国家对于高职院校的重视程度逐渐增强,党的十九大报告提出要完善职业教育和培训体系,可深化产教融合、校企合作。相比于国外成熟的“双元制”“BTEC”等职业教育模式,中国的高职教育在创新创业方面仍然还有很长的路要走。高职院校应结合自身特点,根据目标制定差异化策略,实现由内而外的创新发展。创新创业教育是社会生态和教育系统的有机融合,高职院校要调动学校各个层级的力量,充分发挥“四位一体”教学能力,提升学生素质,增强高职院校的竞争力。

“三全育人”体系下高职高专公共卫生管理专业的学生创新创业能力培养(通信作者)

目前教育界对高职高专公共卫生管理专业学生的创新与创业技能培养给予了高度重视。这些技能的增强对学生的职业生涯发展至关重要,而且对促进社会和经济的持续发展也具有重要作用。本项研究以“三全育人”教育体系为基础,分析了该体系在加强学生创新与创业技能方面的贡献及其影响。文章通过对该教育体系的关键理念和执行方法的深度分析,展示了如何有效地结合理论教育和实践学习、加强学校与企业的协作、提供创业辅导等有效途径。本研究利用文献综述和案例研究的方法,详细分析了在高职高专公共卫生管理专业的教育环境中教育模式的现状,并就存在的问题提出了改善建议,旨在为学生的创新与创业能力增长提供有力支持。

面向创新创业能力培养的学生创新实践探索

在卓越工程师和研究生创新人才培养过程中,研究和探索了学生创新创业能力培养教学模式设计,包括面向创新创业能力培养的课程体系设计,学校社会联合教学设计,师资培养设计。依托与合作企业、学会和社会团体的合作,进行了创新创业教学实践,指导完成的基于脑电波控制的助老助残服务产品在创新创业竞赛中获得了北京市"挑战杯"竞赛一等奖和北京市"创青春"创新创业竞赛银奖。

基于双创学院的康复治疗学本科学生创新创业能力培养模式探索

2015年,李克强总理在首届中国"互联网+"大学生创新创业大赛中作出重要批示:教育部门和广大教育工作者要积极开展教学改革探索,把创新创业教育融入人才培养中,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。创新创业教育是推进高等教育改革的主要媒介,对推动经济增长、社会就业具有重大意义[1]。高校作为人才培养的摇篮,对大学生的创新创业教育极为重要[2]。教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出"在全国高校实行创新创业教育,鼓励大学生踊跃参与创业,是强化高等教育教学改革,培养学生创新思维与创业技能的主要方式"。

基于创新创业能力培养的经济管理类校内实践基地建设——来自广州大学的探索

在校内实验室建立校内大学生创新创业实践基地,是培养学生实践能力、创新精神的重要手段,是大学生进行素质拓展的资源依托。广州大学商学院在学校现有经济管理实验中心丰厚资源的基础上进行优化,建设基于商学院乃至全校文理工各专业的创新创业实践基地,构建以经济管理类专业为基础,面向全校多学科和多专业的创新创业实践课程体系、实践项目和实践平台,培养了学生的综合素质、创新能力和创新意识。

人文社科专业大学生创新创业能力培养的思考

文章以人文社科专业大学生为研究主体,以创新创业能力培养为研究视角,提出了人文社科专业创新创业能力培养在观念、模式和做法方面的误区。文章重点从挖掘主体优势条件,开展多层次的教学实践活动,运行创新型服务等角度提出了人文社科专业学生创新创业能力的培养方式。

创新创业能力培养:作为高质量高等教育的核心内涵

创新驱动发展时代呼唤高等教育培养大批创新创业人才,创新创业能力培养理应成为高质量高等教育的核心内涵。高质量高等教育不仅要求人才培养以创新创业能力形成为中心,而且要求高等教育发展机制是公平的、规范的、协调的和个性化的,这些构成高质量高等教育的一般内涵。理解高质量高等教育的核心内涵与一般内涵,需要超越对高质量高等教育认识的四个误区,重温创新创业能力的结构模型,从而把人生目标教育、职业生涯规划、科学方法训练和人文精神陶冶有机地融合起来,共同形成创新创业能力培养的合力。

