地方高校创新创业教育“政产学+三步走”实践平台一体化建设研究——以山东科技大学为例

创新创业教育在高等教育中的地位日益重要,地方高校不断构建全方位、多层次、开放式的创新创业教育实践平台,以培养学生的创新思维和创业精神。本文通过对地方高校当前创新创业教育的现状和存在的问题进行分析,提出平台建设的紧迫性和必要性。探讨地方高校如何通过整合政府、产业界和学术界资源,实施“课程+实践+孵化”三步走的策略,为地方高校创新创业教育实践平台的建设提供理论指导和实践借鉴,更好地促进学科建设、培育优秀人才、服务区域经济发展。

高校体育专业“三位一体”创新创业实践平台构建路径

创新创业教育作为高等教育体系的重要组成部分,在加快推进体育高质量发展的背景下,促进创新链、教育链、人才链、产业链的有机衔接,将高水平人才聚集到体育建设中,是当前高等院校体育教育和人才培养的重要方向。基于此,文章从体育产业人才需求态势视角出发,基于三螺旋理论,从技能、竞赛、实训视角出发,构建体育专业“三位一体”创新创业实践平台模式,以创新创业实践平台为载体,精准对接体育产业需求,培养高素质新型体育人才。

创新创业训练与智慧城市课程深度融合的实践探索

创新创业训练计划是适应经济社会和高等教育发展而形成的教育理念和实践,如何将其嵌入授课过程以培养创新型人才,是高校教学改革的重点课题。伴随城市管理的日渐智慧化,本文提出了创新创业训练计划与智慧城市课程融合的教改框架。以“互联网+”创新创业训练成果为教学产出导向,引导学生综合智慧城市技术和案例,发现智慧建设的痛点并提出可行的解决方案,有效培养学生的创新思维,激发其创业热情,为高校通识课程教学与学生创新创业能力培养的有机融合提供有益的参考。

高校实践育人创新创业载体和平台建设研究

推进高等院校教育教学改革,要求进一步提升创新创业实践教育的重要性,增强技能、方法和素质培养,将学生培养成满足社会实际需求的复合型人才。因此,构建创新创业实践平台,开展现代化管理机制和运营机制教育,为学生的创新创业活动提供空间、载体和机遇,对校内学习向创业实践转化具有重要意义。文章在国家创新驱动发展战略下,探讨了高校实践育人创新创业载体和平台建设的具体思路、方法设计和实现路径,以期为高等院校教育教学改革提供有效建议。

绿色数字经济背景下经管类创新创业模拟实践平台研究

一、前言绿色数字经济,顾名思义,是以数字技术为核心,以绿色低碳、循环经济为目标的经济形态,强调信息技术与环保理念的深度融合,推动产业结构优化升级[1]。在这个背景下,经管类创新创业,特别是关注可持续发展的项目,不仅响应了绿色转型的国家战略,也为企业和社会创造了新的增长点。然而,随着竞争加剧和环境压力增大,模拟实践平台的可持续发展策略也成为亟待探讨的问题。

大学生创新创业训练计划指导探索与实践

大学生创新创业训练计划是教育部发起的一项极具影响力的大学生创新性实践项目,近年来已成为高校大学生实践教学活动的重要组成部分。该计划对于深化创新创业教育改革、强化大学生创新创业实践、培养应用型“双创”人才具有重要意义。文章从大学生创新创业训练计划对本科教育的指导价值、项目申报流程简介、教学创新模式三个方面,探讨如何利用该计划有效提升本科生的实践创新能力。

高校实践育人创新创业载体与平台建设研究

当前高校在实践育人和创新创业教育方面面临着新的挑战与需求。本文深入探讨了这一领域的现状,强调了构建高效、多元的实践育人创新创业载体与平台的必要性。研究指出,高校应当紧密结合社会经济发展趋势,改革教育模式,以提升学生的创新思维和实践能力。为此,提出了针对性的建设策略,包括整合校内外资源,打造协同创新环境,完善制度保障,以及强化师资队伍的建设。同时,强调了平台应具备的灵活性、开放性和可持续性,以适应快速变化的创新生态。文章进一步探讨了如何通过优化配置平台资源,建立有效的评价机制,以及合作网络,来提升平台的运行效能和影响力。

