基于能力本位教育的物流专业创新型应用型人才培养研究——以应用型本科院校为例

当前我国本科物流教育存在教学同质化现象严重、学科体系及培养体系不完善等短板,使得整体培养效果不理想,物流本科生就业形势日益严峻。在对我国高校物流人才培养现状及问题进行分析的基础上,提出应用型本科院校物流专业应确立明晰的创新型应用型高素质人才培养目标,并围绕该层次物流人才应具备的专业核心能力,开展基于能力本位教育的创新型应用型人才培养改革,并提出了相应的思路框架和实施路径。

中国—东盟背景下广西创新型应用型广告人才的培养

中国—东盟背景下的广西创新型应用型广告人才的培养,要在了解当下广西广告教育教学现状及广告人才需求的基础上,运用创新思维,开展广告教育教学的改革与实践,思考和探索广西创新型应用型广告人才培养理念、实践教学创新模式,以及广西广告教育国际化的思路。

台州现代海洋服务业创新型应用型人才培养方式研究

本研究从台州现代海洋服务业发展的现实需求出发,深入剖析台州现代海洋服务业人才建设存在的问题,试图构建适合地方经济社会发展的创新型应用性现代海洋服务业人才培养方式,在传统实践教学的基础上更加注重创新意识、创新素质、创新能力的培养,更加注重创新平台的搭建、创新成果的转化,努力造就一支规模宏大、素质优良、结构合理的创新型应用性现代海洋服务业人才铁军。

管理学课程教学改革探索——基于应用型创新型人才的培养

如何加强一般本科院校在培养应用型创新型人才的功能,已成为我国高等教育亟待解决的一个重要课题。应用型创新型人才应具备较强的学习能力、良好的发现问题并运用知识解决问题的能力、良好的团队协作能力、良好的沟通能力和较强的创新思维能力。为达成应用型创新型人才培养目标,管理学课程教学改革强调在教学内容上厚基础与强应用并重、教学方法上强化以案例为核心的小组讨论式教学、课程考核上则强调全程参与的过程性考核。调查结果发现,学生对课程教学改革的效果总体较为满意,课堂气氛明显好转,课堂参与度较高,基于学生自主评价的分析、学习和创新思维等各项能力都得到了较大程度的提高。

独立学院应用型和创新型人才培养模式研究——以湖南科技大学潇湘学院为个案

独立学院是一种有别于普通高等教育的特殊类型的高等教育,采取与之相适应的人才培养模式是独立学院发展中必须解决的问题。目前独立学院学生基础相对较差、与母体高校培养目标相类似、课程体系不够完善。因此,必须明确培养目标,优化专业设置,完善课程体系。

改革考核方式,培养应用型创新型人才——以《经济学说史》课程为例

教育的最终目标是要培养适应社会发展需要的应用型、创新型人才,经济学说史课程的考试方式改革也应着眼于从传统的"单一考试形式"向现代的"综合性多元化考核和评价体系"转变。当前国内高校经济学说史课程考核中存在以下问题:考试目标不够明确,存在认识上的误区;考核方式过于单一,不能适应创新型教育的需要;考试内容不全面,不利于学生学习能力的培养;考试题型不合理,不利于学生综合素质的提高。因此,为了提高学生分析和解决实际问题的能力,应加强试题库建设,改革过去单一的闭卷考试方式,采用平时开卷考试、课堂讨论、课程论文、读书笔记、口试、案例分析等形式多样的综合性的评价考核体系,提高平时成绩的比重,对学生在课程学习的整个过程进行全方位的考核。

谈创新型与应用型准教师的培养——山西省高等师范体育教育专业实训模式的研究

采用走访、随机跟踪、文献资料等方法,对山西省高等师范体育教育专业实训状况和现实因素进行调研,并结合课程改革和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中师资的标准要求,探索出简便有效、内容丰富的四段学习法、案例教学法基础教育师资实训模式。

基于“四大平台”的卫生检验与检疫专业创新型、应用型人才培养实践教学研究

以现代教育理念为指导,以将卫生检验与检疫专业学生培养成创新型、应用型人才为目标,结合专业特点、课程内容、培养目标及现有教学资源,打造"校内仿真模拟实训平台、科技创新竞赛平台、社会服务与实践平台、转岗实习平台"四大平台,逐步形成课内课外相融合、校内校外相补充,多层次、立体化、开放性的实践教学新体系,为卫生检验与检疫专业创新型、应用型人才培养提供理论参考与实践借鉴。

