个性化教育与创新型外语人才培养模式的相融合性探究

随着21世纪经济全球化进程的加快,我国对于精通语言且精通其他专业的外语人才的需求日益迫切。为此,外语院校纷纷对人才培养目标和教学模式进行调整。其中"外语+专业"的创新型人才培养模式受到了广泛的关注与认可。但由于"教师一言堂"的教学现象依然普遍存在,因而导致学生的个体差异与潜能被忽视,最终依然难以在就业大军中顺利胜出。本文旨在将个性化教学与外语人才的培养有效结合,探讨二者的相融合性,为创新型外语人才的培养提供新的视角。

高等教育国际化的创新型外语人才培养模式探索

国际化创新型外语人才培养应以国际化培养为主线、以培养学生创新能力和提高思辨能力为中心,善于进行跨文化沟通的国际创新型外语人才。探索国际化创新型外语人才培养途径与方法,构建国际化创新型外语人才培养课程体系,培养跨文化交际、沟通、交流的意识和能力、创新教育方式、强化思维训练的外语人才培养,实施高水平、国际化的师资队伍塑造战略,探索国际化创新型外语人才培养的实践教学和打造国际化创新型外语人才培养的教材建设体系。不断总结创新人才培养模式和教育方式,才能走出一条符合我国国情的国际化创新型外语人才培养之路。

对接国际服务外包业创新型外语人才培养模式研究——以广东工业设计城为例

以广东工业设计城的外语人才为研究对象,从学习能力、专业结构与实践技能,以及职业素养四方面研究对接国际服务外包业的创新型外语人才培养模式。结果表明,应用英语专业大学毕业生跳槽频率高,流动性较大,综合能力尤其是团队合作能力不强,实践技能劣势明显,要经过一段时间的学习才能真正走上工作岗位。因此,教学可采用融入理论教学、现场讲解、实践操作和真实工作的一体化模式;通过校企协同推进专业建设,构建目标明确、结构优化的课程体系;采取校园文化与企业文化对接方式,提升应用英语专业大学生的职业素养。

国际化背景下创新型外语人才培养模式探究——评《高等教育外语能力培养模式研究》

进入21世纪以来，国际交流更加频繁，我国的外语教育也在实现跨越式发展的过程中进入了新阶段。我国从2001年开始大力推进小学外语课，将外语课开设的年级从初中起点延伸到小学三年级甚至一年级。在语言政策上，国家将外语教学纳入整个学生教育的全过程。

地方高校创新型外语人才培养模式研究

在向知识经济迈进的过程中,我国在政治、经济、文化、科技等领域都需要高层次的创新型外语人才。文章对创新型外语人才的内涵,以及地方高校创新型外语人才的培养思路、培养模式进行了研究。

创新型外语人才培养模式的国际借鉴

国外发达国家的高教管理有着悠久的历史,它们外语教育管理方面积累的成功经验对我国的创新型外语人才培养有着极大的理论指导和现实意义。本文在借鉴国外外语教育管理核心理念的基础上,对我国创新型外语人才培养模式进行思路构建,提出了包括理论素质、专业实践和创新思维三大模块的训练体系;并借此对我国创新型外语人才培养模式提出几点思考。

胜任力理论关照下地方医学院校创新型外语人才培养模式研究

医学院校培养的创新型外语人才应当符合岗位胜任力的特征要求,由于单一的语言技能课无法培养出创新型人才,因此,本研究认为,创新型外语人才培养可以通过设置和实施课程体系加以贯彻落实,包括设置创新能力培养课程模块、完善学生知识体系;加强实践教学体系建设、完善工学结合的创新型外语人才培养模式。

"一带一路"背景下保定市高校国际化创新型外语人才培养模式研究

本文分析了"一带一路"背景下保定市高校国际化创新型外语人才培养的必要性,简单介绍了国际化创新型外语人才应具备的基本素质,试图探索我市高校高素质外语人才的培养模式,针对性地提出了优化课程设置,建设一支国际化创新型外语师资队伍,强化实践培养,实现教学手段的国际化和完善外语教学管理和教学评估体系等培养途径。

构建创新型外语人才培养模式的思考

2001年，我国加入WTO。逐渐融入世界经济一体化的大潮中，作为国际通用语言的英语在我国越来越显示出其重要性。各行各业对萸语人才的需求愈益迫切，社会对大学生英语水平的要求也越来越高，仅具有“听、说、读、写、译”的语言能力难以适应当前经济全球化的客观要求。新时代需要有一批创新型的外语人才，去创造性地处理对外政治、经济、文化等领域中的重大问题，从而自如地活跃在世界舞台上。所以，英语专业的学生应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关知识、较强的能力和较高的素质。

创新型外语人才培养模式之构建

培养创新型外语人才，是我国现代化教育的基本目标和根本目的。创新，已成为世界范围内教育改革的焦点和教学改革的核心。在知识经济逐步发展的今天，如何深化外语教学改革，构建创新型外语人才的培养模式，如何加强培养外语专业学生的创新意识和创造能力，将关系到我国现代化建设的速度和质量。

