企业知识管理创新案例分析

本文主要探讨知识管理在企业管理创新中的重要性和应用。首先介绍知识管理的重要性,接着阐述知识管理在企业管理创新中的应用,然后通过案例分析,详细介绍两个企业在知识管理方面的成功实践,并总结其经验和成果,最后总结成功案例的共同特点、知识管理对企业管理创新的影响并提出建议。

应用翻转课堂进行化工类专业全英文课程教学的实践——以生物质精炼概论课程为例

高校化工类专业的全英文课程教学普遍存在学生学习效率低、效果差、对知识点掌握不够深入等问题,这是高校化工类专业国际化发展及人才培养工作的瓶颈。文章分析了翻转课堂教学在高校化工类专业全英文教学中面临的机遇与挑战,探索了翻转课堂教学模式在生物质精炼概论全英文课程中的应用,从教学理念转变、教学资料准备、学习任务单制定、课堂活动设计以及课程考核等方面介绍了具体的改革实践,助力高校化工类专业培养与国际接轨的高素质复合型人才。

通过力学问题一题多解、加强学生能力培养

本文就利用力学问题普遍存在的一题多解的特性，有意识地培养学生应用已有知识，解决实际问题的能力，进而达到培养学生具有灵活和创新应用知识解决工程实际问题的能力问题进行了探讨。

对职大房屋建筑工程专业力学课程教学的思考

本文就高等职业教育培养目标的实现 ,由职业岗位群确定教学大纲 ,以及教材建设 ,教学方式与手段问题 。

全日制专业学位硕士研究生实践能力结构的质性研究

通过质性研究发现,全日制专业学位硕士研究生实践能力包括实践动机、一般实践能力、专业实践能力、情境实践能力4个维度。其中,实践动机包括实践内生动机和实践外生动机;一般实践能力包括沟通能力、人际交往、团队合作、信息处理、自学能力;专业实践能力包括专业知识和专业技能;情境实践能力包括匹配分析力、整体规划力、执行力、应变力、反思力。提出全日制专业学位硕士研究生实践能力的核心是知识应用创新能力,在实践能力培养过程中四维度能力各司其职,缺一不可,实践动机是实践能力培养的前提,一般实践能力是实践能力培养的基础,专业实践能力是实践能力培养的核心,情境实践能力是实践能力培养的目的。

基于科学发现史建构知识生成转化矩阵模型的尝试

为解决野中郁次郎教授首创的SECI模型未深入研究知识生成与转化机制这一问题,构建了一种基于我与他者的双主体的知/不知分类的知识生成转化矩阵,然后根据科学发现的历史概括出基于个人学习与探索的知识生成与转化的过程模型,最后集中分析探究不同科学发现或知识生成转化过程中的路径与阻力,以期改进基于SECI的知识管理范式。