建设创新活动基地 培养创新应用人才

培养创新应用人才,应从加强创新活动基地建设、深化实验教学改革、扩大实验室向学生开放等几方面做起。

建筑产业化背景下创新应用人才培养实践教学模式探索——以沈阳建筑大学工程训练中心为例

将国内建筑产业化推广发展的人才需求与建筑类高校工程训练中心创新实践教学体系的人才培养有效结合,明确了培养复合型创新应用人才的实践教学模式目标,并发挥建筑类高校专业特色优势,将教育与工程实践、工业实践紧密结合,建设跨学科、跨专业、跨年级的创新教育实训平台,不断深化实践教学改革,努力探索及创建科学的、体现中国特色的、现代化的创新实践教学体系。

基于新工科建设背景刍议校企协同培养应用型创新人才新范式

为了更好地培养优质的应用型创新人才,高校需要与优质企业进行合作,沟通探索校企协同培养应用型创新人才的新范式,通过这种方式来充分提升高等院校新工科的建设质量。在探索过程中,需要校企进行充分合作,从理念、模式以及方法上来分析当前新工科教育的本质与内涵,将培养人才的效率保持在一个较为良好的效率之上,以此满足当前社会对新工科应用型创新人才的需求。在此基础上,本文以新工科的建设背景为基础,从全方面多角度来探索分析新工科建设背景下校企协同培养应用型创新人才的方式方法,为高校奠定坚实的人才培养基础,满足社会对应用型创新人才的迫切需求。

基于应用创新型人才培养的《纺织化学》课程教学改革

为了适应新时代背景下纺织行业应用创新型人才的需求,对纺织工程专业《纺织化学》课程进行全面改革,优化教学内容、采用线上线下混合教学、形成多元化考核方式、融入课程思政教育,旨在为应用创新型人才培养目标的实现打好基础。

基于学科竞赛群模式的民办高校应用创新型人才培养研究

培养大学生创新创造能力已逐渐成为当代教育的目标之一。学生创新创造能力的培养是一个循序渐进的长期培养过程。民办高校基于应用型办学定位,注重学生工程应用能力的培养,可通过参加学科竞赛的方式充分锻炼学生的应用创新能力,真正为社会培养工程应用型人才。该文根据目前民办院校参加学科竞赛存在的一些问题,以四川工业科技学院参加的学科竞赛情况为例进行分析,提出构建基于学科竞赛群模式的培养模式,能够更好地整合实验实训室、教师、学生、课程等多方面资源,形成从学校到学院再到实验室的更为成熟合理的运行管理体系、日常培养体系,从而有效提高学科竞赛成绩,为培养优秀的应用创新型人才提供有力支撑。

基于CDIO创新应用型人才培养模式研究——以吉利学院为例

“双创”时代下,吉利学院要把全面创新人才培养模式、提高毕业生的就业率作为关键的教育教学任务,才能为社会输送更多优质的建设人才,为社会的高质量发展做出贡献。CDIO理念对创新应用型人才培养模式的构建有重要影响,如何应用CDIO理念提高创新应用型人才的培养质量成为吉利学院应关注的重要问题。基于此,文章将分析CDIO理念在创新应用型人才培养模式构建方面的应用必要性,结合现阶段吉利学院创新应用型人才培养模式构建过程中存在的问题,提出基于CDIO创新应用型人才培养模式的构建策略。

物流管理专业创新应用型人才培养模式的研究

现代化社会,经济增长的速度非常快,而人才在其中发挥了非常重要的作用。特别是在网络发达的当今时代,为物流行业发展创造了更多的机遇,对于物流管理专业人才的需求越来越大,要求也越来越高,创新应用型人才成为了推进物流行业进一步提升的关键。为此,学校在物流管理专业人才培养方面需要突出时代特点,紧跟社会发展步伐,不断调整人才培养模式,进而为社会提供更多优质、创新、应用型人才。文中在对物流管理专业创新应用型人才培养作用进行分析的基础之上,重点探讨了当前物流管理专业创新应用型人才培养现状,明确指出具体问题,并从人才培养方案、教材、师资、方法、协同育人五个层面提出了行之有效的建议。

