契合“工业4.0”发展机遇 创新工学结合人才培养模式

在"工业4.0"时代背景下,依托智力资源,以高科技、信息化为特征的全新经济形态对职业教育提出了新的要求。我国高等职业教育应契合"工业4.0"发展机遇,创新工学结合人才培养模式。基于职业岗位需求,科学定位人才培养目标;以市场为导向,优化专业设置;以职业能力培养为核心,重构课程体系;探索多元化评价模式,完善评价机制,培养适应"工业4.0"时代需求的复合型人才。

构建政企校联动平台 创新工学结合人才培养模式

以工学结合为切入点的人才培养模式改革对高职教育提出了新的要求。重庆工程职业技术学院以国家示范性高等职业院校建设为契机,构建了"政府主导、行业引领、学院推进"的"政企校联动"平台。在中央和市财政支持下重点建设的五个专业深化教育教学改革,创新工学结合人才培养,教育质量得到明显提高,办学特色逐步凸显,其示范效应、带动作用日益发挥。

创新工学结合人才培养模式,培养卓越工程人才——基于广东白云学院机械设计制造及其自动化专业2013届本科毕业生的调查分析

通过问卷调查方式,对2009级机械设计制造及其自动化专业学生"3+1"企业综合实习情况进行调查,涉及学生实习基本信息、企业综合实习情况、校内学习情况以及实习在毕业设计中的作用等,分析结果显示实习学生毕业设计课题更结合企业实际,动手能力得到提高,就业能力得到加强。基于调查,提出进一步完善工学结合"3+1"人才培养模式,培养卓越工程人才,进行教学改革的建议。

创新工学结合人才培养模式的改革实践

本文根据高职院校实际,以教育部16号文为指导,以广东纺织职业技术学院为案例,以纺织服装产业为基础,以新兴的时尚产业及高新技术产业为依托,以专业建设为核心,课程建设为支撑,构建校企合作平台,调整优化专业结构和人才培养方案,全面提高人才培养质量,实现高就业率、高满意度办学效益。对开展改革实践,探索提高教育教学质量的途径,具有十分重要的现实意义。

拓展中外校企合作渠道 创新工学结合人才培养模式

文章针对目前航空机务维修人才紧缺的现状，提出拓展中外校企合作渠道、创新工学结合人才培养模式，破解航空机务维修人才紧缺的难题。

依托食品专业社团创新工学结合人才培养模式

依托食品专业社团——食品科技协会,模拟企业运行机制,创新工学结合人才培养模式,实现教学做一体化、课内课外一体化、校内校外一体化,促进学生专业技能与综合素质的提高,开辟培养学生职业能力与素养的新途径。

创新工学结合人才培养模式 推进挂县强农富民工程

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征，也是高职教育的核心理念。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。随着我国高等职业教育的进一步发展，高职院校目前已将推行工学结合人才培养模式作为改革发展的新突破。

创新工学结合人才培养模式 促进生产性实训基地发展

当前,在以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的职业教育发展理念指引下,工学结合的教学模式已成为课程改革的突破口。本文以义县职教中心试述生产性实训基地的功能及作用。

响应规划体系变革的“理工融合型”规划创新人才培养模式

国土空间规划体系重构背景下对规划类人才培养提出新要求,人才培养模式创新亟需探索。该研究基于我国人文地理与城乡规划专业发展与研究现状,针对人才培养理念与新工科人才培养要求不协调、传统专业能力培养体系与智能时代技术发展需求不协调和传统课程体系与国土空间规划综合创新性需求不协调等现实挑战,结合湖南师范大学的具体实践,提出以“学生中心,理工融合”为核心建设理念,围绕“专业素质+专业知识+专业技能”三大能力构建目标,通过课程模块融合化、能力培养层级化、产学研赛一体化,校社政企协同化途径,着力在课程体系、能力培养体系、教学路径和培养建构环境等方面进行改革和创新,构建“1344”响应规划体系变革的“理工融合型”规划创新人才培养模式。

中职学校中“校企合作、工学结合、岗位实习”人才培养模式存在的问题探究

中职学校的“校企合作、工学结合、岗位实习”人才培养模式在理论和实践中存在诸多问题,亟需优化和完善。 主要问题包括:企业与学校合作深度不足,导致培养目标不一致;工学结合形式单一,缺乏灵活性和创新性;岗位实习 的效果不理想,实习过程管理不规范。通过对这些问题的深入探讨和具体实例分析,提出了加强校企合作机制建设、丰 富工学结合形式、规范岗位实习管理等改进措施,以期提升中职学校人才培养质量,满足社会和市场需求。

工学结合背景下电工专业人才培养模式的优化探讨

本文以工学结合背景下的电工专业人才培养为主题,讨论了其重要性、存在的问题以及优化的策略。在课程设置方面,应结合行业需求调整内容,并增加实践性和跨学科课程。在实践教学方面,建立实验室和创新实践基地,引入项目式和研究式教学,并开展实习和实训活动。在校企合作方面,建立稳定关系,合作开发课程和教学项目,引进企业导师和行业专家。通过这些优化策略,可以提高电工专业人才培养质量,满足工业发展的需求。

