唤醒主体意识 实现课堂回归——高中历史创新情景法的实践与研究

随着新课程改革的推进,创新情景教学正成为新课程倡导的课堂教学范式,它强调学生＂在与情景的交流中构建知识＂。本文试图通过高中历史创新情景法的实践与研究,真正地唤醒主体意识,实现课堂回归,从而提升历史创新情景的教学质量,以实现历史教学的有效性。