“互联网+新工匠”培养大学生创新创意能力研究

在"中国制造"向"中国智造"迈进过程中,其核心就在于人才的培养。具有互联网思维以及新工匠精神的人才是当代高校人才培养的重点。同时,具有互联网思维和新工匠精神的人才也必须具有创新创意能力。从互联网和新工匠的时代背景出发,阐释创新、工匠精神及新工匠精神的内涵,探讨"互联网+"环境下的教育方式,提出高校创新创意能力培养的问题,并提出提升大学生创新创意能力的途径。

信息化环境下创新创意能力提升途径研究--以广州市天河职业高级中学为例

本文以广州市天河职业高级中学在信息化环境下全面提升学生创新创意能力的探索与实践为例,通过对该校中职学生创新创意能力现状的调查,分析在信息化背景下中职学生创新创意能力的培养中存在的问题,并结合实践探索出信息化环境下中职学生创新创意能力提升的有效途径。该校通过在信息化环境下丰富创新活动内容、搭建创新平台和创新组织形式等,调动学生学习的主动性与积极性,培养学生独立思考、批判性思维、解决实际问题的能力等,达到提升学生创新意识与创新思维能力的目的。

高职珠宝设计教育的创意创新能力培育初探

经过近三十年的快速发展，我国的珠宝产业正处于由“中国制造”向“中国创造”的转型期，急需大量具有创意创新能力的高职珠宝设计人才。丈章论述了高职珠宝设计教育必须紧跟市场需求，狠抓创意创新能力培育，通过多种途径培养出行业所需的珠宝设计类人才。

高职创意经济类人才创意创新能力培育探析

文章从教学理念和教学资源整合两个角度分析了当前高职创意经济类专业人才培养存在的弊端，并从教学内容、教学方法、教学管理等方面提出了高职创意经济类专业实施以培育创意创新能力为核心内容的教学改革途径，这对高职创意经济类人才的培养和高职教育及创意经济的发展具有深远的意义。

人工智能赋能创意产业

随着时代的变迁,创意产业已成为许多国家新兴产业发展的重要方向。而人工智能技术作为一种新兴技术,给创意产业带来了巨大的影响。现首先对创意产业与人工智能技术及人工智能技术在创意产业中的应用现状进行概述;其次结合人工智能技术在视觉艺术、电影、游戏和音乐领域的实际应用,分析人工智能技术对创意产业创新创意能力提升的实质贡献;最后研究人工智能技术应用于创意产业面临的挑战,探讨人工智能技术在创意产业中的应用方向。

基于IPA模型的文创产业质量评价——以福州三坊七巷为例

IPA评价模型在文创产业现状质量评价中应用广泛,具有针对性,能够有效分析文创产业发展现状,总结相应的问题,制定相应的发展对策。以福州三坊七巷文创产业园区为例,应用IPA评价模型对该地区文创产业建设现状进行质量评价,发现游客对三坊七巷文创园区发展质量存在一定的满意度差距。由此提出三点优化建议:进一步整合非物质与物质文化资源、提升品牌知名度、老字号回归“新文创”。

当代视觉艺术在中学美术教学中的应用

文章从创新创意的角度入手，将当下视觉艺术引入中学美术教学中，并分析了其植入中学教学的多种可能性，从促进学生学习动机的形成及教学的方法和课程设置上详细阐释，并以具体的实践案例进行分析，以其于此创造出更加富有活力的学校美术教育课程。从而提升中学生创新创意能力，获得艺术分析的方法和鉴赏力。

MAYA动画软件使用方法的探究

MAYA软件是Autodesk旗下的著名三维建模和动画软件。Maya 2008可以大大提高电影、电视、游戏等领域开发、设计、创作的工作流效率,同时改善了多边形建模,通过新的运算法则提高了性能,多线程支持可以充分利用多核心处理器的优势,新的HLSL着色工具和硬件着色API则可以大大增强新一代主机游戏的外观,另外在角色建立和动画方面也更具弹性。本文对MAYA软件的使用方法上提出了几点心得体会。