西藏地区中职学校创新型教师队伍评价体系建设策略探究

教育部等六部门印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》,该文件明确提出了建设创新型教师队伍。为贯彻落实文件精神,提高中职学校创新型教师队伍建设质量,文章基于西藏地区中等职业学校教师评价体系,结合新时代职业教育教学改革发展需求进行思考,提出了有效组织评价工作小组、修订多样化的评价指标等策略,旨在进一步推动西藏地区中职学校创新型教师队伍的建设与发展。

造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。以习近平同志为核心的党中央,始终将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,促使教师队伍建设取得显著成就。

以体系建设、数字赋能为支撑 建设高素质专业化创新型教师队伍

6月25日-28日,2024年河南省“国培计划”“省培计划”管理者高级研修班在洛阳师范学院举办。河南省教育厅党组成员、副厅长,省委教育工委委员刘林亚出席开班仪式并讲话。刘林亚对2023年教师培训改革取得的经验成绩进行了总结,指出了培训工作面临的问题和挑战,对做好2024年教师培训工作做了具体部署,强调今年我省教师培训工作要以体系建设、数字赋能为支撑,在以下几个方面下功夫。

系统推进中原名师培育工程 全面建设高素质专业化创新型教师队伍

教师是教育事业改革发展的第一资源,名师是最宝贵的稀缺资源,有高质量的教师才会有高质量的教育。3月25日,2024年河南省中原名师高级研修班在北京师范大学开班。省教育厅党组书记、厅长毛杰通过线上视频发表寄语,为新一期中原名师培育项目的启动加油鼓劲,指明方向,寄予厚望。省教育厅总督学刘林亚出席开班式并讲话,全面总结上一阶段取得的经验成绩,系统把握新时代教师人才队伍建设的新要求,精心谋划做好下一阶段培育工作。本期我们聚焦中原名师培育工程,编发省教育厅总督学刘林亚在2024年度中原名师培育对象高级研修班开班典礼上的讲话,希望各地系统推进中原名师培育工程;配发有关中原名师培育工程研究性文章,探讨中原名师培养机制的设计和落实措施,以及培养保障的方向和质量因素。希望各地教育同人扎实工作、开拓进取,在推动新时代教师教育实现高质量发展中发出“河南声音”、做出“河南行动”,奋力开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍的新征程,为建设教育强国、办好人民满意的教育,推进中国式现代化建设河南实践贡献教育力量!

学术性图书馆创新型馆员队伍建设探索实践——以上海交通大学图书馆为例

馆员队伍建设是图书馆事业稳定发展的基石。回顾40年发展历程,上海交通大学图书馆始终坚持紧密围绕学校“人才强校”发展战略需要,围绕着学术性和创新型两个关键词,不断调整和优化组织机构以及馆员队伍结构,探索建立了一条创新型馆员队伍建设实践路径,包括一个办馆理念、三项办馆视野、一套队伍建设体系、四项馆员基本能力,即“1314”路线图,以培养一支高水准馆员队伍,建设与世界一流大学相匹配的高水准、智慧型、特色化的信息知识服务中心。

终身教育背景下建设创新型教师队伍的战略转型策略

自改革开放以来我国教育事业不断发展,教育事业是一个国家培养人才的核心,教师则是教育行为的实际实施者,发展教育事业要从教师队伍建设开始。随着终身教育理念的引入,我国的教育事业进入了新的发展阶段,创新型教师队伍建设成为符合时代发展特征的新目标。教师应该将终身学习贯彻落实整个教学生涯,通过持续加强师德建设、不断提升教师自身能力、加强教师队伍管理机制以及完善教师保障激励机制来推进创新型教师队伍的建设,为国家培养一批有师德有能力终身学习不断进步的创新型教师,为中国教育事业发展注入强劲动力。

新时代下创新型教师队伍建设的问题与对策

在新时代教育背景下,国家对高素质专业化创新型中小学教师的培养提出了新的要求。要推进创新型教师队伍建设,培养创新型中小学教师,需要从职前教育和在职教育两个方面入手。基于此,通过对19所师范院校的培养方案、课程体系以及某地区公办学校教师的继续教育课程进行调查分析,进而研究创新型教师队伍建设在职前教育和在职教育上面临的问题,并提出相关的对策。

