基于D-S理论的供应链企业合作创新能力研究

在供应链企业间合作创新能力的相关概念界定的基础上,对供应链企业间合作创新能力评价指标体系的构架进行了理论分析,利用网络层次法(ANP)和D-S证据理论构建了供应链企业间合作创新能力的综合评价模型,最后在调查问卷的基础上,引入专家评价方法对供应链企业间合作创新能力进行了实证分析。研究结果表明:该评价模型能在一定的置信度下得到供应链企业间合作创新能力在整体下的大致相对水平,具有科学性、实用性、客观性。

信息水平、合作创新能力与企业绩效——以零售企业为例

本文通过设计零售企业的信息水平、合作创新能力与企业绩效的理论模型,深入地分析了三者的关系,以期为零售企业的合作创新提供一些建议与启示。经实证分析,本文得出四点结论:零售企业的信息获取水平与信息挖掘和信息创造均呈现出正相关关系,且信息获取与信息挖掘的相关性要强于信息获取与信息创造;战略合作与技术合作和组织合作均呈现出正相关关系,且战略合作与组织合作的相关性要强于战略合作与技术合作;零售企业的信息挖掘与合作创新,信息创造与合作创新,以及合作创新与企业绩效均表现出显著的正相关关系;零售企业的信息获取水平与合作创新,以及信息获取与企业绩效之间均不存在显著的相关关系,这可能是因为企业当前具备的信息能力相对有限。

以特色教学为主，在手工制作教学中培养学生的合作与创新能力

手工制作的主要目的就是培养学生动手、动脑、手脑协同发展以及合作与创新能力。在手工制作教学中通过不同特色的主线引领课堂；开发自然形体为教材的特色课堂；以创新为特色，通过技法和教法创新；多个学科融合互动为特色来培养学生的合作与创新能力。

江西省高新技术企业合作创新态势及困境突破对策研究

合作创新已成为中小型高新技术企业技术创新的主要模式和重要途径。通过调查分析江西省高新技术企业合作创新现行态势,总结合作创新过程中存在的问题及不足,并对企业能力和合作创新能力理论进行逻辑分析,据此最后从培育企业合作创新能力和优化区域创新的政策环境2个方面提出困境突破对策。

创新驱动视域下的研究型大学创新能力提升机制研究

研究型大学是创新驱动发展的核心支撑力量,具有自身独特优势的同时也存在不少瓶颈问题。有针对性地提出对于提升我国研究型大学创新能力的思考:坚持科技创新和体制机制创新'双轮驱动',加强研究型大学的创新能力开放合作与融合;打破研究型大学内部的学科壁垒,大力推进学科交叉研究;突出质量和贡献导向,完善研究型大学创新能力评估体系。

通过分组合作在手工制作课堂培养学生合作与创造能力

以不同的分组方式在手工制作课堂培养学生的合作与创新能力，主要采用组间同质、组间异质、随机分组等方式促进学生之间合作交流，在游戏与竞争过程中培养他们的合作与创新能力。

基于OBE理论探究药学研究生创新合作和创新服务能力的培养途径

以OBE教学理念为基本导向,分析了现阶段药学研究生创新合作能力和创新服务能力培养中存在的问题,主要包括意识不强、教学资源与创新氛围缺乏、实践训练较少以及参与社会服务的实践活动不够等。分别从学生的学习主动性与兴趣、导师的指导能力、学校的培养意识和课程建设三个层面探讨了制约创新合作和创新服务能力培养的因素。最后,从建立研究生创新激励机制、建设创新型导师团队、改革研究生的课程体系建设、加强研究生联合培养国内外基地的建设、加快构建科学的考核评价体系等四个方面提出了提高药学研究生创新合作和创新服务能力的有效途径,以期为药学研究生教育工作提供借鉴。

