数据驱动高校创新教育生态化研究

科技是大国竞争的核心要素,高校创新教育变革是科技创新发展的主要动力。经济、社会和政治向智能化、智慧化和虚实融生的方向发展,数据成为关键驱动力量。顺应数字时代发展要求,高校应构建共生竞合、动态演化的创新生态系统,该系统目前尚存在课程体系创新嵌入不够、环境支撑乏力、创新与技术商业化耦合难等问题。微创新与微认证是化解创新生态系统问题的有效策略,数据成为驱动高等教育创新生态系统的持续动力。

多维度构建高职院校创新教育生态

分析当前国家创新驱动发展与双创战略背景下,高职院校应有的作为。指出高职院校在创新教育领域中的短板。提出了创新教育生态的概念并解释其内涵。在如何构建创新教育生态方面,做了务实的研究。梳理深圳职业技术学院各项创新教育方法,总结实践经验,提出了创新教育生态的构建方法。指出创新教育中,教师应具备的创新教育思想。

“新财经”视野下酒店管理专业创新创业教育生态体系构建研究

新财经教育是传统财经教育转型和创新的协同进步,是贯彻国家“四新”战略,落实“新文科”战略和“新文科”建设的重要体现。从酒店管理专业创新创业教育的出发点入手,探讨“新财经”与酒店管理专业创新创业教育的内在耦合基础。在“三有三实”新财经酒店人才培养目标指引下,基于服务地方经济、协同育人平台、融合融通培养三个层面,系统设计产业资源、社会资源和智力资源的双向实时流通和共享的长效渠道及创新创业实践育人路径,构建了酒店管理专业创新创业教育生态体系,为“新财经”视野下酒店管理专业人才培养提供有益的借鉴,对引领数字时代酒店管理专业创新创业教育具有一定的参考意义。

生态系统视角下的高校创新创业教育评价研究--基于CIEES数据的实证分析

随着我国经济社会向高质量发展的转变,创新创业能力已成为推动国家创新发展战略和提升就业质量的关键因素。高校作为培养高层次创新创业人才的重要基地,其创新创业教育正经历着从数量增长向质量提升和结构完善的转变。面对这一变革,如何有效评价创新创业教育及其成效不仅是了解高校创新创业教育的有效手段,也是推进创新创业人才培养模式改革的关键引擎。首先,基于创新创业教育生态系统的视角,确定创新创业教育的影响因素及学习成果的测量指标。随后,基于114所高等院校的131165份大学生问卷调查数据,应用熵值法和BP神经网络模型对高校创新创业教育进行建模评价,进而采用夏普利值分解法来估算创新创业教育要素对学习成果的贡献度。最后,基于分析结果提出优化高校创新创业教育体系的对策建议。

市域产教联合体视角下创新创业教育生态系统要素体系构建探究

课题调研背景现阶段,创新创业教育生态系统要素体系构建是一个热门课题,构建的核心目标在于促进学生创新创业能力的培养,其本质是育人系统。为了促进这一系统的有效构建,高校需要发挥主导作用,还要有效组织各种资源。在市域产教联合体框架下,创新创业教育生态系统要素体系的构建成为高校工作的重要内容之一。市域产教联合体主要指在市域范围内,以产业园区为基础,由政府主导,集合学校、企业、科研院所等各方力量,共同形成的以教促产、以产助教的联合体。简言之,就是政府牵头,学校、企业等相关主体在同一目标下分工合作,推动创新创业教育生态系统的构建取得实效。

课程思政在高职生态环境创新创业中的实践探究——以广东环境保护工程职业学院为例

分析高职生态环境创新创业课程中融入“课程思政”后所存在的问题,基于91速课网平台,探索将思政教育与生态环境创新创业教育有机融合的教学方式,借助典型案例将社会主义核心价值观、创新创业精神、职业道德规范、法律意识教育、工匠精神等思政元素融入生态环境创新创业教育﹐为大学生知识与德行方面的提升提供重要支撑,希望本文的研究成果能够为读者提供一定的参考价值。

