财务管理专业创新型实践教学体系的构建与实施

构建财务管理专业"四层次五模块"创新型实践教学体系,对于培养学生实践和创新能力,提高学生综合素质和质量具有重要作用。应从以市场需求为导向,成立财务管理专家顾问委员会;加大投入,建立校内财务管理模拟实验室;遵循"合作共赢"原则,选择和建立相对稳定的校外实习基地;提高财务管理专业教师队伍的实践能力几方面保障创新型实践教学体系的实施。

纺织工程专业创新型实践教学体系的构建与质量监控

该文针对纺织工程专业在实践教学中存在的不足,在确定培养目标和培养模式的基础上,构建了纺织工程专业创新型实践教学体系整体构架,建立健全了实践教学质量监控和评价体系,为培养高素质的纺织工程创新型人才奠定了坚实的基础。

《计算机应用基础》课程创新型实践教学体系探索与实践

分析了赤峰学院通识教育必修课《计算机应用基础》取得的成绩和存在的不足,针对目前我国教育部提出的大学生创新教育要求及赤峰学院大学生创新活动管理办法,结合该课程探索创新型实践教学体系的构建与实践,分析了创新型实践教学体系的必要性及优势,搭建了创新实践活动平台,提出了实施办法,总结了实施效果.

高校概率统计课创新型实践教学研究

探讨上好高等院校必修课《概率论与数理统计》的最佳教学方法。通过理论联系实际,探讨高校概率统计课创新型实践教学方法与教学效果。

音乐表演专业创新型实践教学模式研究

音乐创新型实践教学具备以培养应用型人才为目标的教学研究氛围,并以培养德智体美全面发展适应我国音乐社会化发展需要,具有良好的社会音乐素质,掌握社会音乐的基本理论、基础知识和基本技能,能在社会音乐领域中从事大众音乐活动的组织管理、咨询指导、音乐产业的经营开发,以及具有教学科研等方面工作能力的复合型创新型音乐人才。

高职院校会计专业创新型实践教学模式研究

高职院校会计专业的实践教学工作,由于缺乏科学有效的实践教学模式,使实践教学计划的落实存在着较大的差距,影响了学生综合素质和职业行动能力的培养。文章论述了高校现有实践教学模式及应用中存在的问题,重新定位了高职会计专业的培养目标及规格,介绍了创新型实践教学模式的构成要素及实施保障措施。

电子技术课程的创新型实践教学探析

电子技术课程是高校工科非电气类专业学生的公共基础课。而开展电子技术课程的创新型实践教学,可以拓宽学生的知识面,提高学生的实践创新能力与整体素质。通过分析电子技术课程教学的现状,探讨开展电子技术课程创新型实践教学的路径,以有效提升电子技术课程教学质量。

高职视觉传达设计类专业创新型实践教学模式初探

高职院校的视觉传达设计类专业的创新型实践教学,即通过创新的思想观念指导来提高和增强此专业的教学水平和质量,但目前仍然存在着一些问题。本文就高职视觉传达设计类专业创新型实践教学模式进行略谈。

高职院校会计专业创新型实践教学模式探索

本文对高职院校会计专业建设中尝试推行包括课程设计环节、校内教学环节、校外实践环节“三位一体”的创新型实践教学模式进行了探讨，全面提高本专科学生的职业能力和综合素质。希望对高职院校类似专业的建设提供有益的启示。

面向创新型人才培养的高校实践教学体系构建与实施

近年来的高校教学实践检验,证明现行实践教学系统存在着一些缺陷。如何结合高校实际有效展开实践教学活动,推动创新型人才培养的问题是值得关注和研究的。本文提出以本科生导师制为基础,改革普通高校实践教学模式,搭建创新型人才培养实践教学体系,阐述了实施后产生的积极效应,具体对该模式与现行实践教学体系的融合问题及应对措施进行探讨,另外就创新型实践教学体系运行质量给出评价方法。

整合校园植物生态资源的环境—地理跨学科实践教学研究

整合南京师范大学的校园植物、校园生态环境、湿地示范工程等教学科研资源,突破本科实践教学专业、课程界限,构建了新型实践教学方法体系,开展面向地理科学、环境科学、环境工程等专业的跨学科综合型创新实践教学活动,将校园作为跨学科的实践教学基地,为探索高校实践教学模式提供新思路.

创业式泛实践教学模式在食品类专业教学改革中应用

实践教学是高等职业院校教育教学的重要组成部分,是培养高技能人才的重要途径,也是实现人才培养目标的重要环节。通过我院食品相关专业,开展创业式泛实践教学模式进行教学改革,并总结经验,为高等职业院校的教学改革提供理论依据和参考。

高等农林院校概率统计课专业配置与教学研究

研究高等农林院校必修课概率论与数理统计的最佳教学与学习方法,理论联系实际,探究了高等农林院校概率统计课专业配置与对教学实践的研究。

基于IRS的敏捷教学及其在研究生课程教学中的应用

探讨分析了以互动反馈系统为基础的敏捷教学模式的内涵、基本特征与实施途径。以“机械系统建模与动态分析”课程为例,基于所构建的教学反馈系统,从突出教学重点、巩固所学知识点、把握课堂节奏等方面进行了敏捷教学模式在课程教学中的探索与实践。教学实践表明该模式能较好地解决现实课堂教学中所存在的互动性差、教学内容固定等问题,能有效发挥教师的主导作用,同时激发学生的主动性与积极性,促进关键知识点的掌握。

关于新时期植物生理学课程教学改革的研究

植物生理学是一门承接植物学,并作为细胞生物学、分子生物学、遗传学等学科的基础课程。同时,植物生理学较植物学更抽象、更难掌握。随着互联网、智能手机以及现代信息技术等迅猛发展,文章针对植物生理学教学过程中出现的一些问题,分析了植物生理学学生的现状,并对现状提出了一系列可操作的措施,为植物生理学教学改革提供参考。

职业院校工业机器人课程建设的研究

随着《中国制造2025》概念的提出,工业机器人技术专业的人才需求也越来越大。以“工业4.0”标准为社会培养急需人才。结合苏州职业大学智能控制专业在工业机器人课程建设中进行的摸索研究,总结出了一套建设方案和建设理念。工业机器人课程建设重点在实训中心硬件设施建设,也要抓好师资队伍建设以及“1+X”证书的推广,并在此基础上摸索实施“校企联动、以赛促教”创新型实践教学模式。