关于创新性作业的实践探索

素质教育经过自上而下的层层推动 ,在中国大地上已呈燎原之势。然而 ,在微观教学领域中 ,素质教育的落实还存在许多问题 ,这在某种程度上影响着素质教育的全面推行与最终实现。作业就是存在的问题之一。类型单一、过分繁琐、数量过多、变式太少、效果不佳等 ,是其重要表征。可贵的是 ,许多中小学教师针对这些问题进行了卓有成效的行动研究。本专题撷取的就是部分中小学教师边教、边学、边思、边研与边写的成果。这些成果虽然没有理论家的长篇大论 ,但是却反映了中小学教师在中国现实的教育土壤中进行的扎扎实实的实践探究。现本刊择取其中的几篇刊发 ,但愿于读者有益 !

创新性作业的类型与评价

在核心素养的指导下，教师要布置信息采集型作业、才艺展示型作业、合作型作业、个性自主型作业、学习与生活结合型作业等创新性作业，并对作业进行评价，从而提高学生学习英语的效率，促进学生自主学习能力的发展。作业作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，是评价学生学习和对所学知识掌握程度的依据。

中学英语创新性作业刍议

作业是英语课堂的延伸和补充，但是“传统英语作业”仅仅停留在“对课堂的强化”这一层面上，存在着诸多弊端。因此，教师应改变作业观，对作业进行弹性和优化创新设计，以提高课堂实效。

高中英语学生自主、合作、创新性作业设计的探究

新课标中要求教师应以学生为主体,学生要真正地参与到课堂上来。目前高中学生课业负担过重是一个普遍存在的问题,教师如何让学生自主、合作、创新性地进行作业设计来减轻课业的负担,可以给学生提供作业资源—划分小组—组内合作探究—形成统一见解—完成作业任务——师生共同评价。

“双减”背景下小学语文创新性作业布置的实践与探究

新课程标准强调,在语文教学过程中要充分激发学生的学习兴趣,培养学习自主意识,开发创造潜能,进而培养学生的语文核心素养,帮助学生成为学习活动的主体。因此,在“双减”政策的背景下,我们语文教师要寻求作业创新,在设计作业时就应注意激发学生的兴趣,做到作业内容的形式多样,丰富学生的作业内容,帮助学生全方面发展。

“双减”背景下中小学数学作业的创新性设计路径

“双减”政策出台后,我国开始实施与推进减轻中小学作业负担和校外培训负担的工作,但中小学数学作业设计仍有以下问题:作业目标缺失、作业内容混乱、作业结构松散、作业形式单一以及作业评价泛化.针对以上问题,从理论上讲,可从核心素养、课标等方面入手,遵循目标清晰化、内容丰富化、结构系统化、形式多样化、评价个性化等基本原则;在实践上,形成创新性作业设计路径——明确作业目标、丰富作业内容、调整作业结构、更新作业形式以及完善作业评价,以期为广大教师提供参考,使我国中小学数学作业达到“提质减量”的双重效果.

回归德育本真的创新性作业设计

目前,思想品德课外作业过多注重知识的训练和应试能力的培养,忽视了课程的德育功能从课内到课外的拓展延伸,长此以往,很容易形成学生课堂上学的和生活中做的截然不同的情形,不利于学生健康人格和优秀思想品德的养成。思想品德课外作业如何延伸课内的教育功能？需要对传统的作业形式进行创新,探索学生乐于参与、实践性强的多种作业形式,真正发挥思想品德课外作业的德育功能。

让“创新性作业”与新课程同行

只有在如下情况下，学生的学习才会是真正有效的学习：感觉到别人在关心他们；对他们正在学习的内容很好奇，积极地参与到学习过程中．在任务完成后得到适当的反馈．看到了成功的机会．对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性．感觉到他们正在做有意义的事情。要促进学生的自主发展．就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。

小学数学结构化学习课时作业设计策略研究

结构化学习作业设计要以素养培养为目标。以“整十数、整百数乘一位数口算和估算”为例,探索小学数学结构化学习课时作业设计的有效策略:厘清知识结构,设计基础性作业;构建思维层级,设计进阶性作业;打破学科壁垒,设计创新性作业。

小学语文发展性作业的布置与评价

语文作为教学内容的重要组成部分,是我们学习、理解其他科目知识的基础。语文作业则是让学生温习、掌握知识的一种方法,一般情况下,老师布置作业、学生做作业、最后老师评价作业是整个作业的流程。在传统教学中,教师留作业的内容无外乎是课文后的习题,文章内容的摘抄,其他课外练习题等,以巩固所学知识、达到应试教育的目标。这种为“作业”而留作业的做法,不仅禁锢了学生的思维,还阻碍了其创新性的发展。由此,如何留创新性作业,如何对创新作业进行评价,是当前语文老师们一直在探讨的话题。

“双减”背景下的小学数学优化家庭作业创新性设计

“双减”是近段时间比较热门的词,也是高频词。从教育部到省、市,已出台了许多“双减”政策文件,“双减”究竟要怎么减?各地都在埋头研究,每个学校也在摸索,也在寻找适合自己学校的一套行之有效的方法。如何优化作业设计,让课堂真正地减负提质,是我们需要研究的重要课题。