“双一流”建设视域下行业特色高校创新创业教育生态系统的构建与区域化发展

在“大众创业,万众创新”的双创理论引导下,构建新常态下大学生创新创业教育生态系统已成为行业特色高校区域化发展的重要任务。通过对高校创新创业教育生态系统内涵、要素及区域发展模式的分析,指出行业特色高校创新创业教育生态系统自身具有相对独立性,它的运行依赖地方政府教育政策、高校双创教育模式、产教融合平台、创业咨询与服务、行业发展智库、创业合作及资助等各种构成要素;在分析地方政府、行业企业、地方高校和区域的协同演化关系基础上,论述了行业特色高校区域化发展的必然性。最后以南昌航空大学为个案分析,立足于提升大学生创新实践能力、提升人才培养质量,全面论述了该校构建具有航空行业特色的创新创业教育生态系统过程及区域化发展策略,研究结论为行业特色高校区域化发展提供了有效思路。

高校创新创业教育生态系统建设的理想样态——基于4个国家8所典型高校的跨案例比较分析

“我们应建设什么样的高校创新创业教育生态系统”是当前我国创新创业教育研究领域中的关键问题。为破解这一难题,本研究通过文献梳理、理论分析与案例研究相结合的方式,对来自中外4个国家8所典型高校的实践案例进行深入剖析发现:理想的高校创新创业教育生态系统应涵盖目标理念、领导机制、组织机构等10个关键要素,具备3个分系统,即操作系统、组织系统和支撑系统;应体现“三化特征”,即专业化、一体化及实效化;应把握好“四因经验”,即动力因、目的因、质料因和形式因。在此基础上,本研究进一步整合建构而成囊括的“三系统·十要素”系统结构、“三化”生态特征和“四因”建设经验三大维度的高校创新创业教育生态系统“三维一体”理想样态模型,以此更立体、更生动地呈现高校创新创业教育生态系统的理想结构关系及运行机理。

地方高校创新实践教育的生态失衡问题及其对策研究

源自高等教育生态观和创新生态系统观的相互结合,创新性地提出高等学校创新实践教育生态观理论。运用高等学校创新实践教育生态观较系统地对地方高校创新实践教育的生态失衡问题及其产生的原因进行深入分析,由此提出了加强地方高校创新实践教育生态发展的若干对策建议。

地方高校体育专业创新创业教育生态系统协同治理的现实审视与改革路径

社会性、时代性以及现实诉求是地方高校构建体育专业创新创业教育生态系统协同治理的重要依据。通过文献资料、实地调研以及深度访谈等方法,本文审视了当下体育专业创新创业教育生态系统协同治理在实践中存在的主要问题,即:各利益相关者诉求存在差异;各利益主体有效治理协同性差;政府支持不够;渠道不畅通;社会组织参与不够。为此提出协同治理的改革路径,即:深化各主体的利益融合,建构融合共生的生态系统;优化各主体间的协同机制,激发内生动力;强化责任意识,转变发展方式;畅通多元路径,增强师资力量;加强社会组织建设,培育多元组织形态。

国外高校创新创业教育系统培育的经验和启示——基于生态位理论视角

相较于国外著名的创业型大学,国内高校的创新创业教育理念相对滞后、发展改革较为缓慢。通过对斯坦福大学、慕尼黑工业大学创新创业教育的实践进行研究与分析,引入生态系统和生态位理论观点,厘清我国高校创新创业教育生态要素的相互关系和交互作用机制,构建多元主体共参与、协同共建的生态系统,可为我国高校创新创业教育开辟新的途径。

“区块链+未来高校”教育创新生态系统构建

现代信息技术的发展引发了新一轮教育变革,区块链技术与教育教学的深度融合为“未来高校”教育创新生态系统的构建带来了机遇和挑战。文章以区块链技术应用为核心,在分析“未来高校”创新系统构成的基础上,从要素链、链接平台、链接网络三个层面进行顶层设计,构建了“区块链+未来高校”教育创新生态系统并提出该系统的构建路径,指出高校可从多元生态学视角厘清高校内部创新要素链整合、高校与外部群落创新链接平台开放、创新链接网络聚合等三条路径促进区块链技术与“未来高校”教育创新的高度融合发展。文章期望通过研究,为我国“未来高校”的建设提供参考。

