共享发展:社会主义本质论的发展与实践创新

在中国共产党的正确持续领导下,我国特色社会主义进入了一个全新时代,结合当前新形势的发展特色,将社会主义本质论发展到了一个新的高度,提出共享发展新理念,丰富发展了社会主义本质论。其中“全民共享”“全面共享”“共建共享”“渐进共享”,帮助我们从更深的层面上对社会主义本质的内涵进行进一步理解,让我们深度认识实现社会主义本质的路径、手段、阶段性以及渐进性。在社会主义本质论的理论思想指导下,我们在实践中对制度和体制进行改革创新,从而在推动共同富裕、实现社会主义本质的道路上进行有效助力。

浅析新形势下人才服务与人力资源服务的创新发展

众所周知,在改革开放之前,我们国家的经济模式一直延用的是传统的计划经济。它的主要特点就是由国家来作为一切规划的核心,以领导层作为一切决策的出发点,自由主义较强且以个人的意志为转移的,缺乏合理性与科学性。而随着我们国家的开放与进步,再提到计划经济早已不再符合当前社会发展的要求了,由市场经济逐渐替代了计划经济。但是随着这种经济体制的转变,人才的培养也将从原来的计划培养转向市场机制培养,这其实就会带来一些问题,比如市场竞争的激烈与当前就业问题突出的加剧。此时对于人才服务而言,就必须要进行创新发展,加强和市场经济的联系,紧跟时代经济的脚步,摸索出一条人才与市场之间的正确道路。本文也将从这一观点出发,对人才服务的创新发展路径及实践进行具体分析。

高校艺术设计教育现状分析及思考

随着我国社会经济的多元化发展,社会对艺术设计人才的需求将不断扩大,高校艺术设计专业发展前景良好。但由于我国大部分高校该专业办学历史较短,加之我国部分高校近年来办学的盲目性,该专业发展出现了很多问题。因此,各高校应依据自身实力,以"适度发展、保障质量"的办学理念为出发点,有所创新地设置课程体系,依据专业特点采用高效的教学方法,加强实践教学和创新教育,这是我国高校艺术设计专业良性发展的有效途径。

结合“四导”教学模式,提升学生数学素养

数学课程标准要求,在课堂教学中坚持培养学生对数学学习的兴趣,培养学生具有良好的数学意识,让学生有比较扎实的数学基本功,培养学生的数学素养。而＂导读、导思、导议、导练＂的课堂教学模式,让学生读、思、议、练得到很好的发挥,使学生的数学素养在扎实的课堂教学中不断累积、沉淀,学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神。