产教融合与工学结合背景下人才培养模式探索与实践——以道路与桥梁工程技术专业为例

针对道路与桥梁工程技术专业人才培养与企业需求存在不对接等问题,本文以道路与桥梁工程技术专业人才培养方案制定与实施情况,对产教融合、工学结合背景下人才培养模式进行了探讨并得到以下结论:(1)产教融合、工学结合的背景下人才培养方案制定需要充分发挥企业在育人过程中的作用;(2)建设优秀的“双师型”教师队伍,利用校企合作平台,对工学结合人才培养方案的实施有重要的意义。

工学结合人才培养模式下的中职机械教学管理策略

在当前的社会经济持续增长的背景下,城市的建设正在持续推进,同时,市场的竞争压力日益增大,这导致了对专业技术和能力的需求也在持续上升。在中职学校中,机械专业是近年来兴起的新兴专业,其建立是为了适应社会进步和企业需求。当授课于机械领域时,专业老师需要大量运用将理论与实践相融合的手段来培育人才,这样可以增强学生的专业知识和全面修养,帮助他们更有效地胜任职务,并且为他们未来的成长打下坚实的基础。本文对现行的中等职业学校机械专业的工学结合教育模式进行了简洁的剖析,并给出了适当的优化策略,其主旨是为了进一步提升教育水平,以便协助学生更好地成长。

产学研结合与人才培养模式创新的研究与实践

高校作为人才输出的主要阵地,培养满足社会发展需求的人才是教育者的职责所在。产学研结合是现阶段颇受关注的一种教育途径,将其运用于人才培养中改变了传统理论教学常态,为提升学生的实践运用能力与创造能力夯筑了堡垒。由于现阶段国内紧缺实践性人才,将产学研结合起来培养人才无疑能从本质优化人才匮乏的问题。基于此,文章首先分析了产学研结合的概念与意义,其次浅谈了产学研人才培养基本模式,并结合现阶段部分高校教育现状研究产学研结合育人面临的问题,最后详细论述产学研结合视阈下人才培养模式创新实践策略,以期提升高校教育质量,提高人才综合素养。

河北省技工院校工学一体化技能人才培养模式建设现状调研与思考

工学一体化技能人才培养模式是一种以综合职业能力培养为目标,将工作过程和学习过程融为一体,致力于实现从知识灌输向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变,培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才培养方式,是技工院校在新形势下实现可持续发展的必由之路。

工学一体化技能人才培养模式研究——以酒店管理专业为例

为适应技能人才向应用型、复合型、创新型人才转变,技工院校的教育模式向工学一体化技能人才培养模式转变。根据调研杭州酒店岗位招聘,以及与相关院校、企业、行业负责人等进行对话,了解酒店岗位需求信息、行业发展趋势、专业学制设置、专业技能要求、学生培养目标等内容,明确工学一体化技能人才培养的目标和规格、教育过程、管理和评估制度、教学方式。提出可以从打造一体化教师队伍、完善实训实习措施等方面确保该模式实施。

“以赛促学”的高校创新型融合教育人才培养模式研究

在“双创”背景下,高校如何适应时代和经济发展趋势、融合人才市场发展需求、创新人才培养模式,已经成为高校亟待解决的重要课题。“以赛促学”的创新型人才培养模式,着重融合理论与实践相结合,在教育理念和教学方法上改革创新,在竞赛中探索创新人才培养的有效途径,培养学生创新意识和实践技能,并为高校创新人才培养体系的构建提供可借鉴的思路。

高职工学一体人才培养模式研究

高职院校作为重要的教育阵地,需秉承实践育人的教学准则,以培养高素质技能人才为主要任务,采取工学一体人才培养模式,不断提高人才培养质量。以高职工学一体人才培养模式概述为切入点,分析了高职院校实施该模式的核心价值,阐述了高职工学一体人才培养模式的具体实施途径。

新文科背景下理工类高校设计学创新型人才培养研究

目的:文章探讨设计学交叉人才培养现状、存在的问题及解决策略,并指出在理工类高校构建设计学创新型人才培养评价机制的重要性,以促进设计学与其他学科深度融合,培养具备跨学科能力的创新型人才。方法:在新文科背景下,尽管理工类高校在理论层面具备设计学与优势学科交叉培养创新型人才的优势,但在实际操作中面临跨学科人才培养机制不完善、跨学科课程体系缺失、学生参与度不高及兴趣与职业规划不一致等问题。文章通过定性分析法揭示问题的本质,梳理设计学跨学科人才培养现状,探讨设计学跨学科人才培养过程中出现的问题,并提出相应的解决方案。结果:文章提出,理工类高校应改革跨学科人才培养模式,构建规划周密的跨学科课程体系,并激发学生的兴趣,提高学生参与度。同时,确立合理的理工类高校设计学创新型人才培养评价机制,是确保上述策略得以实施的关键条件。结论:以上策略可以促进理工类高校设计学与其他学科深度融合,培养具备跨学科能力的创新型人才。理工类高校在推进设计学创新型人才培养的进程中,应努力寻求设计与科学之间的均衡,并对设计学进行科学定位,避免理工学科凌驾于设计学科之上。

工学结合模式下皮革企业的创新型人才培养研究

工学结合培养是人才培养模式之一。该模式是将学员在校内学习与企业实践工作相结合,充分利用学校和企业双方优势和资源,将课堂学习与实践能力结合起来,是实现学生与企业无缝对接的人才培养模式。本文从工学结合模式的内涵与特点出发,强调了皮革企业创新人才培养的重要性,并探讨了工学结合模式下皮革企业创新人才的培养方式,有利于皮革行业的长远发展。