大学生创新创业创造教育存在的问题与对策研究

创新创业创造教育是培养创新型人才的重要举措,是实现中国式现代化的必然要求,是高等院校人才培养高质量发展的应有之义,但是,在创新创业创造教育实践中还存在诸多问题。本文从创新创业创造教育的意义与现状入手,分析创新创业创造教育存在的问题,并提出相应的优化措施。

论高校创新创业创造教育与专业教育的融合

中国高校近年来高度重视创新创业创造教育并不断探索如何以更有效的方式推动创新创业创造教育的开展。将三创教育与专业教育融合,是实现新工科背景下高等教育目标的重要途径。目前,高校三创教育取得了较大进展并积累了许多经验,但也存在诸多问题。文章阐述了高校三创教育和专业教育的内涵及两者间的联系,着重分析了高校三创教育与专业教育融合面临的主要问题并提出有针对性的若干对策,以期为更好落实三创教育提供参考。

高校大学生创新创业创造教育研究

全面深化高校创新创业创造教育改革,培养高素质的创新创业创造型人才,为推动大众创业万众创新和实施创新驱动发展战略提供强有力的人才支撑。在阐述高校创新创业创造型人才内涵的基础上,归纳高校创新创业创造型人才培养的困境,提出构建完善大学生创新创业创造教育生态系统、师资队伍、课程体系、实践训练孵化平台等方面对策建议,促进高校大学生创新创业创造教育质量提升,以此实现高校大学生创新型人才培养。

高校创新创业创造教育评价指标体系研究——以校企合作为视角

利用CIPP模型设计高校创新创业创造教育评价指标,运用层次分析法计算各层次指标权重值,构建校企合作视角下高校创新创业创造教育评价体系。该指标体系能够及时评估创新创业创造教育活动的正确性和有效性,并加以改进或调整,达到优化的目的,为高校有效开展创新创业创造教育活动提供理论借鉴。

终身教育背景下创新创业创造教育融入社区教育的三维审视

在终身教育背景下,以创新创业创造教育融入社区教育的必要性为逻辑起点,对其融入的价值意蕴进行剖析。从构建具有社区特色的创新创业创造教育课程体系、打造“社区+企业+高校”立体式创业生态圈创业导师团、校社联动共建大学生就业创业实践基地、宣传社区创新创业创造典型人物、充分调动社区居民参与社区创新创业创造教育的积极性等角度探索创新创业创造教育融入社区教育的推进策略。

职业院校学生创新创业创造教育实践初探

在新时代背景下,创新创业教育成为职业院校的重要任务。本文从职业院校创新创业创造教育的有关概述出发,简单分析当前国内职业院校创新创业创造教育现状,并对其实践路径进行探讨。

创新教学模式下创造性教学法的运用

在倡导素质教育的今天,教学模式也不断创新。笔者致力于教学方法的探索,根据多年的教学实践总结出了一个很重要的教学方法——创造性教学法。

大数据下高校创新创业创造教育与专业教育的融合路径研究

近年来,创新创业创造教育已成为高等教育的一项主要内容,在专业教育中融入创新创业创造教育,能够有效弥补传统教育模式所存在的不足,使现代高校专业教育呈现新面貌。对此,本文基于大数据背景,概述三创与专业教育融合的可行性,从高校三创实践教育平台建设、师资队伍以及课程体系三个方向分析三创教育与专业教育在融合时存在的问题,探究其具体融合路径。

创新创业创造教育视角下大学生社团管理研究

文章深入探讨了大学生社团管理中存在的诸多问题,包括管理体系的表层化与内核缺失、资源配置静态性与动态需求的矛盾、指导教师角色的定位困境与功能异化,以及激励机制同质化与个性化需求的冲突。这些问题严重影响了社团成员的积极性和创造力,制约了社团的创新与发展。文章通过揭示这些问题的本质和根源,旨在引起高校和社团管理者的高度重视,并为推动大学生社团健康、持续发展提供有益的参考和建议。研究结论指出,构建内核坚实的管理体系、建立动态灵活的资源配置机制、明确指导教师的角色定位与功能发挥、设计差异化、个性化的激励机制,是提升大学生社团管理水平、激发社团活力与创新力的重要途径。

