发挥整合优势 创新教研模式

区域教研室、教科所、教师进修学校等相关部门资源整合，优势互补，形成有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制是值得我们共同探索的问题。作者认为要实现1＋1＋1〉3。从而使教师的工作量小于或等于1。必须在工作中理清思路，正确定位；科学管理，内强素质；努力实践，创新模式。

创新教研模式 提高教学质量

教者不研,研者不教,教学与教研的脱节带来了诸多弊病,教学质量很难从根本上得到有效提高。文章从创新教研模式,加强校本培训,以培促教;实施精细化管理,以管促研;立足校本课程,以研促教;丰富教学活动,以教代研,提高教学质量,开创教育新局面四个方面进行了探讨。

网络工作坊式教研共同体的内涵、价值和实践路径

随着课程教育改革的不断深化,教研的支撑作用越来越受重视。网络教研共同体作为推动区域教研和协同教研的主要教研方式,在机制建设、教研活动、教研文化和教研内容上仍存在很多问题。为探索更高效的网络教研共同体模式,文章从阐释网络工作坊式教研共同体内涵及特点着手,在深入剖析其价值基础上提出可行的实践路径,以期为新时代教研打造一个有效范式提供参考。

营造课改氛围形成课改文化

“学校要发展,课改必先行。”在新课程全面推进的过程中,深化课堂改革、构建高效课堂是新课程改革的主要任务,也是助力学校优质发展的必经之路。我校从实际出发,聚焦课堂教学改革,在实践中思考,在思考中行动,在行动中收获,推动了教师的专业发展,彰显了学校活力。