“韩语+”复合型外语人才培养创新研究——评《国际化创新型外语人才培养研究》

国际化创新型外语人才不仅需要渊博的知识和精通多门语言,还要具备强有力的创新能力和广阔的国际视野。对高校“韩语+”复合型外语人才培养需进行创新研究,要梳理国际化创新型韩语人才培养的内涵和人才培养模式,树立新型的韩语教学理念和不断优化育人环境,探究培养文化自觉与文化自信的有效途径,从而积极构建国际化韩语创新型人才培养体系和构建教材体系。应从培养目标和方案、课程设置和体系、教学方法与手段、师资培训和国际交流、教材的开发与编写等方面,探究高校国际化创新型外语人才培养的途径、渠道和方法。这项系统工程也是一项关乎国家发展、科技进步的创新工程,建立一个“韩语+”专业创新人才的培养体系,从教师教育和教学过程、教学评估和教学环境等方面,创新与培养国际化创新型韩语人才相适应的教学管理模式。

河北区域经济发展与创新型外语人才培养

地区经济的飞速发展为外语人才的培养带来了新的机遇和挑战:市场的巨大增幅提高了对高素质创新型外语人才的需求,但同时一些人才培养方面的缺陷也日益凸显。结合河北省区域经济发展的特点分析并总结了外语人才培养的现状,对创新型外语人才的对策进行了初步探讨。

论区域经济发展环境下创新型外语人才的培养

随着全球经济一体化的发展,英语已经逐渐成为一种跨越国界、民族和文化的全球性强势语言,它对区域经济的发展具有重要意义。培养和使用创新型外语人才、服务区域经济,已成为人们的共识。

高校创新型外语人才的时代特质与培养机制

培养创新型外语人才是知识社会的时代诉求,是高校外语教育建设创新型国家的历史使命。我国创新型外语人才培养的分层次特色培育模式及其未来走势,把培养高水平创新型外语人才定位为高校外语教育的永恒追求。高水平创新型外语人才的培育,是一项系统工程。建立由高校外语教师"我"系统的自循环机制和"我-你"世界双轨互动运行的外循环机制组成的双轮驱动机制,是高校外语教育培养高水平创新型外语人才的现实抉择。

对接国际服务外包业创新型外语人才培养模式研究——以广东工业设计城为例

以广东工业设计城的外语人才为研究对象,从学习能力、专业结构与实践技能,以及职业素养四方面研究对接国际服务外包业的创新型外语人才培养模式。结果表明,应用英语专业大学毕业生跳槽频率高,流动性较大,综合能力尤其是团队合作能力不强,实践技能劣势明显,要经过一段时间的学习才能真正走上工作岗位。因此,教学可采用融入理论教学、现场讲解、实践操作和真实工作的一体化模式;通过校企协同推进专业建设,构建目标明确、结构优化的课程体系;采取校园文化与企业文化对接方式,提升应用英语专业大学生的职业素养。

创新型外语人才培养理念思考

21世纪是知识经济竞争的世纪。大学英语作为我国高等教育的重要组成部分,培养大学生的创新素质是大学英语的应有之义。面对当前激烈的竞争,我国的大学英语教育应在全面提升大学生文化素质的基础上,持续不断地培养出具有创新精神、创新意识和创新能力的高层次人才。

略论通识性创新型外语人才的培养——问题与对策

文章简述了国内外培养创新型人才,尤其是培养外语创新型人才的情况。阐述了创新型人才和创新型外语人才的内涵。针对创新型外语人才,尤其是通识性创新型外语人才的培养现状,提出了创新型外语人才的培养对策。

地方高等院校创新型外语人才对接南京空港枢纽经济实践研究

随着南京空港枢纽经济的迅速发展,传统单一的外语人才已经不适应经济发展需要,创新型外语人才广受欢迎。南京地方高等院校众多,新的经济形势对地方高等院校培养创新型外语人才的需求日益增加。本文利用调研数据,从南京空港枢纽经济现状和地方高等院校创新型外语人才现状入手,思考创新型外语人才服务南京空港枢纽经济的积极意义,探讨地方高等院校创新型外语人才对接南京空港枢纽经济的政策与实践。

创新型外语人才与西方修辞

创新型外语人才的培养是我国外语界所面临的一个挑战。不少外语界专家进行了有益的探讨,但对创新型外语人才的界定似乎较笼统模糊,也未能在课程设计范式变革上提出与国际接轨的具体建议。本文认为外语创新人才是能突破“不对称国际话语秩序,”能在复杂的国际格局中提供强有力的“外语支撑”的人才,即具有语言能力又有较强西方修辞能力的人才。在建议开设西方修辞学、比较修辞、论辩理论等课程的基础上,论述了创新型外语人才与西方修辞的关系,并在课堂教学范式方面提出了修辞理论与国际话语实践紧密联系、实现教语言到分析话语的跨越。