“333”模式构建高职创新创业育人实践体系

在高职院校创新创业人才培养中,某建筑职业技术学院针对实践平台欠缺、教师经验匮乏、学生思维受限、动手实践能力差以及成果转化落地困难等问题展开了探索。学院以“三全育人”(全员、全过程、全方位)为指引方向,围绕“三创”(创新创业教育、创新创业实践、创新创业服务)这一核心,对创新创业相关内容进行分类聚焦,包括“人才培养方案、课程体系、教学管理、师资队伍”“平台搭建、项目孵化、科技研发、技能实践、就创演练”“分类评价、指导问诊、资源聚集、典型塑造、文化环境”等方面。同时,学院以“三筑”(筑魂、筑才、筑梦)为目标,积极探索高职创新创业实践育人的新型模式,成功塑造出可复制且能推广的创新创业育人优秀典范。

依托科研平台的生物类专业本科生创新能力培养路径研究与实践

针对生物类专业本科生创新能力培养缺乏系统性的问题,开展依托于科研平台的本科生创新能力培养路径研究,构建较为完善的培养体系。通过多途径畅通对接渠道,与研究生合作学习大型仪器设备的使用和相关实验技能,参与实验室学术研讨;以教师科研课题、大学生创新创业项目、生物学科竞赛、中小学生科普为训练载体,有效增加本科生科研论文和学科竞赛等科研成果的产出。这些训练提升其根据文献发现问题并设计实验验证和解决问题的思维和意识,进而有效地提高生物类专业本科生科研创新能力。

高职院校实践育人创新创业载体与平台建设研究

高职院校以实践育人作为创新创业教育的目标内容,以实践育人作为落实立德树人根本任务的重要举措,应创设实践育人创新创业载体与平台建设的新模式,构建硬平台与软平台相结合的“一体两翼”格局,贯彻强调院校顶层设计、创新人才培养模式、细化创新创业载体与平台建设、培育创新创业文化氛围、健全诊断及改进机制等建设策略,提高创新创业实践育人体系与专业教育的关联度,提升创新创业实践育人体系建设的实效性,为高职院校创新创业人才培养提供有益借鉴。

广告学专业实践教学体系与创新创业训练融合的探索

专业教育与创新创业教育有机融合是高等教育发展的趋势,广告学专业教育与创新创业教育融合发展则成为驱动广告学专业转型升级的动力。运用系统理论,从系统与要素的关系视角探索广告学专业实践教学体系与创新创业训练之间的逻辑关联,进而探索广告学专业实践教学体系与创新创业训练融合的具体路径,以期对广告学专业转型升级和高质量发展作出贡献。

基于实践平台的研究生创新创业能力培养模式研究

研究生创新创业能力的培养,关系着国家科技生产水平的提升和科技强国战略的实现,而实践对研究生创新创业意识培养、知识积累和技能提升起到至关重要的作用。文章分析了高校研究生创新创业培养体系中存在的问题,以创新创业实践培养体系为切入点,通过构建研究生学术交流平台,搭建“理论+实践”的课程平台,打造项目制的创新能力训练平台和科技竞赛平台,最终形成递进式的研究生创新创业培养新模式。

创新创业教育模式赋能电力技术类专业人才培养的实践——以内蒙古机电职业技术学院为例

随着新型电力系统的建设步伐不断加快,迫切需要在电力领域加速培养一批创新型人才。这一过程中,学校与企业之间的深度合作成为关键,能够共同形成强大的创新合力。通过这种协同作用,不仅可以有效加速人才的培养进程,还能够为新型电力系统的高质量、高标准建设提供有力的支持和保障。内蒙古机电职业技术学院电力系统自动化技术高水平专业群应势而动,直面高职院校创新创业教育长期面临的问题,创新实施“机制引领双轮驱动”创新创业教育模式,全面提升人才培养质量,积极为电力行业培养创新型技术技能人才。“机制引领双轮驱动”即以校企“双创”协同育人机制引领,以四维度“双创”课程体系和四个“双创”教育平台双轮驱动,通过在群内各专业的运行实施与成功实践,为区域职业院校开展创新创业教育提供了经验,值得推广借鉴。