标准引领、行业驱动、艺工融合:工艺美术创新应用型人才高本贯通协同培养探索与实践

该文围绕广东技术师范大学与广州番禺职业技术学院协同培养工艺美术创新应用型人才的总体思路和相关举措展开论述,提出对焦行业标准、对接岗位需求、聚焦核心能力的人才培养理念,厘清标准引领、行业驱动、艺工融合的高素质技术技能工艺美术人才培养思路,对标该专业面向的工作岗位所需的职业能力要求,构建一体化人才培养体系和一体化设计课程体系,共同设计人才培养方案、专业课程标准,并通过学科(技能)竞赛与学术展览检验教学成效,凸显特色办学,培养企业需要的懂工艺、懂设计、懂市场、动手能力强的创新应用型人才,探索现代高等工艺美术教育新模式。

民办高校创新应用型人才培养模式探究

本文通过对国内外相关研究的梳理,明确了当前创新应用型人才培养的需求及其重要性,分析了工商管理专业的人才培养需求,并针对民办高校的具体情况,深入讨论了其人才培养目标与课程设置、实践教学与校企合作现状以及教学质量与评价体系的现行模式。在此基础上,本文提出了优化人才培养模式、加强校企合作及提升教学质量与效果的具体改进方案与建议,旨在为民办高校在工商管理教育领域的创新应用型人才培养提供理论参考与实践指导。

产教融合背景下应用型高校财会专业人才培养模式创新研究与实践

产教融合的教育体制顺应时代发展要求,能够培育更多社会需要的新时代财会专业人才。本文以财会专业的发展现状和存在的问题为基点,重点研究在产教融合的背景下应用型高校财会专业人才培养模式的创新研究与实践。研究表明,财会专业的进一步改造提升虽然存在一些亟待解决的问题,但具有良好的发展前景。本文主要从完善创新人才培养机制、加强专业性教师团队建设、强化学生创新创业意识方面入手,深入贯彻“产教融合”的理念,促进协同育人的实现,培养出新时代社会需要的财会专业的综合应用型创新人才。

真实问题导向下生物技术专业创新应用型人才培养模式改革与实践

以辽宁大学为例,研究分析了目前该校生物技术专业人才培养中存在的真实问题,结合我国经济结构战略性调整要求和生物技术产业对人才的需求,坚持问题导向,通过优化课程与课堂建设、建立多层次科研训练平台、深化产教融合和校企合作、组建“双师型”教学队伍等方式,对生物技术专业创新应用型人才培养模式进行改革与实践。通过跟踪调查结果,验证了创新应用型人才培养模式的效果,具有重要的指导和借鉴意义。

健康中国战略下多学科交叉融合的护理应用型创新人才培养探索与实践

目的为促进护理专业学生在健康中国建设中发挥作用,培养适应社会需求的护理应用型创新人才。方法针对护理专业人才培养方案创新能力培养不突出、教学方法和教学手段单一、重理论学习轻实践锻炼、创新的文化氛围相对匮乏等问题,从教育观念、课程体系、实验平台、成长环境和创新能力等方面,围绕医工理文多学科融合教育进行探索。结果提升了学生解决实际临床问题、实践操作和创新的能力,培养了学生护理人文观念和综合职业素养。结论健康中国战略下多学科交叉融合的护理应用型创新人才培养模式将实践课与研究课题有机融合,有效地提升了护生和教师的实践创新能力,为健康中国战略目标的实现奠定了基础。

面向应用型创新人才培养的机械创新设计课程项目化教学实践

塑料机械是现代制造业的“生产母机”,塑机行业同时也是高分子材料产业链中资金密集、人才密集和技术密集的“钻石产业”。为满足我国高速发展的塑料机械行业对于高端专业人才的迫切需求,探索建立企业高度参与的创新人才培养新模式,中国塑料机械工业协会与北京化工大学启动“中国塑机创新专业人才培养计划”,建设“中国塑机创新人才培养基地”。该教学实践针对机械设计制造及其自动化学科,以创新应用性强的机械创新设计课程为例,依托于“中国塑机创新人才培养基地”多种多样的工程教育资源,以注塑机“五点斜排肘杆式”注塑机合模机构的方案创新设计为题,应用项目化教学方法,在理论教学的同时,使学生们带着工程实践问题进行学习、思考、分析和研究,鼓励学生将多门机械类专业基础课程所学知识进行创新结合与灵活运用,有效地促进学生们创新创造能力的发展,探索培育应用型创新人才的新模式。