宏观经济学案例教学与创新应用型人才培养

案例教学是培养创新应用型人才的重要手段。然而,当前我国高校的宏观经济学案例教学在培养创新应用人才方面存在以下几个方面的问题:对宏观经济学案例教学的内涵和目标认识不到位;案例教学不能满足创新型教育的需要;传统的宏观案例教学仍然以教师作为教学活动的主体;案例教学忽视定量分析。因此,为了更好地开展宏观案例教学,培养创新应用型人才,应正确认识宏观经济学案例教学目标;大量引用我国宏观经济案例,力争实现本土化;根据教学需要,开展不同层次的案例教学;加强案例教学教师的培训,完善案例教学技巧;鼓励学生进行课前小组讨论;鼓励学生主动发现案例并提出解决问题的方法;有效利用多媒体计算机和各种多媒体教学软件来开展案例教学活动。

改革微生物学教学 培养创新型人才

微生物学是生命科学中一门重要的专业基础必修课。为适应新形势下教育的需求,高校要依据职业技术院校人才培养方案,对微生物学课程进行教学改革：以教学内容、教学方法改革为核心,从实验教学、师资队伍和考核方法等方面对微生物学进行课程改革。建立适应现代教学理念的教学体系,充分发挥学生的主体作用,使微生物学课程成为培养应用型和创新型人才的平台。

“以学生为中心”视角下探索课程思政结合多元教学法在“药事管理与法规”教学中的应用

为了更好地推进“以学生为中心”的“药事管理与法规”的课堂教学,结合中医药院校培养高素质创新型应用型人才的目标,通过对“药事管理与法规”教学现状的分析,将课程思政和多元教学法相结合,旨在转变以教师为中心的单向灌输式传统教学模式,培养综合型高素质中医药特色人才,提高“药事管理与法规”教学质量。

互动式教学与大学生应用能力提升

本文以国际经济与贸易专业人才需求现状为切入点,就国际经济与贸易专业创新型、应用型人才培养模式推广、教学方法革新、实践教学环节构建、创新能力培养的改革目标,探讨国际经济与贸易专业应用型、创新型人才培养体系的建设问题。

医学生学科知识竞赛体系建设的研究——以外科基础实践能力为例

通过开展医学生学科知识竞赛的实践,以培养外科基础实践能力为例,探讨医学生学科知识竞赛体系的建设和具体实践意义。研究推动学科竞赛内容和形式上的更新以及有序开展的保障机制和措施,以提高医学生实践创新能力,促进创新型应用型人才培养。从而丰富了医学生本科教育的相关理论,为我国优秀医务工作者的培养提供理论支撑。

药物化学实验教学思考与探索

为了培养具有创新精神的药学应用型专业人才,笔者对药物化学实验教学进行了思考和探索,具体的改革措施包括:提升实验教学条件,搭建优质教学平台,倡导"基础性、综合性、创新性和开放性"的实验教学模式,层层递进有机结合的实验教学体系和人才培养模式。

基于上海国际金融中心建设的审计人才培养模式探讨

文章基于上海建设国际金融中心和世贸中心,根据市场需求和上海金融学院审计专业学生的问卷调研数据,探讨应用型国际化审计人才的培养模式,对课程设置,教学的模式等方面进行分析,旨在为审计人才培养模式提出策略性的指导建议。

半导体物理学教学改革的探索与实践

半导体物理学是电子科学与技术专业的核心课程.本课程的目的和任务是通过对课程的传授使学生获得半导体物理方面的基本理论、基本知识和方法.为了落实国家对于创新型和应用型人才的需要,针对目前实验教学中存在的问题,以学生为落脚点,从积极引导学生化“被动”为“主动”、探索在线学习新模式、开展形象化教学工作、鼓励学生开展项目、优化实验内容等方面提出教学改革方案,并给出具体措施.

“三位一体”音乐专业复合型教育模式探索

本文重点阐述了“三位一体”复合型、创新型、应用型人才培养模式研究的必要性、研究思路和实施措施,旨在通过该人才培养模式的探索,为最终推动学校学科人才教学工作水平与教学质量的不断提升做一些尝试性的基础工作。

地方院校理工科学生创新能力培养的“OPCE”体系构建与实践

OPCE(Open,Practical,and Creative Education)教育理念是以创新能力培养为目标,以创新实践为途径,构建“产学研教创一体化”的人才培养体系。本文探讨通过构建“开放+实践+创新”的课程体系、突出学生主体的激励性制度体系等,实施构建OPCE教育理念下的理工科创新型应用型人才培养体系。

金属材料专业开放性实践教学体系构建研究

建立开放性实践教学体系是充分利用实验室教学资源,培养应用型创新型人才的重要途径之一,如何制定完整可行的开放性实践教学体系是高校教育改革面临的一个重大难题,学校实验室开放工作在不断探索中取得一定成果,论文从实验室开放制度的建立、实验室开放过程管理、后勤保障三个方面论述金属材料专业开放性实践教学体系,以提升高校实验室开放管理水平。