氨的制取、性质“一体化”绿色创新实验装置

针对人教版化学必修1教材中“氨的制取、氨溶于水的喷泉实验、氨与氯化氢反应”等实验方案存在的问题,教师查阅文献资料、反复研究与实践,从实验原理、装置、操作等方面对三个实验进行整合、优化和改进,形成了氨的制取、收集、性质、尾气吸收“一体化”绿色创新实验装置,不仅满足了课堂演示实验可观察性的要求,还让学生了解了氨极易溶于水且溶解度大、氨水呈碱性、氨是一种碱性气体等知识。

探究物体沿斜面运动规律的创新实验装置

结合直线运动学习中常见的物体沿斜面运动的问题模型,利用家装用窗帘导轨和光电计时器等器材制作一种创新实验装置,可以创设并探究物体沿斜面运动的多种问题情境,辅助课堂教学。

“小孔成像”实验装置的创新设计与使用

人教版初中物理八年级上册教材设置的“小孔成像”实验,更多地是为了激发学生的学习兴趣和探究热情,因此相对不够完备。经过反复思考、多次实验,创新制作了一套发光稳定,光源、小孔形状可变,物距、像距可调,能全面研究“小孔成像”规律与特点的实验装置。我们可以使用这套装置来探究像与光源形状、小孔形状、小孔孔径的关系,也可以用来探究像的大小与哪些因素有关,还可以用来探究多孔成像规律。

基于STEM理念的高中物理实验装置的开发

对高中物理实验融入STEM教育理念的必要性进行了研究,并以楞次定律示教板、磁感应强度测量仪、重力加速度测量仪、电磁感应演示平台4个创新实验装置的开发为例,介绍高中物理创新实验装置融入STEM理念的开发思路.

“探究pH对过氧化氢酶活性的影响”定量实验装置创新与应用

通过创新实验装置,开展pH对过氧化氢酶活性影响的定量实验,实现多样品同步实验。通过锻炼学生定量实验能力,培养其科学探究、科学思维的生物学学科核心素养。实验装置也可用于集气类定量实验及比色类定性实验,实现“一器多用”。

虹与霓的设计与再现及其影响因素研究

针对现有的虹与霓演示装置的诸多缺点,结合光学原理,利用光的折射、反射、色散等物理现象,设计了虹与霓再现的新型演示装置。通过在水缸中放置一面或两面反射镜,控制光线在水中经过一次反射或两次反射,之后折射出水面,产生色散现象而形成清晰的虹与霓现象。该装置实现了虹与霓的再现和影响因素的定量研究,具有结构简单、操作简便、现象明显等优点。通过该装置的演示使学生更深入地理解大气中的光学现象和虹与霓的形成原理与规律。

拓宽现有教学仪器使用范围的探索

为缓解目前因高中物理教材改革超前、教学仪器配备滞后造成的部分教学仪器闲置和有些教学内容没有教具的矛盾,作者采取措施,在拓宽现有教学仪器使用范围、努力创造条件搞好物理实验方面做了尝试性探索。

达尔文向光性实验改进和创新的尝试

结合多次教学实践,从创新实验装置,优化实验材料、培养方法、实验操作环节,创新实验现象记录等方面对达尔文向光性实验进行改进和创新,让向光性实验走进实验室、走进课堂,让学生亲身感悟、真实体验科学家的探究历程,形成能力并提升素养。