基于协同理论的粤港澳大湾区高职创新创业实践平台建设协同路径研究

本研究阐述了粤港澳大湾区高职创新创业实践平台建设的重要意义,梳理了粤港澳大湾区高职创新创业实践平台建设中存在的困境,分析了协同理论和高职创新创业实践平台的契合性,尝试运用协同理论研究优化粤港澳大湾区高职创新创业实践平台建设的协同路径,从而提升粤港澳大湾区高职创新创业实践平台的实践培养成效。

高职院校实践育人创新创业载体与平台建设研究

文章基于“能力导向”“需求导向”和“问题导向”三大理念,详细探究了高职院校实践育人创新创业载体和平台的建设问题。首先,论文针对现代社会组织对人才的需求进行分析,深入探讨了企业各岗位人才的能力需求。其次,借鉴文献综述法和实例应用法,揭示了高职院校实践育人工作现状及其存在的缺陷。最后,提出一套针对高职院校实践育人创新创业载体和平台的建设策略,其中包含了实习实训、创业指导、创业大赛、创客空间、创业孵化、创业基金等要素,旨在通过实践创新,为学生提供一个更为全面、持续的实践育人环境,使得载体与平台区域得以完善。

区域协同视角下粤港澳大湾区高职创新创业实践平台建设策略研究

随着粤港澳大湾区建设的不断推进,对高素质创新创业型人才的需求越来越迫切。本研究从区域协同的视角出发,阐述了粤港澳大湾区高职创新创业实践平台协同建设的重要意义,分析了协同建设的主要内涵,梳理了协同建设的原则,尝试从顶层设计、机制制定、实践教学、师资队伍和外部环境等方面提出了粤港澳大湾区高职创新创业实践平台协同建设的策略,以供参考。

深化探究 创新实践——大学生创新创业项目改革探索

当前大学生创新创业训练项目中,存在题目过大、过程混乱、结题潦草等问题。这些现象反映项目设计和指导方式的不足,需要转变为更加注重深化探究和创新实践的教学模式。具体来说,需要引导学生在选择题目时要精细化、具体化,注重实践能力的培养,让学生通过实际探究和解决问题,不断深化对项目的理解和掌握。同时,需要强化教师和导师的引导和监督,确保学生在项目实践过程中能够保持持续的进展和高质量的完成,从而达到真正意义上的创新和创业训练。

新工科背景下工程训练中心实践创新平台的构建

工程训练中心作为大学生开展工程实践与培养创新能力的重要载体,需要挖掘自身的工程教育服务优势,不断完善功能定位。通过整合与融合校内学科专业平台、共建与共享校内外创新创业资源、深化与区域行业企业的合作、持续推进产学合作协同育人项目等措施,将新工科理念融入实践创新平台建设与教学全过程,助力新工科建设。

基于“互联网+”的大学生创新创业平台体系构建设计及应用推广--以广东职业技术学院为例

在“互联网+”时代的背景下,构建高职大学生创新创业平台体系已经成为一种趋势。在当前高职院校教学改革中,研究大学生创新创业平台体系构建对培养复合型、应用型人才具有非常重要的作用。针对目前高职大学生创新创业教育中存在的问题,文章从“互联网+”和“双创”背景下大学生创新创业能力培养的要求出发,构建了一个以创业实训为基础、以“互联网+”为手段、以创业教育为核心的高职大学生创新创业平台体系。

大学生创新创业训练计划项目实践与体会

大学生创新创业训练计划鼓励各高校培养创新型人才,增强大学生创新精神,提升实践能力。各高校积极动员在校大学生以团队形式参加大学生创新创业训练计划,笔者所在团队以指划屏触摸装置推广项目为创业方向积极参与。结合该项目的实施过程,从创新意义、创新问题、创新思考等方面分享心得与感悟。