智能建造理念下工程管理专业应用型创新人才培养模式构建

为了培养智能建筑技术综合创新型人才,文章首先分析了工程管理专业人才培养现状,然后论述了智能建造理念下工程管理专业应用型创新人才培养模式构建,包括重构适应智能建造的专业培养目标和课程体系;注重学生自主学习能力与创造思维能力培养;提高实验实训设计等实践课程的比例,强化学生动手能力;加强校企合作、产教融合,实现多方共赢。

军队院校应用型创新人才培养体系研究

为国防现代化建设培养创新人才是军队院校的一项重要职能,根据军队转型建设对新型人才的需求,院校教学工作势必也要根据新的人才需求状况做出相应的调整和改进。针对军队军事转型期院校教育出现的新问题,结合军队院校职能,文章深入研究了适应新军事任务需要的应用型创新人才培养策略。文中在明确军队院校应用型创新人才培养指导思想的基础上,深入分析了该类人才的基本特征;然后从完善人才培养体系、提升人才综合素质和培养人才联合作战意识三个角度出发,对军校应用型创新人才的培养策略进行了深入的探讨,以期为军队院校的应用型创新人才培养提供有益的参考和借鉴。

农业院校创新应用型化学专业本科人才培养模式的研究--以实验教学为例

基于“以本为本”原则,应用化学专业实验的教学改革主要通过构建创新应用型实验体系,调动本科生的学习积极性,提升本科生创新意识和实践能力,进而培养出综合素质优秀的创新应用型本科人才。

新工科背景下地方院校应用型创新人才培养体系探索——以生物工程专业为例

面向未来产业发展的新需求及“新工科”的提出,对应用型高校人才培养模式有了更高的要求,如何培养既有系统的理论基础,又有较强实践能力的应用型创新人才,是地方院校目前所关注的主要问题。文章从湖南工程学院生物工程专业的人才培养模式、课程体系、师资队伍、课程教学形式、教学保障和评价体系出发,探索以社会需求为导向的应用型创新人才培养模式,服务于区域和行业经济的发展。

高校应用型创新人才培养的研究现状、热点及前沿趋势探究--基于CiteSpace科学知识图谱分析

文章以中国知网(CNKI)数据库收录的核心期刊文献为主要研究对象,运用CiteSpace软件对高校应用型创新人才培养现状、热点、发展前沿进行了可视化知识图谱分析。结果显示:高校应用型创新人才培养领域的年度发文量呈现初期发文量较少、中期不断上升到后期平稳发展的态势;在作者合作化程度方面,该领域研究整体上呈现以研究者独立研究为主、合作研究为辅的趋势;从关键词共现和聚类分析看,研究热点主要集中在“人才培养”“地方高校”“高校”“办学定位”“创新人才”“培养模式”“高等教育”“创新教育”“培养目标”“实验教学”等领域;从研究主题演进路径看,研究逐步从初步发展阶段、推广应用阶段走向持续深化繁荣发展阶段。当前的研究前沿主要集中在“协同创新”“产学研用”“产教融合”“复合型人才培养”等领域。

产教融合的环境工程专业“四位一体”创新应用型人才培养体系

面向国家和区域对环保人才的需求,针对原有培养体系下高校环境工程专业在人才培养过程中存在的问题,桂林电子科技大学环境工程专业通过多年教学改革和实践,构建了以产业需求为导向的产教融合“四位一体”人才培养新体系,搭建了培养创新实践能力的“五阶推进”实践教育平台,建立了平衡人才供需关系的“三步联动”校企联合培养机制。经过多年的教育实践,有针对性地解决了原有培养体系中存在的教学效果不佳、学生创新能力不足、人才质量供需不平衡等问题。通过“四位一体”人才培养体系,使人才培养与企业需求无缝对接。对本专业毕业五年左右的学生进行第三方评价,评价结果证明本专业人才培养质量获得社会认可。

以应用型创新人才培养为目标促进分析化学精品课程建设

以培养应用型创新人才为目标,结合分析化学精品课程建设要求,着重从教学团队、教学内容、课程体系和成绩考核评定方案四个方面深入开展分析化学教学改革和课程建设,有效提升了人才培养质量。