包装工程人才创新创业能力培养途径的研究

在明确创新创业型包装工程人才培养目标的基础上,对创新创业能力的培养途径进行了探索研究。构建新课程体系,增加了《创业基础》、《产品创新实践》等课程和实践环节;深化教学改革,丰富教学内容,强调灵活运用案例法、项目法、问题法等教学方法;建立创新实验平台和实践基地;将创新创业教育师资队伍建设纳入总体规划;建立多元考核方法。部分方法已应用于实际教学过程,学生在参加科研的积极性和创新能力等方面均得到了提高。

新工科背景下新能源专业人才的创新创业能力培养

随着能源短缺以及能源与环境保护的矛盾逐步加剧,新能源产业的发展越来越受到我国重视。我国战略性新兴产业方向有新能源、新能源汽车、新材料等众多产业。新能源产业是一门涉及多元学科的新兴行业,该行业不仅需要专业人才具备机械、流体、材料。

面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革探析

市场营销学具有高度实践性和创新性,市场营销学课程实践教学可以培养学生的创新创业能力,其教学效果直接影响大学生创新创业的成败,因而市场营销学课程实践教学改革对推进高校创新创业教育改革起到积极作用。文章基于创新创业能力的内涵与创新创业能力培养的内容,分析了市场营销学课程实践教学的意义,尤其是在创新创业能力培养中的特殊作用,提出了市场营销学课程实践教学改革的原则和具体措施,以期为高校市场营销学课程实践教学改革提供参考。

成人教育中微信媒介对学生创新创业能力培养的探索

随着社会经济的快速发展和科学技术的不断革新,各种各样的移动社交软件层出不穷,微信媒介作为信息时代重要的产物之一,已经渗入到人们日常生活的方方面面,对学生自主学习、创新思维以及创业能力培养都有着重要的影响。结合微信媒介的传播特征,分析了微信媒介对学生沟通能力、创新创业能力培养的优势和作用,阐述成教学生如何通过提高微信媒介应用能力,积极开展创新创业实践活动,促进创新创业人才的培养。

学生创新创业能力培养工程与人才培养方案对接的思考——以渤海船舶职业学院机电工程系为例

在"大众创业,万众创新"的时代背景下,渤海船舶职业学院机电工程系于2015年12月启动了学生创新创业能力培养工程,并将该工程定位成新时期促进机电工程系人才培养方案实施的有效载体。尝试将学生创新创业能力培养工程与人才培养方案进行双向对接,作为解决实施过程中的师资、场地及耗材等问题的办法,使该工程收到预期效果。

高职营销专业课程改革与学生创新创业能力培养研究

高等职业教育经过30多年的发展,已经在我国高等教育中占据了半壁江山,培养出了一批又一批具有实践操作能力的高素质高端技能型人才,但随之而来的一个问题是:大学生就业困难。营销专业作为当前社会的热门专业之一,如何通过专业课程的改革来培养学生的创新创业能力,从而解决这一困难,是高职教育者要研究的一个重要问题。笔者通过对目前营销人才的社会需求分析,将创新创业能力的培养引入营销专业的课程体系改革中,从而更好地培养社会所需的营销人才。

新工科人才创新创业能力培养的辩证发展模式研究

辩证法是一种成熟的真理性哲学方法,所以新工科人才创新创业能力培养的辩证发展模式具备坚实的理论基础。首次提出研究新工科人才创新创业能力培养的辩证发展模式,通过创新创业教育课程体系、创新创业制度导向、创新创业活动实践为大学生传道、授业和解惑,传创新创业之道、解创新创业之惑,进而使得大学生在创新创业学习过程中获得创新创业能力。

面向新工科的大学生创新创业能力培养

随着高校创新创业教育的深度改革,大学生的创新创业能力已成为双创教育成效的重要体现。针对大学生创新创业能力培养存在的问题,结合新工科建设要求,确定了创新创业能力培养的目标,提出了基于“竞赛+实践”的创新创业能力培养体系,并以湖南工程学院为依托,从专业教育与双创教育融合、双创竞赛、双创平台建设和创业培训辅导四个方面,对创新创业能力培养进行实践探索。从实践成效可知,大学生创新创业能力提高明显,为应用型本科高校新工科类专业大学生创新创业能力培养探索提供参考。