一组有趣的演示压强减小的创新化学实验

采用300目以上金刚砂磨料磨制集气瓶口,制成特制集气瓶。选择两只特制集气瓶演示有气体参与反应且压强明显减小的实验,出现两只集气瓶相互吸住的现象。该实验现象充分说明发生了反应,实验现象生动有趣,课堂教学效果好。

建设创新化学实验新体系的认识与实践

介绍了通过设立创新化学研究基金,如何建立一种全新的创新人才培养机制,以激励学生参加创新化学实验,在创新实验中培养创新思维,提高创新能力.

创新化学实验 服务课堂教学

化学实验是化学教学的灵魂,是激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。下面,笔者从实验形式、实验内容、实验教具、实验情境4个方面谈谈创新化学实验,服务课堂教学的看法。一、从实验形式上设计创新,改变实验单一的方式以前的演示实验总是教师在上面演示,学生在台下观看,长此以往会导致学生视觉疲劳。

科研成果移植为化学创新教学实验——分光光度法同时测定混合物中钼、钨含量

介绍了一个由科研成果移植为实验教学的创新实验,其实验体系稳定性、重现性好,可操作性、综合性强,适合于本科生基础实验教学。实践证明,此项目可以激发学生创新精神和提高综合运用知识的能力。

化学创新思维的养育训练与体制保证

在研究实例基础上确定:科学精神养育、化学科学思想方法教学以及化学科学知识及其他相关知识的丰富,是化学创新思维养育的3个重要环节。对科学精神养育、化学科学思想方法教学、化学创新思维培养做了初步讨论。阐述了化学创新思维过程的一般规律。化学创新思维的培育需要教育教学体系革新。

化学创新思维的历史考察与特点分析

创新思维概说;化学科学形成期的思维创新例说;现代化学发展期的思维创新例说;化学创新思维的特点的初步分析讨论。

我国新发展阶段的化学教育应加强创新素质培养

概述了化学创新与创新素质的主要构成部分,对我国新发展阶段化学教育如何加强创新素质培养的一般思考。认为创新素质培养应开展3项基本建设:环境建设、制度建设与教师队伍建设,并且要特别注意让学生学会化学创新思维。

地方综合性大学化学创新人才培养课程新体系的建设

构建课程新体系和改革教学内容是高等教育改革永恒的主题。本文立足于地方综合性大学的特点,通过构建"四位一体"课程新体系,形成三层次的课程模块,进行多角度、多层面的课程内容改革,为化学创新型人才的培养奠定了基础。

开展课外科研活动培养化学创新人才

课外科研活动是实现课堂教学与社会实践相结合的重要环节,是推动教学改革、提高学生综合素质、培养学生实践动手能力和创新精神的有效途径。对化学专业而言,开展课外科研活动要根据学科的特点,首先应选择好科研活动课题,然后,要切实做好实验方案的设计、实验方案的实施、课题的总结等三个阶段的工作,探讨开展化学课外科研活动的途径,培养化学创新人才。

试论化学创新教育的教师行为

化学创新教育中教师要实现角色转换 ,主要承担创新环境的营建者、创新知识的提供者。

大学生化学创新实验实施程序的探索与实践

项目形式开展的大学生化学创新实验活动是一项复杂的系统工程。本文对化学创新实验的实施程序进行了详细论述。

微型化学实验与探索式化学创新教育模式

论述了化学创新教育模式理论与实践的研究 ,提出化学课堂是实施化学创新教育的主渠道 ,应把创新精神和实践能力的培养贯穿到化学教学的全过程中。

论非化学专业大学生化学创新能力的评价

开展非化学专业大学生化学创新能力评价的理论研究,符合培养创新人才的要求,是贯彻落实人才强国战略的重要举措。本文就非化学专业大学生化学创新能力评价的理论研究和实践探索的目的及意义、评价的途径、评价指标体系的制定及评估过程进行了简要述评。

高校微型化学实验与化学创新教育

高校微型化学实验教学有利于扩展广角发散的创新思路。“便携式微型化学实验仪”为实施化学创新教育提供了良好的实验条件。微型化学实验与创新、素质教育结合起来,将更好促进化学与创新人才培养的发展。

科研成果转化为有机化学研究与创新实验项目的探索与实践

探索将国家自然科学基金项目所取得的科研成果——"铜催化下烯基腙和简单胺的双胺化反应"转化为化学本科专业的有机化学研究与创新实验项目。铜催化下的β,γ-不饱和腙和简单胺的双胺化反应是制备含氮吡唑啉衍生物的一种简单、高效的方法,产物骨架是有机合成和医药领域中重要的结构单元,掌握这种研究方法对于提高学生知识水平和科研能力具有重要意义。根据研究与创新实验项目的开设要求对科研成果进行了实验设计,包括实验目的、实验内容、思考与讨论、选修人数和学时、实验报告、成绩考核等6个方面。该实验项目运行2年来,已有两届本科生开展实验项目,获批2项国家级大学生创新创业训练计划项目,发表论文4篇,该实验项目编入了《化学研究与创新实验(I)》教材并出版。

以高职高专化学实验为平台,培养创新型化学人才

本文以化学实验教学在创新型人才培养过程中的作用为核心,围绕化学实验教学方式、教学内容等方面的改革创新来展开,其中包括如何营造创新文化环境,培养学生优良的创新品质、创新意识、创新能力以及创造性思维。并提出重视化学实验,扎实抓好实验教学,是培养创新型化学人才的有效途径。

电子背景下大学生化学创新能力培养的研究与实践

以电子背景大学生课外科技活动长期有效开展,作为培养电子类大学生动手能力、化学创新能力的突破口,着重解决了大学生课外科技活动的组织形式、硬件平台、软件平台、活动内容及要求。经过十年的实践,取得了良好效果。

化学教学的创新重在问题情境的创设

化学教学的创新要着力于问题情境的创设,而问题情境的创设应结合多种呈现方式,强化培养学生解决问题的能力和创新能力。

以“三个一行动”开展化学实验创新的尝试

在进行化学实验的改进与创新时,尝试以“三个一行动”为抓手,即“运用一种创新方法改进多个化学实验”“改进一个化学实验使用多种创新方法”“使用一件仪器装置设计多个化学实验”,列举9个创新实验案例予以阐述,丰富了实验教学资源,提高了实验教学质量,培育了学生的创新意识和能力。

基于创新化学实验的复习策略

如何将化学复习课堂变得有趣、有味、高效？通过创设趣味实验、改进原型实验、设计探究性实验等策略，创造学习情境，将知识问题化、问题层次化。通过自主探究和意义构建，让学生的化学核心素养、学科观念得以有效提升。