基于协同学理论的高校“四育”综合育人模式探索

高校“四育”综合育人模式是指将创新创业创造教育、思想政治教育、专业教育、科学研究育人4个方面有机结合,培养学生全面发展的教育理念和实践模式。经过多年的发展,我国“四育”各个维度的研究已经初见成效,但是“四育”综合研究得较少,面对的问题仍然较为复杂,鉴于我国高校“四育”综合育人系统的开放性、非平衡状态等特性与协同学理论契合度较高,本文运用协同学理论,通过文献研究和实地调研对“四育”协同育人模式进行探索,为高校教育改革提供新的思路和方向。

“三创”背景下智能制造人才培养模式研究与实践

针对“三创”背景下智能制造人才培养中存在的课程体系不完善、实践平台使用率低等问题,以项目为载体,综合运用研讨和互动教学,建立创新型教学模式,并综合考虑学生的创新思维、知识和个性,建立多样化教学评价体系。以智能制造专业为实践基础,以实际项目开展专业课程和“三创”教育深度融合的方法研究,并提供分享平台,引导学生自主探究和创新,着力培养具有创新精神和创业创造能力的复合型人才。

高校创新创业创造教育与专业教育融合发展研究

创新创业创造教育与专业教育深度融合,是一种跨学科、多元化、综合性的人才培养模式,是服务适应经济社会发展人才培养的驱动性路径,但融合过程中还存在诸多困境。本文从高校的教育理念、课程体系、师资队伍、资源平台、生态环境等方面着手,构建高校创新创业创造教育与专业教育相融合机制,以此促进高校创新型复合型人才培养,不断释放大学生创新创业创造动能。

教育生态理论视域下的大学生创新创业创造教育研究

教育生态系统具有整体性、系统性、开放性等特点,从教育生态理论视角来研究大学生创新创业创造教育,有助于提高其科学性和理论性。我国大学生创新创业创造教育取得长足的进步和发展,但也存在着显而易见的不足。大学生创新创业创造教育作为一个完整的教育生态系统,为进一步提升其教育效果,需要从宏观上加强顶层设计、创新教育模式、深化企业协作、共享社会资源等,微观上高校要优化教育路径、深化课外实践、打造实践平台、营造文化氛围。

教育改革的新亮点——高新技术带动创新实验室由验证型向探索型转轨

受当代高新技术的带动 ,教育改革向着深层次方向发展 ,正在建立和涌出一批创新实验室 ,表明我国的教育发展正从知识型、智能型向创造型方向转轨 ,学科实验由验证型向探索型方向转变。这将成为我国教育发展史上一个新的里程碑 ,也是当今创造教育领域的一个新亮点。

小学改革必要性及其革新方向

新一代学生是祖国未来建设的坚实基础,新一代教育是培养优秀青年的有效利器。小学教育正是我国教育的地基和开始,是对祖国儿童最初始的系统教育,是青年栋梁夯实基础的第一步。万事开头难,小学教育的发展、完善任务艰巨,牵系着祖国腾飞、青年发展的重要命运。因此,对小学教育的重视与改革迫在眉睫。

如何提升职业院校会计专业学生创造力的研究

随着经济进入新常态、信息技术迅猛发展,新的生产方式随之产生。在新时代中随着供给侧结构调整的不断深入,职业院校作为会计人才的重要输出地,如何调整培养方式才能适应社会发展需求?为此我们对天津市各职业院校进行了调研,并找到了会计人才培养中存在的一些问题,分析原因发现创造力的培养对于会计专业人才至关重要,从而提出职业院校应注重对学生创造力培养的建议,提高职业院校会计专业人才的竞争力。