地方高校创新型外语人才培养模式研究

在向知识经济迈进的过程中,我国在政治、经济、文化、科技等领域都需要高层次的创新型外语人才。文章对创新型外语人才的内涵,以及地方高校创新型外语人才的培养思路、培养模式进行了研究。

基于英语听说课的创新型外语人才培养模式探究——以多元智能理论为指导的实证研究

多元智能理论的核心理念就是要通过多种方式和方法促进人才成长。创新型外语人才的培养就是要培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。而在大学外语听说课上通过改革教学模式、改变学生的学习方式和评估方式来培养创新型外语人才,在教学中教师和学生的角色发生了根本性的改变,他们共同成为整个教学过程的参与者,这将有利于调动学生的积极性,发挥他们的创造性,同时又有助于教师进行教学反思,发现不足,促进教师成长。

创新型外语人才培养模式的国际借鉴

国外发达国家的高教管理有着悠久的历史,它们外语教育管理方面积累的成功经验对我国的创新型外语人才培养有着极大的理论指导和现实意义。本文在借鉴国外外语教育管理核心理念的基础上,对我国创新型外语人才培养模式进行思路构建,提出了包括理论素质、专业实践和创新思维三大模块的训练体系;并借此对我国创新型外语人才培养模式提出几点思考。

浅谈河南高校创新型外语人才高地建设

目前,处在中原经济区建设排头兵地位的河南正面临前所未有的发展机遇,对具有创新精神的各行业涉外专业技术人才的需求大幅增加。因此,打造创新型外语人才高地建设是河南实施人才强省战略的重要举措,也是促进中原经济区建设不竭的力量源泉。河南高校要建设创新型外语人才高地,就需要引进与积聚创新型外语人才,提升外语师资队伍水平;强化河南高校外语师资队伍的培训,保障创新型外语人才培养质量;政府和高校要联手加强创新型外语人才的培养。河南高校创新型外语人才高地的建设是一项系统工程,政府和高校要从思想上、战略上高度重视,不断探索实践。

影响创新型外语人才培养的因素及对策

全球经济一体化呼唤创新型外语人才,培养大量的创新型外语人才已经成为企业和高校的共识。但我国创新型人才的培养面临着诸多制约因素,文章对这些制约因素进行了分析,并提出了培养创新型外语人才的具体策略。

基于层次分析法的创新型外语人才的模糊评价模型

建立科学合理的人才评价机制对于激发创新型外语人才的积极性具有重要作用。本文针对构成创新型外语人才的各种因素,在层次分析基础上应用模糊数学的方法,构建了一个关于创新型外语人才评价的数学模型,给出关于创新型外语人才评价的数学方法。

对创新型外语人才的思考

深化教育改革,造就高素质的创新型外语人才是时代满足教育战备发展的必然选择。笔者认为,具备扎实的语言基本功和语用交际能力是外语创新型人才的先决条件;其次,外语创新型人才还必须是具有复合知识结构的通用型人才;最后,他们还必需是在前两者基础上融入了创新素质的开拓型人才。

个性化教育与创新型外语人才培养模式的相融合性探究

随着21世纪经济全球化进程的加快,我国对于精通语言且精通其他专业的外语人才的需求日益迫切。为此,外语院校纷纷对人才培养目标和教学模式进行调整。其中"外语+专业"的创新型人才培养模式受到了广泛的关注与认可。但由于"教师一言堂"的教学现象依然普遍存在,因而导致学生的个体差异与潜能被忽视,最终依然难以在就业大军中顺利胜出。本文旨在将个性化教学与外语人才的培养有效结合,探讨二者的相融合性,为创新型外语人才的培养提供新的视角。

素质教育是培养创新型外语人才的有效途径

本文从创新型外语人才的理念和内涵入手,着重论述了外语素质教育的本质和培养创新型外语人才的方法及手段。揭示了实施素质教育是高校外语专业培养创新型外语人才的有效途径。

"一带一路"背景下保定市高校国际化创新型外语人才培养模式研究

本文分析了"一带一路"背景下保定市高校国际化创新型外语人才培养的必要性,简单介绍了国际化创新型外语人才应具备的基本素质,试图探索我市高校高素质外语人才的培养模式,针对性地提出了优化课程设置,建设一支国际化创新型外语师资队伍,强化实践培养,实现教学手段的国际化和完善外语教学管理和教学评估体系等培养途径。

胜任力理论关照下地方医学院校创新型外语人才培养模式研究

医学院校培养的创新型外语人才应当符合岗位胜任力的特征要求,由于单一的语言技能课无法培养出创新型人才,因此,本研究认为,创新型外语人才培养可以通过设置和实施课程体系加以贯彻落实,包括设置创新能力培养课程模块、完善学生知识体系;加强实践教学体系建设、完善工学结合的创新型外语人才培养模式。