论高职院校创新创业教育生态体系的构建

高校创新创业教育生态体系建设是涉及多主体的复杂性工程。历经多年发展,我国高职院校创新创业教育生态体系已初具形态,但仍面临着发展瓶颈。为推动高职院校创新创业教育生态体系构建,还需从四方面发力:澄清内涵,树立能力导向思维;巩固载体,完善双创育人体系;优化组织,建立健全体制机制;协调运行,形成双创教育生态圈。以此助推高职院校的内涵式发展。

高校创新创业教育生态系统构建探索

目前,还未能系统搭建国内高校创新创业教育的生态系统是我国高校创新创业教育中一个亟待突破的瓶颈。因此,应当在创新创业教育的转型、升级、换代等方面进行深入思考,在协同、开放的基础上加快创新创业教育进程,着力建设"内含外联"的高校创新创业教育生态系统。

高校创新创业教育生态圈建设的学术史梳理及研究动态

本文以文献评析为基础,探讨了地方高校创新创业教育生态圈建设问题,通过研究得出如下结论:一是在研究内容上,对地方高校创新创业教育生态圈建设方面的系统化研究尚未形成,研究内容显得比较零碎和分散;二是在研究方法上,对地方高校创新创业教育生态圈建设的研究多为定性研究,定量研究偏少,比较分析研究偏多,交叉学科分析偏少。学术界需要从理论上进一步探讨地方高校创新创业教育生态圈建设的若干问题。

论大学生创新创业教育生态系统的路径选择

大学生创新创业教育生态体系由大学生创新创业教育外生态系统、内生态系统和新生态系统构成。各生态系统的建立具有不同路径选择。

高职院校创新创业教育生态系统构建

随着我国创新创业教育深化改革的推进,创新创业教育生态系统的构建意义重大。基于生态系统理论,针对现阶段我国高职院校创新创业教育的发展状况,该文从课程与教学的内容生态、组织生态、环境生态三个维度出发,遴选出课程内容体系、教育教学理念等共18个指标来构建高职院校创新创业教育生态系统。研究发现,在高职院校创新创业教育生态系统中,二级指标中的课程与教学生态权重最大。三级指标中的课程与内容体系、教育教学理念、组织协调机制、校企合作占有较大权重,并根据指标的总排序对高职院校创新创业教育生态系统构建提出相关建议。

基于生态位理论视阈的高校创新创业教育生态系统模型研究

透视当前国内高校创新创业教育的现状,高校主要聚焦于以要素式研究方法破解创新创业教育存在的问题,存在实施理念片面性、内外环境共生断裂、教育体系欠缺、教育生态失衡等瓶颈问题,导致高校创新创业教育陷入生态性困境。文章依托区域协同创新平台,引入教育生态学、生态系统等理论,从生态位理论研究视角厘清高校创新创业教育生态要素的互动机制,构建政府、高校、企业与社会等多方联动,教育资源共建共治共享的创新创业生态系统。

新时代大学生创新创业教育生态系统的理论与实践

新时代大学生创新创业教育生态系统,指的是以协同教育理论、创新驱动理论、教育与生产劳动相结合理论为理论基础,探索建立大学生创新创业教育生态系统的实践路径,包括协同教育理论视阈下大学生创新创业教育生态系统的实践路径,创新驱动理论视阈下大学生创新创业教育生态系统的实践路径,以及教育与生产劳动相结合理论视阈下大学生创新创业教育生态系统的实践路径.

在参与区域生态文明建设中推动高校生态教育

当前,我国高校生态教育地位薄弱、教育效果不尽如人意。充分利用区域生态文明建设的大好时机,开展丰富多彩的社会实践活动,创新高校生态教育,实现两个结合。即学校教育和自我教育相结合,学校教育和社会教育相结合。