以创新型工程科技人才培养为导向的化工原理实验项目化教学设计

我们从创新型工程科技人才培养目标出发,将项目教学法引入到化工原理实验教学中。本文以"碳酸镁过滤和干燥过程的实验研究"为实例,围绕项目构建、方案设计、实施及效果评价等四个方面阐述了化工原理实验课程项目化教学的改革探索。

关于我国创新型工程科技人才培养的思考

创新型工程科技人才培养问题,是面向21世纪我国现代工业发展和创新型国家建设的关键性问题。要加强创新型工程科技人才培养,应采取如下对策:更新教育理念;建立工程教育新模式;加强产学研合作,形成企业、大学、科研单位"三位一体"人才培养新机制;加强人文素质教育;完善继续工程教育体系,建立终身学习机制。

创新型工程科技人才的胜任力结构及培养

创新型工程科技人才是创新型国家建设的第一资源和战略资源,在明确创新型工程科技人才内涵的基础上,分析了创新型工程科技人才的胜任力的结构,是以科学知识和工程技术为知识基础,具备高度的创新精神和创新能力,并通过多元复合的实践技能,获取信息和资源的商务技能,以及个性化与创新精神的完美结合实现在工程科技过程中的创新。结合创新型工程科技人才的胜任力结构,重点阐述对创新型工程科技人才的培养和开发的重要举措。

创新型工程科技人才培养模式的研究

培养和造就创新型人才,特别是创新型工程科技人才是建设创新型国家、提升企业核心竞争力的关键。创新型工程科技人才的培养要以工程教育、创新教育为主线,完成对学生的创新意识、创新思维、创新能力以及综合素质的培养。创新型工程科技人才的培养模式要从培养方案的制定、课程体系的构建、教育教学理念更新、实验与研究平台的搭建、校企共建人才培养基地等方面综合、系统地构建和实施。

智能科学与技术专业创新型工程科技人才培养体系建构

以国家对创新人才的需求为出发点,在对创新型工程科技人才的特征进行综合分析的基础上,结合典型地方工科学校武汉工程大学智能科学与技术专业的办学实际,提出创新型工程科技人才的专业培养目标,确定人才培养规格,制定人才培养方案。

新工科背景下创新型工程科技人才通识教育培养研究

新工科建设对创新型工程科技人才培养的通识教育提出新的要求。创新型工程科技人才培养的通识教育要确立新定位、新理念、新标准,设置新课程、新体系和新模式。创新型工程科技人才培养的通识教育要贯彻落实国际工程教育认证理念,紧密结合创新型工程科技人才的特质要求,充分发展学生的创新素养,充分挖掘学生的创新潜能,满足学生的个性化发展需要和创新型工程科技人才的素质要求。充分发挥通识教育在培养创新型工程科技人才的知识、能力、素质中的重要作用,全方位培养造就具有国际水平的规模宏大、素质优良的创新型科技工程人才。因此,创新型工程科技人才培养的通识教育,要从理念定位、课程内容、教学方式、师资队伍等多方面不断创新和持续改进,以保证人才培养质量。

基于结构方程的创新型工程科技人才满意度分析

提高工程科技人才满意程度,可以提升其忠诚度,降低人才流失风险,更好地发挥科技创新能力,从而加快创新型国家建设进程。在对相关文献进行回顾的基础上,提出了影响创新型工程科技人才满意度的环境因素,运用结构方程模型对调查数据进行分析,探寻宏观、微观及团队环境等因素对创新型工程科技人才满意度的影响程度和影响路径,并据此提出改善创新型工程科技人才满意度的合理建议。

创新型工程科技人才“教育教学一体化培养模式矩阵”研究

建设创新型国家必须有一系列创新型工程科技人才的培养优化模式,"教育教学一体化培养模式"主要体现以"卓越工程师培养计划"为指导,借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,实施以专业建设为主线、全面推进教育教学一体化改革的特点;促进学生全面发展,最终实现学生成为学习的主人、实践的主人、创新的主人,服务于我国创新型国家发展战略。

