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诗意语文课堂创新性朗读策略
1
作者
杨芳
《语文教学通讯》
2023年第10期37-39,共3页
语言是语文教学的基点与旨归。品味语言是语文课堂教学最本位的学习任务。创新性朗读如补白性朗读、整合性朗读、反复性朗读、表演性朗读、合作性朗读等,能帮助学生进入语言的情感状态和思想世界,读出其蕴含,读出其智慧,读出其诗意,让...
语言是语文教学的基点与旨归。品味语言是语文课堂教学最本位的学习任务。创新性朗读如补白性朗读、整合性朗读、反复性朗读、表演性朗读、合作性朗读等,能帮助学生进入语言的情感状态和思想世界,读出其蕴含,读出其智慧,读出其诗意,让语言美在学生心中栖居,让语文课堂氤氲着浓浓的诗意美。
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关键词
诗意语文课堂
创新性朗读
品味语言
语言美
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题名
诗意语文课堂创新性朗读策略
1
作者
杨芳
机构
汨罗市川山坪中学
出处
《语文教学通讯》
2023年第10期37-39,共3页
文摘
语言是语文教学的基点与旨归。品味语言是语文课堂教学最本位的学习任务。创新性朗读如补白性朗读、整合性朗读、反复性朗读、表演性朗读、合作性朗读等,能帮助学生进入语言的情感状态和思想世界,读出其蕴含,读出其智慧,读出其诗意,让语言美在学生心中栖居,让语文课堂氤氲着浓浓的诗意美。
关键词
诗意语文课堂
创新性朗读
品味语言
语言美
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
诗意语文课堂创新性朗读策略
杨芳
《语文教学通讯》
2023
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