新时代高校创新型教师队伍激励机制探索——以H大学为例

有效的激励机制,是充分发挥高校教师的积极性和创造力,建设新时代创新型教师队伍的关键。H大学基于迪尔综合激励理论模型,围绕五个激励变量,把握岗位聘任体系、评价体系、奖酬体系、支持体系、制度体系建设五个关键环节,创新管理机制,构建系统的全面的激励机制,对高校教师群体个性化激励进行了积极探索。

基于应用型人才培养的创新型师资队伍培育策略初探

基于国家教育改革“内涵式”发展战略背景下,创新型师资队伍的重要性日益体现,有助于应用型人才培养,从而为社会以及军事领域输出更多应用型、创新型、复合型人才。随着军事信息化的发展,未来军事将集中于信息化战争,意味着需要更多掌握军事信息化的应用型人才,这就对创新型师资队伍培育提出了更高的要求。基于此,本文将从军队院校创新型师资队伍的标准入手,对基于应用型人才培养的创新型师资队伍培育策略进行探讨,以期望能够提升军队院校的人才培养质量,从而促进我国军事综合实力全面发展。

河南省教育厅在2023年全国教育工作会议上作交流发言 努力建设高素质专业化创新型教师队伍

1月12日至13日,2023年全国教育工作会议在北京召开,中央教育工作领导小组秘书组组长,教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。河南省教育厅设立网络视频会议分会场,省教育厅党组书记、厅长毛杰在分会场出席会议并作大会交流发言。毛杰在交流发言时指出,近年来,河南省深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,把教师队伍建设置于教育事业发展的战略支点,努力建设高素质专业化创新型教师队伍。

战略性新兴技术企业创新型人才队伍建设对策分析

本文对开展战略性新兴技术企业创新型人才队伍的建设工作作了全面的分析探讨。

农业科研院所创新型人才队伍建设与管理研究

阐述了建设创新型人才队伍的意义,分析了创新型人才队伍建设的步骤,并从创新型人才队伍的合作机制、流动机制、工作机制、评价机制和激励机制等方面探讨了创新型人才队伍的管理。

创新型师资队伍建设的动因、导向和机制

本文分析了理工高校进行创新型师资队伍建设受知识创新、能力建设、深化改革和学科发展等四个主要因素的驱动。阐述了要坚持新战略、创新、激励。

高校创新型辅导员队伍建设长效机制的构建

培养和造就创新型辅导员是新时期高校辅导员队伍建设的重要目标。应制订并推行辅导员创新组织制度、辅导员创新研发制度、辅导员创新项目保障制度、辅导员创新资源开发制度、辅导员创新培训制度、辅导员创新成果转化制度、辅导员创新成果奖励制度。

高校创新型师资队伍建设的问题和对策

高素质创新型师资是高校培养创新型人才和推动科技创新和进步的重要保证。目前,师资队伍结构、教育方式、教育观念、国家的投入等因素制约了创新型师资队伍的建设和发展,因此,可通过加大引进和培养力度,增加国家科技经费投入,建立合理的考核制度等对策,促进教师创新的教育观念的形成和教育方式的转变等,形成有利于高素质创新型师资队伍整体水平提高的氛围。

高校创新型师资队伍结构特征与构建策略研究

高校是高层次人才和创新型人才培养的重要基地,构建创新型师资队伍对提升高校自主创新能力、提高创新型人才培养质量至关重要。从创新型个体单元、创新型组织结构和创新型协作模式三方面阐述了创新型师资队伍的结构特征,从人才引进、自主培养和协作共享等模式分析了创新型师资的培养方式,从科学的管理体制、宽松的科研环境、合理的激励机制和一流的硬件环境等方面阐述了创新型师资队伍的培养环境,为高校创新型师资队伍的构建提供策略借鉴。

创新型企业家队伍建设的孵化机制

我国创新型企业家队伍孵化产生的路径主要有两条:一是通过自主创业而成长为创新型企业家,二是通过职业磨练而成长为创新型企业家。创新型企业家队伍的孵化并不是仅靠企业家自身就可以完成,需要依赖政府、企业和个人共同努力,形成创新型企业家队伍建设的孵化机制。

高校创新型教师队伍建设研究

建设创新型教师队伍就是要使教师具备完善的人格、持续的学习动力、开放的思维方式、旺盛的创新精神和高效的创新能力。高校要创新人才工作模式和制度,从资源配置、培养提高、环境支撑等三个层面入手,全面建设创新型教师队伍,同时加强创新型团队建设,促进教师的集体成长。