儒家文化对创新德育模式的启示

在当前因市场经济冲击造成严重道德危机的情况下,中国古代传统儒学教育对当今德育模式有重要启示意义。从社会的角度来看,传统儒学教育中的德育是国家提倡与地方宗族倡导的结合;从教育内容的角度看,儒学教育中把"德行教育"视为基础和根本;从教材的角度看,传统儒学教育重视以"四书五经"为核心的儒学经典教育;从教育主体的角度看,儒学教育重视教师的言行垂范、因材施教与学生的内省实践相结合。儒学德育模式中的上述特征或许可以与当今时代特点进行有机结合,成为我们在新的历史条件下创新德育模式的一条新路径。

基于“微平台”的初中班主任创新德育模式思考

初中班主任肩负着育人重担,如何对学生开展德育模式的创新,需要从创新视角着手,搭建一个具有创新价值的德育平台。文章基于“微平台”的视角,提出初中班主任创新德育模式,即充分利用“微平台”的便捷性,引入“微内容”、打造“微队伍”,引爆“微话题”,最终让全新的德育模式得以生成,助力初中生健康成长。

新时期德育创新模式构想

德育模式是德育实践的产物,同时又对指导德育实践具有重要的意义。任何德育模式都有一套独特的操作程序,以详细说明该模式的逻辑步骤、各步骤完成的任务。新时期关于德育创新模式的构想有五种:即主体型德育模式、欣赏型德育模式、开放型德育模式、生活型德育模式、活动型德育模式。

关于利用优秀传统文化创新中职德育模式探讨

近年来,复兴中国传统文化风潮兴盛,中国传统文化作为中国历史文化中的瑰宝,再次受到广泛关注。本文通过分析优秀传统文化在中职德育教育中的应用意义,探讨了利用传统文化创新优化中职德育教育的方法,希望通过这一内容的探讨,为中职教师的德育教育设计提供帮。

科技时代背景下中学班主任德育创新模式与案例研究

本文探讨了科技时代背景下中学班主任德育创新模式与案例研究。文章首先分析了德育工作的核心价值。接着,文章探讨了德育工作面临的挑战与变革,如科技引发的新问题、传统德育模式的挑战以及社交互动的转变等。为了应对这些挑战,提出了中学班主任德育工作的创新模式,包括数字化德育、跨学科融合和社交媒体引导三个方面。通过案例研究,展示了这些模式的实际应用以及取得的成效。数字化德育模式通过网络德育课程的开设,提升了学生处理复杂情境的能力。跨学科融合模式将德育与学科知识相结合,激发了学生的爱国情感和责任意识。社交媒体引导模式利用正能量信息,在虚拟社区中培养了学生的积极行为习惯。

浅论中职学校德育模式的创新

传统的德育模式主要依靠德育课程的开设和教学,存在德育内容脱离生活实际,强调灌输说教的德育方法,忽视学生的主体性等弊端,中职学校德育模式改革势在必行。创新学校德育模式,提高德育工作实效,坚持以＂完善人性＂为目标指向,以满足学生需要为出发点,坚持灌输与无灌输相结合的实施过程,在民主平等尊重信任的良好师生情感氛围中培养学生品行的德育教学模式。

活用互联网资源,传递核心价值观——基于“学习强国”App应用的新时代德育模式创新

信息化时代的到来,互联网具有资源丰富,使用便捷、交互性强、传播面广等特点。在全球网络时代背景下,充分利用互联网资源,树立现代化德育观。从常态化的德育观向信息化的德育观转变,创新新时代德育模式,是当今德育工作者的时代使命。本文基于“学习强国”App应用为案例,探究在社会主义核心价值观教育中利用互联网平台资源,加强对学生进行公民价值准则、社会价值取向、国家价值目标三个层面的价值观教育,从而提高德育效果,实现教育培根铸魂、启智润心的目标。

协同育人背景下学生综合素质提升的德育路径研究

在协同育人的德育模式下,学校、家庭和社会形成了高度一致的教育理念,重视各方之间的协同合作,以实现共同的德育目标。这一模式建立了紧密的合作关系,形成了协调一致的德育体系。学校积极与家庭和社会沟通协商,考虑学生的生活背景,制订符合实际情况的德育计划。这种紧密的合作有助于培养公民的道德素质和社会责任感。协同育人模式促进了学生综合素质的提高,个性和特长的发展,开辟了有效的德育路径。

实施德能教育 培养道德能力——广东黄埔卫生职业技术学校德能教育的实践和思考

培养青少年道德能力是现代中职德育的重要内容。广东黄埔卫生职业技术学校德能教育正是培养青少年道德能力的教育。道德能力是直接影响人们解决道德问题与从事道德活动的速度、质量、难易等方面的品德心理特征。青少年培养是一项基础性工程,系统地、全面地提升青少年的道德能力,既是青少年健康成长的需要,也是社会进步的现实要求。