小学教育专业硕士研究生创新实践基地探索与研究

创新是一个国家发展的重要力量,是国家发展的必要条件,一个国家要想创新就要培养创新型人才,培养创新型人才是我国许多高校的重要任务,创新型人才不仅要有创新意识和创新精神还要具有创新能力,对于小学教育专业来说,创新型人才要有较高的教学、科研等能力,为了培养小学教育专业创新型人才,高等教育院校就要有针对性地建立小学教育专业创新实践基地,本文从国内研究现状、建立小学教育专业创新实践基地的重要性和建立小学教育专业创新实践基地的策略进行研究,希望对培养创新型人才有所帮助。

新媒体环境下电视节目策划的实践与创新——评《电视节目策划》

电视节目策划是以提高节目质量为目标,凭借节目所拥有的特色,最大限度地扩大节目的核心观众群,以此来提高节目的收视率。而优质节目是观众保持忠诚和收视率稳定的重要前提,具有创新意识和创新精神的节目策划者能够以标新立异的思维方式和策划理念去审视新现象、表达新内容、带来新视点,收获观众对于节目的认可度以及忠诚度。在数字技术快速发展的今天,人工智能技术。

适时渗透:在道德与法治课程中培养学生创新能力

《中国学生发展核心素养》把实践创新列入六大素养之一。该成果发布之时,就有专家指出,实践创新应是核心素养的重中之重,六大素养之首。2022年新修订的课程标准指出,要培养“有理想有本领有担当”的时代新人,“有本领”就包括有创新能力,创新能力背后是创新意识和创新精神。这些都充分体现出国家对创新型人才的渴求。

小学数学教学中培养学生创新能力的探索

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,在课堂教学中,教师如何才能有效地培养学生的创新意识和创新精神,发展其创新能力和实践能力,已是我们新时代课堂教学改革面临的重要课题,是实施我国素质教学的一项重要内容。下面我就根据在四年级数学课三角形内角和的教学中,为学生营造创新学习氛围,多鼓励学生大胆探索,培养学生自身的创新能力和实践能力,简单谈谈自己的一些做法和体会。

在小学语文教学中培养学生创造思维能力

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。”创造性思维能力是指思维活动的创新意识和创新精神。

虎年头饰

为推进国家“双减”政策的实施,培养中小学生的创新意识和创新精神,提升同学们的科技素养和综合实践能力,学校举办了自制创意头饰展评活动。我在杨肖老师的指导下,创制了一顶会说祝福语的虎头帽。我先找来一顶小时候曾戴过的黄色小绒帽,再用彩色布贴和黑色网纱制作虎嘴、虎眼、老虎额头上的“王”字和虎头后的蝴蝶结,这样,一顶虎头帽就做好了。

巧设情境,激发学生创新思维

所谓创造教育,即培养民族活力的教育,也是培养学生"独出心裁"能力的教育。课堂教学是教育教学活动的中心环节,是学生获取知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的根本途径。衡量一堂课是否成功的标准有很多,其中之一就是课堂是否有生命、有创新、有个性。一堂好课不是在于教给学生很多知识,而是在于培养了学生的创新思维、创新意识和创新精神。科学家对人类的大脑进行研究发现,大脑的左半球掌管逻辑、理性,右半球负责直觉、创造力和想象力。

“说学数学”让课堂散发浓浓“儿童味”

"说学数学"是一种全新的学习方式,学生不仅是知识的输入者,更是知识的输出者,用观察、交流、展示、思辨、质疑、补充、陈述等方式构建知识,提高学生高阶思维能力和自主学习能力,培养学生的创新意识和创新精神;"说学数学"还原儿童本真,让课堂散发浓浓"儿童味",跳出成人思路,还儿童自主权,贴近儿童的生命状态;"说学数学"将数学学习事件化,让学生真正成为知识的构建者,成为事件的当事人,在特定环境下悟出素养、生发智慧。

培养初中学生的化学实验能力

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面的知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力,使学生的创新意识和创新精神得到不断的发展。如何培养初中生的化学实验技能,是初中化学实验教学研究的一个重要课题。

学生创新能力培养初探

在现代社会的教育中,推行以培养创新能力为中心的素质教育,是教育工作者的一项重要使命。在教育教学活动中,教师要根据学生的实际情况和教学内容,培养学生的创新意识和创新精神就显得尤为重要。一、改变传统的教学方法培养学生的创新能力,是推进全面素质教育的核心和最终目的。因此,教师要改变传统的教学方式,让学生成为课堂上的真正主角.

吴文化对高职院校大学生创业教育的影响

高职院校大学生具有较强的创新意识和创新精神,是创业的主力军。本文通过对吴文化影响下的高职大学生的创业模式和创业实践等进行研究,提出有效开展创业教育、有效培育高职学生的创新创业精神的方法和路径,不断推动学生的创新创业发展,为高职创业教育的可持续发展提供参考依据。