研究性物理实验与大学生创新心理品质培养

文章提出了大学研究性物理实验与创新心理品质培养的主题,介绍了大学研究性物理实验的特点,论述了大学研究性物理实验对大学生创新心理品质的影响。

辽宁省业余体校教练员创新心理品质发展现状调查与分析

采用文献资料法、心理测量法和数理统计法,对辽宁省部分业余体校教练员创新心理品质发展现状进行调查,旨在揭示目前辽宁省业余体校教练员在创新心理品质、创新能力方面存在的问题,为进一步提高业余体校教练员的创新能力水平、加强教练员队伍建设提供理论依据。

体育院校术科教师创新心理品质研究相关要领界定及未来走向

1体育院校术科教师创新心理品质研究相关概念的界定 1.1体育院校及其特征 体育院校指各地方专门的体育学院和综合高等院校的体育系科。体育院校担负着为国家培养各级各类体育专门人才的任务,是我国体育教育人才培养的沃土和摇篮,是实施＂奥运争光＂战略和＂全民健身＂战略协调发展的中介点。

制约大学生创新心理品质形成的因素分析

创新心理品质是人的创新素质得以提升的基础,大学生的创新素质直接关系到一个国家和民族是否具有高度的自主创新能力,积极研究大学生创新心理品质形成的有利或不利因素,增强大学教育的针对性和实效性,创造良好教育教学环境,促进大学生良好创新心理品质加速发展,不断提高他们的创新水平,具有十分重要的意义。

大学生创新心理品质发展的问题与对策

在科技发展迅猛、国际竞争激烈的今天,勤于思考、善于思维的创新型人才是国家和民族兴旺的核心竞争力之一,然而,受传统文化与教育的消极影响,大学生创新心理品质的发展状况不容乐观。针对大学生创新心理品质发展存在的问题,高校应注重在营造创新氛围中激发大学生的创新意识,在指导创新技法中培养大学生的创新思维,在拓展创新教育的内涵中健全大学生的创新个性。

浅析幼儿创新心理品质的培养

创新教育之所以要注重创新的心理品质,是因为它们是创造性发展的基础条件。如:我们欣赏创新,但不能欣赏个性独特的人。殊不知个性越是独特,越是内含着强烈的创新意识。因此,创新教育鼓励每一个受教育者从小创造自我独特的形象,同时也不排斥与已完全相异的他人的独特形象。

初中生时间管理倾向与创新心理品质的关系探析

通过对466名初中生的时间管理倾向和创新心理品质的现状调查,探讨初中生时间管理倾向与创新心理品质的关系,以便提升初中生的创新心理品质。结果表明,初中生的时间管理倾向与创新心理品质的各维度均呈显著的正相关,初中生的时间价值感、时间效能感在性别上存在显著差异,时间监控观在班干部上存在显著差异,男女生在创新心理品质的智商上存在极其显著差异。

对啦啦队教练员创新心理的研究

伴随着中国啦啦队事业的发展,而对啦啦队运动的主导地位的啦啦队教练的创编能力的研究尚缺。运用《量表》对参加2007年参加中国第二届全明星啦啦队的教练员进行测量。阐述了中国啦啦队运动开展的现状,表明了啦啦队教练的创新能力水平一般,有待提高,提出了要加强啦啦队教练员队伍的建设应该从教练员不断提高自身的专业能力、创新能力和创新心理品质,并且不断积累知识等。

强化素质教育 培养创新人才

知识经济时代呼唤高素质人才 ,高校肩负着培养创新人才的历史使命 ,强化素质教育 。

如何开展初中语文创新教学

创新已成为当今社会的要求。创新是。个民族的灵魂。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”创新思维具有独立的知识结构，积极的求异性，创造性的观察、想象力。这些不仅能激发学生潜在的创新求异思维，保证他们正确分析解决问题，并将它迁移到学习、生活的全过程中去，更是学生具备求异的创新心理品质的前提及物质条件。只有具备了创新意识，才会形成创新能力。只有对本学科不断创新，不断注入活水，

试论中学生创新素质的培养

创新教育是教育改革的核心和焦点,也是素质教育的一个重要组成部分.当前,我国推行的新课改正是适应了创新教育的需要,大力培养学生的创新素质.……

大学生创新素养研究

大学生创新素养,是由大学生的创新心理品质、创新知识结构和创新能力三要素组成的有机整体。培养大学生创新心理品质,完善大学生创新知识结构,培养大学生创新实践能力是提升大学生创新素养的重要途径。

培养小学生质疑能力的三个着眼点

古人云：学贵有疑、小疑则小进，大疑则大进。现代心理学研究发现．质疑是学生求知欲由潜伏状态转入活跃状态的转折点。它能促使学生主动参与学习，有利于儿童创新心理品质的构建。因此，小学数学课上学生质疑能力的培养显得尤为重要。我认为可以从以下几个方面入手。