基于创新推广理论的教师教育信息化实施策略研究

教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分,也是推动教育信息化建设的重要力量。在创新推广理论的视野下,教师教育信息化实质上包含了个体层面的创新采纳过程和整体层面的创新推广过程。文章分析了教师教育信息化的内涵与特征,阐明了创新推广理论的基本思想,并从创新推广理论视角提出了教师教育信息化的实施策略。

创新推广理论对农远工程“三种模式”推广与应用的启示

我国的农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")是一项重大的系统教育工程,采用的"三种模式"目前正处在积极推广与应用阶段,如何保证这项创新的农远工程的"三种模式"能够有效地推广和应用,并被广大农村师生所采纳和接受,最终达到提高农村教育质量与效益的目的,是当前有待解决的一个问题。本文以创新推广理论为框架,通过对其理论要点的详细分析与阐述,试图从中获得一些有益的启示并提供可行的分析思路。

以创新推广理论突围信息技术与课程整合的高原期

信息技术与课程整合是一个教育创新的过程,其推广过程符合创新扩散的基本特征。依据创新推广理论,笔者分析了信息技术与课程整合实践中存在的问题和困难,并以该理论为指导,得到了一些促进信息技术与课程深层整合的启示。

创新推广理论视野中的教育信息化发展——江西省基础教育信息化现状调查与分析

本文以创新推广理论为研究视角,以江西省教育信息化发展现状为研究个案,以江西省中小学信息技术推广应用障碍与对策为核心,力图探究制约江西省教育信息化发展的主要障碍与应对策略,并从个案研究的角度思考我国教育信息化发展的具体策略。

创新推广理论及其对信息化教育的启示——以教育博客的发展为例

信息化教育领域是一个不断推广新媒体、新技术、新方法和新观念的领域。同时,信息化教育领域中的创新成果也需要推广到教育领域中。引入创新推广理论,可以为信息化教育领域的学科建设、推广新理论新成果等方面给予理论指导。文章通过介绍创新推广理论,分析教育博客迅速发展的原因,讨论其对信息化教育的启示,将出创新推广理论应用在信息化教育领域中。

基于创新推广理论的新媒体正能量传播策略研究

正能量是构建和谐社会、弘扬社会主义核心价值观所需,本文基于创新推广理论探讨了如何利用新媒体技术传播正能量,揭示了新媒体正能量传播过程中的障碍因素及相应解决策略,为肃清网络空间环境,促进正能量的传播提供参考。

基于创新推广理论的研究生精品课程推广应用策略

论文依据创新推广理论关于创新推广的影响因素、传播过程、感知属性及个体创新等观点,从突出创新属性、促进课程应用、拓展创新推广渠道等方面,提出了研究生精品课程推广应用策略。

创新推广理论与信息时代下大学生信息素养的培养

在创新推广理论的指导下,探讨了在这个知识爆炸的时代信息素养培养的重要性,介绍了高等学校信息素养教育的目标和内容,提出了营造知识型校园信息环境、利用图书馆资源,加强教师"意见领袖"的主体作用以提高学生的信息素养,实现在信息时代下的自主学习和自主提高。

信息技术环境下应用创新推广理论推进中小学教学模式改革

创新推广理论有着广泛的应用领域，目前，它正受到国内外越来越多的关注，其中特别是罗杰斯提出的创新推广理论模型。本文通过鞍山的一个学习困难学生的个案研究以及笔者曾参与的一项案例研究发现，运用创新推广理论能够对信息技术环境下中小学教学模式的改革和推广普及起到积极的作用。

浅谈创新推广理论在教育技术推广中的应用

本文介绍了创新推广理论,并论述了把创新推广理论引入教育技术学的必要性。文章最后阐述了在创新推广理论的指导下,影响教育技术在中小学推广应用的因素以及怎样使教育技术的理论和技术成果得到更好地推广应用。

河南省创客教育阻碍因素与推广策略研究--基于创新推广理论

研究以创新推广理论为切入点,对河南初中创客教育推广的阻碍因素进行了探究,运用文献法整理当前研究成果与理论基础,通过问卷调查与访谈对教师、学生及政府人员进行调查,并对调研数据进行多维分析。研究表明:河南省初中开展创客教育的时间普遍较短,处于起步阶段,由于政策、制度的不完善,创客教育在推广的过程中缺乏科学的引导和制度的保驾护航。在推广的过程中,存在教育资源分配不均、领导重视不足、师资力量短缺、硬件设备不完善、升学压力大等问题,这是阻碍河南省创客教育推广的主要因素。

创新推广理论指导下的信息技术与课程整合

信息技术与课程整合相对于传统教学方式而言,是一种教育技术创新。运用创新推广理论分析了影响信息技术与基础教育新课程整合的主要因素及信息技术与基础教育新课程整合的一般过程。

创新推广理论视阈下校园啦啦操的推广策略研究

校园啦啦操是校园体育文化活动的新生力量,但众多制约因素阻碍了其全面发展。本文以创新推广理论为研究理论基础,结合校园啦啦操的推广形式特征和发展阶段特征,提出以突出啦啦操创新性、培养"变革代表"、树立非线性动态过程观、丰富传播渠道等为主体的创新推广策略,为推动校园啦啦操的全面发展提供理论创新。

基于创新推广理论的高校MOOC引领教学信息化深入发展的实践研究——以暨南大学为例

要：在国际高等教育信息化迅猛发展的新形势下，MOOC已成为世界各国争夺教育主导权、话语权的重要阵地和焦点领域，并日益成为争夺教育对象、价值输出的重要载体。本文以创新推广理论为指导，以高校实践为案例，提出一体化以MOOC引领教学信息化生态化、规模化、效益化和深入发展的整体解决方案，进而促进高校信息化创新与变革发展。

创新推广视野下的高校教育技术实践研究

以创新推广理论为框架,通过对理论要点的分析与阐述,提出高校教育技术创新推广的特征和策略,并在实践中加以实施,获得较好的效果,为高校快速有效进行教育技术推广应用提供借鉴。

创新扩散理论与教育信息化进程中的信息文化教育

本文讨论了信息文化的内涵与信息文化教育。并且在探讨了信息文化教育与教育信息化的相互关系的基础上,以创新扩散理论为指导,提出了在教育信息化进程中实施信息文化教育的几点策略。

技术在教育中的创新推广

技术在教育中的推广应用是教育革新的动力,然而技术介入教育的进程却是一个复杂的过程。对技术在教育中的推广过程进行科学的规划设计是教育技术推广者需要解决的问题。

传播理论对教育技术发展的影响

本文通过考察早期传播理论、创新推广理论、麦克卢汉传播理论的主要内容,及对教育技术发展的影响,得出结论:随着互联网的发展,终身教育的需求,传播领域的研究还将持续对教育技术领域产生影响。

在线学习平台使用意向预测模型的构建和测量

虽然在线学习的使用范围在日益扩大,但不少学习者的在线学习平台使用意向不高,在线学习潜在的诸多优势并没有实现,因而针对在线学习平台使用意向的研究日益受到研究者的关注。本文结合技术接纳模型和创新推广理论,在整合感知系统质量和计算机自我效能感的基础上,构建了一个新的在线学习平台使用意向预测模型。研究发现,相对优势、感知易用性、感知有用性、计算机自我效能感、感知系统质量、兼容性会显著影响学习者的在线学习平台使用意向。此外,研究还发现,相对优势、兼容性、感知系统质量、计算机自我效能感和感知易用性会显著影响感知有用性。本研究有助于设计出更加友好的网络学习平台,并为在线学习者提供更具针对性的学习支持服务。