基于超星泛雅网络教学平台的创新实践类课程建设——以《计算机网络技术实训》课程为例

基于超星泛雅网络教学平台构建创新实践类公选课'计算机网络技术实训',为实施项目化教学和推行混合式学习提供较好的教与学环境。通过在线开放课程实施,可以进一步提升课程教学质量和效率,激发学生的兴趣,且能带动相关在线开放课程建设。

新文科背景下信管专业创新型人才培养研究——以湘潭大学为例

新文科注重文理交叉和创新思维的培养,党的二十大号召培育创新文化和营造创新氛围。信息管理与信息系统专业属于典型的交叉学科,培养创新型人才既是学科要求又是时代召唤。文章通过调研湘潭大学和21所“双一流”高校信管专业的培养方案,了解创新实践类课程设置情况;对比分析得出湘潭大学信管专业创新型人才培养存在创新创业教育观念滞后、课堂教学模式老旧等问题。文章以湘潭大学信管专业教改为例,阐述湘潭大学信管专业创新型人才的培养应基于OBE理念优化课程交流方式,完善课程设置体系,提高师资创新能力。

基于产教融合的"土壤与地下水污染修复"课程建设与创新实践

本文分析了产教融合新形势下环境修复类人才培养与课程建设的瓶颈问题和产教融合机遇,以"土壤与地下水污染"课程建设与创新实践,构建了产业与高校贯通融合的多维教学模式,建立了企业专家和高校教师组合的双师教学团队,将现场案例和工程方法无缝嵌入理论教学内容编制了四维课程讲义,建立了基于OBE理念和AOL方法确保教学成效和学生收获的课程教学考核,建设思路与实践方法对适应产教融合新要求下环境类课程建设与创新实践具有一定推广价值.