使学生在实践中探索创新,感受数学的魅力——浅谈求平均数应用题

生活离不开数学,数学离不开生活,数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识,设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学,在数学学习中培养他们的创新意识和探索能力,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。

巧用学生的非智力细胞 铸就学生的创新人格

在新课程改革中，中心问题是以人为本，如何提高人的综合素质是课程改革的重中之重，故而人的发展便成为教育教学的中心。本文结合课堂与课外、能力与兴趣、创造与创新，就如何培养信息时代下学生的创新人格进行初探。

谈信息技术教学中创造性思维的培养

信息技术活动面向学生发展, 以学生的体验、 理解、 决策、 评价等认知活动为基础, 教师应在信息活动过程中培养学生的交流与合作的能力、 解决问题的能力、 适应信息技术不断发展并进行创新思维的能力.

新时期班主任工作原则探讨

从开放性、综合性、民主性和专业性等四个原则出发,阐述了新时期班主任工作的新特点,力求探索一条班级管理的新道路,以提高班级管理水平和教学质量。

浅谈小学信息技术课堂学生创新能力的培养

创新是世界进步的动力,有了创新精神,那么就有了前进的希望。小鸟飞行需要翅膀,世界要进步需要创新,创新就是进步的翅膀,孩子要进步需要培养创新精神,那么在信息技术课堂如何培养学生的创新能力,是每个信息技术教师都会面临的问题。