研究生教育中创新型工程科技人才培养模式浅谈

本文将分析目前研究生人才培养的现状、未来发展需求,研究创新型工程科技人才的界定、培养要素及我校创新型工程科技人才培养的环境优势,提出我校创新型工程科技人才培养模式与运行机制,为我校研究生教育、教学体制改革、建设特色鲜明的教学研究型大学提供决策参考。

地方高校创新型工程科技人才培养路径探析

从培养计划、教学体系、师资队伍、创新平台、育人环境几方面进行探讨,采取科学制定创新人才培养计划、合理构建综合性实践教学体系、扎实打造创新创业教育师资队伍、着力搭建校企协同育人创新平台、积极营造创新人才孵化生态环境等举措,促进高校创新型工程科技人才培养。

研究型大学创新型工程科技人才培养问题与对策

研究型大学培养创新型工程科技人才的视角出发,分析当前工程科技人才面临的困难和挑战,并结合研究型大学的特点,对创新型工程科技人才培养提出以下建议:构建内涵丰富的创新型工程科技人才培养途径;建立寓教于研的创新型工程科技人才培养模式;建设更具创新活力的研究型大学师资队伍;深化创新型工程科技人才国际化培养模式;营造社会创新型工程科技人才成长的良好氛围。

全国人大代表丁烈云:加快培养满足“数据驱动”的创新型工程科技人才

“在新一轮科技革命中,现代信息技术已经深度融合进各个行业。我国正加快推进‘数字产业化,产业数字化’,迫切需要能够满足‘数据驱动’的知识体系和能力结构的创新型工程科技人才。”全国人大代表、中国工程院院士、华中科技大学教授丁烈云表示。“新工科人才培养应当面向数字经济情境下行业转型需要,人才的知识体系和能力结构应当与企业需求相匹配。”

面向未来的创新型工程科技人才培养

智能建造专业是以土木工程和机械工程为载体基础,以信息技术和人工智能为手段,突破专业壁垒,融合土木、建筑、机械、材料、信息、控制、工程管理等学科知识的交叉学科。

研究型综合大学工程科技人才的创新意识与实践能力培育研究——以四川大学为例

【摘要】在建设创新性国家战略目标的今天，工程科技人才的培养质量是社会关注的热点和焦点问题。为保证创新型国家战略目标成功、快速地实现，高等学校特别是研究型综合大学要站在历史新高度，重新审视高等工程教育定位，分析工程科技人才培养存在的问题和发展趋势，探索工程科技人才成长规律，利用丰富的资源优势改革工程科技人才的培养模式，深入研究工程科技人才创新意识与实践能力培育的实施方案。

新工科背景下环境类生化实验创新教学改革与探索

新工科建设迫切要求加快推进实践教学改革培养创新应用人才。尤其目前环境科学领域复合创新型人才的需求量逐步加大,推进环境学科教学改革势在必行。瞄准当前“新工科背景下新型卓越工程科技人才培养”综合改革发展的大趋势下,结合生物化学实验和环境学科的特点,指出目前环境生物类实验教学的不足,分析新工科背景下环境产业发展对人才需求现状,提出能够有效实施的教生物化学实验内容优化、实验教学模式创新、实验绩效考核完善、实验室管理强化等方面改进措施,充分提高教学质量,最终为培养出创新型卓越工程科技人才打下坚实基础。

罗锡文院士:咬定青山不放松,甘为农机付一生

在我国农机行业,提起中国工程院院士、农业机械化工程专家、华南农业大学教授罗锡文,大家的敬佩之情都会油然而生,不仅因为他在农业机械技术创新、农业工程学科建设、创新型工程科技人才培养和科技发展战略研究等方面做出了重要贡献,更因为他年逾古稀仍精神矍铄,依然忙碌于农机科研、教学、学术交流和田间地头等农业生产一线。