集成供应链企业间合作创新能力评价研究

随着经济全球化和社会分工的细化,企业涉及的外部合作越来越多。为了寻求更多的资源,依托更先进的技术平台,企业技术创新活动也逐渐由企业内部转向企业外部,合作创新应运而生。企业间合作创新模式很多,从松散的项目合作到战略联盟共同开发,合作的广度和深度逐渐扩大。但是研究表明,由于企业间合作创新往往受到内外部多种因素的影响,合作创新成功率较低。所以,企业如何选择适合的合作创新模式,如何对企业间的合作创新能力进行评价,是企业进行合作创新的基础和前提。基于这个目的,本文从供应链企业间的合作关系与创新模式的关联性分析入手,运用集成供应链(ISC)理论,通过分析集成供应链企业间合作关系的特征以及合作创新的关键影响因素,构建了集成供应链企业间的合作创新能力评价指标体系,进一步利用AHP-Fuzzy测度方法,建立了集成供应链企业间合作创新能力的评价模型,为企业进行合作创新提供参考和借鉴。一并提出,在当前经济环境下,集成供应链企业间合作创新是一种比较适合的模式,它能最大限度地实现资源共享、优势互补、共担风险、共享成果。

基于过程管理的科研机构合作创新能力理论研究

科学与产业合作创新的进一步深化在全球范围内大大激励了创业型科研组织的发展。借鉴当前战略管理领域的前沿研究——联盟能力理论,提出合作创新能力概念,并以创业型科研机构为研究对象,从过程管理的视角出发,将合作创新能力的内部构成和影响因素及作用机制统一到组织学习和组织适应性的过程中,构建了创业型科研机构合作创新能力的理论分析框架。这一理论探讨,将具体的科研机构创新创业行为抽象为其背后的合作创新能力研究,不仅是融合战略管理和科研管理的有益尝试,更是对创业型科研组织理论研究的积极探索。

关于初中体育中学生合作创新能力的培养分析

对于初中生来说体育课程不仅能够使学生从中学到一些体育技能还能使学生在繁忙的学习中得到片刻的放松,帮助学生放松心情。对于体育教师来说如何在体育课堂中对学生进行具有创造性的教学就成了一大难题,本文主要根据我多年的教学经验对如何在体育课堂中培养学生的合作能力以及创新能力进行了分析与探讨。

利用民间体育游戏,提升幼儿合作创新能力

合作能力和创新能力是现代社会对人才的基本需求。学前教育是幼儿启蒙的关键时期,需要从小引导和启发合作能力、思维能力,才能为日后长期的深化和发展奠定坚实的基础。同时将民间体育游戏引入课程体系,也是当今时代教育的主题,在促进幼儿合作创新能力方面也发挥着重要的作用。基于此,本文将围绕着相关的问题展开分析论述,希望能为相关的教学改革创新提供借鉴参考价值。

权威协调对创新集群创新能力影响评价

以创新集群内企业间知识共享合作为背景,阐述非企业权威协调机制的内涵与特性,明确企业间合作创新能力的考量维度,揭示创新集群内权威协调机制通过合作创新能力影响合作创新绩效的作用机理。设计调查问卷并有针对性地收集数据,运用相关统计软件对构建的理论模型及假设进行实证分析,检验了在提高企业间合作创新能力继而影响创新绩效的过程中,权威协调呈现出的服从度特征。

中国特色世界一流大学办学特征的实证分析与启示

本研究在对大学排行榜指标的选择归并以及对国内文献资料共词分析的基础上进行指标梳理,构建中国特色世界一流大学的评价指标集合,并通过主成分分析法提取"代表性成果""合作创新能力""整体竞争力表现""办学环境""开放性水平"5个公共因子来表征中国特色世界一流大学的办学特征。其中,"代表性成果"对评价核心要素整体表现的影响程度最高,"合作创新能力"主要体现的是高校社会服务能力的强弱,"整体竞争力表现"能够从多方面展示高校综合办学实力,"办学环境"是高校履行办学职能的重要保障,"开放性水平"是高校办学定位的重要表现。在具体实践中,高校要注重科教融合,促进高水平原创性成果产出;加强产教融合,有效增强社会服务能力;加强重大基础前沿和战略领域的前瞻布局,深化学科交叉融合,提升高校的整体竞争力;积极争取各类办学资源,营造良好的办学环境;延展跨国融合的广度,提升开放性水平。

小组式教室座位安排在外语教学中的运用

本文通过对传统外语教学中座位排列的弊端的分析，引出了小组式教室座位安排在课堂活动中的具体的实施过程的描述，并分析了这种座位安排在教学中的作用。