组织知识创新能力开发的内在心智基础测度与实证分析

本文基于组织共享心智模型的视角,构建了一套用于测评组织共享心智模型对组织知识创新能力开发作用的量表体系,并对其进行了实证检验。这组测评体系共包括21个指标,构成了组织隐性知识共享水平、组织内在价值意义共享水平、组织成员认知学习能力、组织成员知识吸收能力、组织成员知识转化能力和组织知识创新能力开发水平等6个纬度。实证检验结果显示其具有较高的测评信度和效度,基于该量表所测评的组织共享心智模型对组织知识创新能力开发水平具有显著影响。研究结论为今后进一步探明组织知识创新行为的内在运作机制提供了一个新的分析工具,也为当前各级组织加强自身内在隐性知识资源的开发指明了一个具体的方向。

企业科技人才创新能力开发聚集效应的影响研究

企业科技人才创新能力的开发,是实现企业技术创新的关键,科技人才是第一资源,开发、利用好第一资源,把科技人才的创新能力转化为创新成果,把创新成果转化为核心竞争力,是企业全部工作的重点所在。通过对企业科技人才创新能力开发问题进行了分析,并提出了解决的对策。

创新能力开发——记中国人事科学研究院王通讯研究员的学术报告

2012年5月15日,国务院特殊津贴专家、我国人才学研究的主要开拓者和学科带头人、中国人事科学研究院前院长王通讯研究员为工商管理学系师生作主题为＂创新能力开发＂的学术报告。报告由工商管理学系主任张韵君主持,工商管理学系教师及学生1000多人在院学术报告厅聆听了报告。

论社会主义核心价值观培育与创新创业能力开发的融合

社会主义核心价值观培育与创新创业能力开发具有内在契合性,本质上都是为了培养担当民族复兴大任的时代新人。实现二者的有机融合是落实立德树人根本任务的内在要求,也是提升国际竞争力的现实诉求,对于增强社会主义核心价值观的感召力、完善创新创业教育体系具有重要意义。青少年社会主义核心价值观培育与创新创业能力开发是素质教育的系统工程,需要进行双向建构和整体统筹,从而推动二者的有机融合。

知识工作者创新能力开发的维度与对策

知识工作者的创新能力是现代企业最重要的竞争能力之一。企业要使知识工作者创造更多的价值,就必须不断地开发和提高其创新能力。本文主要探讨了知识工作者的创新能力开发的三个关键维度,并提出了相关的对策建议。

打造数字经济新优势:互联网驱动区域创新能力提升

研究互联网驱动区域创新能力的提升,对于落实党的十九届五中全会提出的“坚持创新驱动发展,全面塑造发展新优势”,实现经济的高质量发展具有重要的理论和现实意义。以2006—2017年中国30个省区市的面板数据为样本,通过构建固定效应模型和中介效应模型检验互联网对区域创新能力的影响,进而探讨中国经济高质量发展的新优势及差异。第一,互联网具有较强的创新溢出效应,既能促进区域创新开发能力的提升,也能推动区域创新转化能力的提高,且这种效应具有明显的可持续性。第二,互联网对区域创新开发能力和区域创新转化能力的影响存在明显的空间异质性,其中中部地区的创新溢出效应最强,东部地区次之,西部地区最弱。第三,技术市场发展与城镇化发展是互联网创新溢出的中介渠道,互联网能够通过提高技术市场发展水平和加速城市化进程间接促进区域创新开发能力和区域创新转化能力的提升。

对民航档案工作人员创新能力开发的思考

民航档案管理必须高度重视档案人员创新能力的开发。档案人员创新能力的开发是民用航空业快速发展的需要,是信息时代发展的需要,也是档案人员自身发展的需要。利用新的科技手段,网络技术,改进管理,在工作方法上不断创新,才能使民航档案事业不断向前发展。

基于两阶段模型的区域创新能力评价

以两阶段模型为基础,将区域创新系统划分成创新开发阶段和创新应用阶段,运用云重心评价法分别对区域创新开发阶段和区域创新应用阶段的创新能力进行评价。评价得出:合肥作为省会城市在创新开发阶段评价为较好,创新应用阶段评价为好;安徽省其他15个地级市在创新开发阶段评价均为一般,创新应用阶段评价为较差或差。

开发创新能力的十招

千万年来,如果没有发明与创新,锐石和竹棒永远也搭不到一块而成为长矛。创新是科技发明背后的推动力,也是点燃灵感的火花。以下便是开发潜在创新能力的十招：一、相信自己有创新能力。很多人有此想法：创新能力是不可企及之物,应该以敬畏之心看待发明家。但进一步来看,即使是最伟大的创新点子,也非无迹可循、难以捉摸的。以电视游乐器发明人诺兰·布希奈为例,他的灵感即来自游戏与电视。

提升中小企业科技人才创新能力的对策思考

开发、利用好中小企业科技人才,把科技人才的创新能力转化为创新成果,把创新成果转化为核心竞争力,是企业全部工作的重点。当前中小企业科技人才创新能力开发中存在投入不足,配置不合理,高级技工创新能力边缘化等问题。企业应主动出击,全方位选拔人才,为科技人才的创新提供服务,提高科技人才创新能力。

浅议高校教学创新能力培养

21世纪将是一个以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代。人的知识、智力和创新能力将成为知识经济、社会发展的主要源泉和动力。在当代，人力资源已成为社会的第一资源，人力资本已高于物质资本。而注重人力资源能力特别是创新能力的开发和培育，注重人力资源创新能力建设及其充分正确发挥，已成为我们把握新机遇、应对新挑战，藉以实现科技进步．实现经济和社会发展的关键。人力资源开发创新能力开发利用的实质，

论企业科技人才创新能力建设

把科技人才的创新能力转化为创新成果,把创新成果转化为核心竞争力,是企业所有工作的重点。目前,企业科技人才创新能力开发中存在投入不足,配置不合理,高级技工创新能力边缘化等问题。企业应主动出击,全方位选拔人才,为科技人才的创新提供服务,提高科技人才创新能力。

论企业管理创新

时代的变化带来了思维和行为方式的变化。在社会主义市场经济条件下，中国企业应当全面思考如何开发创造性能力，打破常规和传统，拓展更大的想象力空间，已经是势在必行的任务，这势必会引起管理方式的一系列创新和变革。目前，中国的企业存在着管理创新能力开发的危机。不创新就会失败，这就是当前中国企业管理面临的选择。

Internet与创新思维

Ｉｎｔｅｒｎｅｔ与创新思维李滔西安公路交通大学世纪之交，Ｉｎｔｅｒｎｅｔ在世界范围内的迅猛发展令人注目，主要表现在：１．Ｉｎｔｅｒｎｅｔ正以惊人的指数级速度波及全球。在１９８３年，Ｉｎｔｅｒｎｅｔ不过是一个小型的实验型研究项目，只连接了５６２台计算机...

体育教学中的创新教育探索

体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。对于促进学生创新能力开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。

试论高中化学教师如何走进创新课程

多年来，由于我国的教育体制问题，高中化学教学的教学重心一直放在基本知识的传授上，以应试为主，课堂的真实性和社会丰富性匮乏，创造能力培养缺失，只重视双基教学，题海战术，这就大大限制了学生的创新能力开发，打消了学生的学习兴趣，造成了学生高分低能的现象．所以，笔者认为在高中化学授课中渗透创新思维的培养是非常必要的．