基于审美发现与创新心智培养的高中美术教学研究——以湘版“中国画鉴赏”为例

高中《美术鉴赏》是一门以欣赏为主的视觉体验活动,它不是以简单的欣赏为目的,而是基于鉴赏能力的培养。针对经典作品以一种新的启发方式在"看"的过程中进行有效的美学探索,在此过程中通过师生互动,充分发挥学生个性的独立思考能力。在此基础上,建立比较完整的个性审美理念,理解美术当随时代,并以作品为依据来研究人类历史文化的进程,将"看"与生活、与文化紧密结合,从而发现"看"的内涵,接纳"看"的启发,领会审美经验的产生,取得因人而异审美价值取向,从而启发高中生的心智。

知识型员工创新行为的心智模式研究

心智模式是知识型员工创新行为最关键的影响因素之一,其通过影响知识型员工"创新"的态度与行为,进一步影响企业的创新绩效。目前,知识型员工普遍存在的刚性创新导向型心智模式严重阻碍了创新行为的持续、有效性。因此,企业应通过创建良好的组织创新氛围、创新导向型组织文化、加大培训力度,提高员工心智模式的自我管理能力等途径,引导知识型员工培养成柔性创新导向型心智模式以达成理想的创新行为。

毛泽东的创造心智——基于创新人才六种心智模型的分析

毛泽东是"巨人中的巨人",是名副其实的"拔尖创新人才",但针对其政治创新力从心理分析角度进行的研究少之又少。根据心理学中创新人才的六种心智模型(The Model of Six Minds for Creative Talent),本文系统梳理了毛泽东政治创新力的心理结构,从毛泽东的专门领域知识心智,多元文化经验心智,专门领域判断标准心智,内在动机心智,问题发现心智以及说服传播心智六个角度分析了毛泽东作为政治领域杰出创新人才的心智特点。