论高校创新型外语人才培养模式的探索

随着社会的发展,我国在政治、经济、文化、科技等领域都需要高层次的创新型外语人才。从创新型外语人才的内涵,对创新型外语人才的思考以及创新型外语人才的培养几个方面进行了探索。

课程思政运行模式助力高校生物技术专业创新型人才培养探究

文章首先阐述了课程思政运行模式的类型,然后论述了课程思政运行模式助力高校生物技术专业创新型人才培养的必要性和重要性,接着提出了课程思政运行模式助力高校生物技术专业创新型人才培养的方法,最后评价了课程思政运行模式助力高校生物技术专业创新型人才培养的效果,其中方法包括立足专业基础,利用契合模式促进生物技术专业人才创新意识启蒙;围绕专业能力,利用渗透模式助力生物技术专业人才创新能力培养与强化;结合专业建设,利用辐射模式促进创新思维系统化训练。

“双循环”下国际经济与贸易创新型人才培养模式优化研究

双循环新格局下国际经济与贸易专业人才培养模式亟待优化。本文通过梳理双循环下国际经济与贸易人才培养的内在逻辑变化,以省属高校H大学国际经济与贸易专业为例,探讨创新型人才培养模式优化的突破点,立足“育德、育才、育能”目标,从“价值塑造”“知识领悟”“能力锻造”出发,提出创新课程体系、重构教学团队、改革课堂教学、构建人才孵化机制、设计多维效果评估的优化方案。

跨学科创新型环境工程人才培养模式探索与实践

聚焦于跨学科、创新型两个基本点,开展环境工程专业教学改革的探索与实践,构建以学科交叉融合为依托、以成果为导向的新工科人才培养实践机制,探索依托高水平科研平台的多维支撑育人体系,并通过优化教学内容、建设虚实结合的实践平台、创新教学方法、融入课程思政等措施,推进课程教学改革,推动环境工程专业人才培养模式不断创新。

“一带一路”背景下MTI翻译教学创新型人才培养模式探究

在“一带一路”倡议的推动下,MTI翻译教学面临新的机遇与挑战。本文旨在探究创新型人才培养模式,以适应新时代对翻译人才的需求。通过分析MTI翻译教学模式的现状及问题,结合创新型人才培养理论和“一带一路”倡议的影响,构建了以课程体系创新、实践教学改革、师资队伍建设、教学资源建设为核心的创新型人才培养模式,并提出了实施策略与评价方法。该模式旨在培养具备创新能力、跨文化交际能力和实践能力的翻译人才,为“一带一路”建设提供有力的人才支持。

大数据背景下信息管理与信息系统专业创新型人才培养模式与综合实践教学体系研究

分析大数据时代背景下信息管理专业人才培养现状并针对存在的问题,提出大数据背景下信息管理专业校企合作“2+1+1”创新型人才培养模式和OBE-CDIO阶梯式六维一体创新实践能力培养体系,介绍具体的教学实施过程,最后说明培养成效。

“以赛促学”的高校创新型融合教育人才培养模式研究

在“双创”背景下,高校如何适应时代和经济发展趋势、融合人才市场发展需求、创新人才培养模式,已经成为高校亟待解决的重要课题。“以赛促学”的创新型人才培养模式,着重融合理论与实践相结合,在教育理念和教学方法上改革创新,在竞赛中探索创新人才培养的有效途径,培养学生创新意识和实践技能,并为高校创新人才培养体系的构建提供可借鉴的思路。

“中国制造2025”背景下高职计算机专业创新型人才培养模式探究

制造业是国民经济发展的重要基础,“中国制造2025”作为我国迈向制造强国的重大战略,离不开具有创新意识和创新能力的技能型人才。高等职业教育承担着技术技能人才培养的重任,随着计算机技术的发展,制造业向着智能化的方向转型升级,这就对高职计算机专业的人才培养提出了新的要求。本文分析了当前高职计算机专业人才培养的现状和存在的问题,提出了高职计算机专业创新型人才培养的3个抓手:优化课程体系、培养创新精神和开展创新实践,从而为区域经济和国民经济发展提供强有力的人才支撑。

浅析产学研合作视角下创新型人才的培养模式

随着全球化的快速发展,对创新型人才的需求越来越迫切。为了满足社会对创新型人才的需求,需要探索适应时代发展所需的创新型人才培养模式。产学研合作作为一种重要的创新模式,已经在各领域取得了不错的成效。通过学校、企业和科研机构之间的紧密合作,将理论与实践相结合,为学生提供更丰富的学习资源和实践机会。在人才培养领域,产学研合作也具有重要的意义,产学研合作可以为人才培养提供丰富的资源和机会,促进学生的实践能力和创新能力的发展。

数智化工商管理类创新型人才的培养模式探究

文章通过概述当前企业对数智化管理人才的需求现状,深入剖析高校在培养数智化工商管理类创新型人才时面临的学科间交叉融合不够深入、课程体系设置不够科学、数智化教师数量不足、数智化教学方式不合理等问题,从加强学科间交叉融合、加强课程体系建设与创新、引育结合加强教师队伍建设、优化数智教学方式四方面提出了解决对策,旨在进一步探索在数智化工商管理类人才培养中实施创新型人才培养的有效方法。