素质教育背景下高校音乐教育创新发展路径探究——评《高校音乐教育教学理论与改革探究》

高校音乐教育不仅能够提高学生的艺术修养和审美能力,还能培养学生的创新精神和实践能力。在素质教育背景下,高校音乐教育应该更加注重学生的个性发展和综合素质的提升。笔者在主持长江大学2023年教学研究项目“课程思政引领下《学校音乐教育导论与教材教法》课程改革的研究与应用”(项目编号:JY2021053)过程中,研读了《高校音乐教育教学理论与改革探究》一书。

基于高校创新能力培养目标下的教育教学管理路径

社会的高速发展对高校人才提出了更高的要求,创新能力培养成为教育教学的重点内容。因此,高校必须加强对学生创新能力培养的重视,在充分解读高校创新能力培养目标的基础上,正视当前高校教育教学管理中学生创新能力培养存在的不足和问题,探索更具可行性的教育教学管理路径。

高职公共艺术教育实施德育目标的教育教学体系研究——评《艺术教育视域中德育创新探索》

艺术教育,又被称为“美育”,与德育有着一定的相通性,因此,在艺术教育的视域下审视德育的创新探索,有利于促进艺术教育目标和德育目标的联动,挖掘艺术教育的德育功能和价值,改进高校德育教学的方法和路径,进而更立体、更全面地实现高职院校的德育教学目标。由袁斌编著的《艺术教育视域中德育创新探索》(2015年4月中国文史出版社出版)一书是现代思政教育领域中重要的德育研究成果,它总结了艺术教育中德育创新发展的现状、成绩和经验,分板块、分层次地促进了德育创新探索理论与实践之间的转化,为提升高校德育水平提供了有益的借鉴与参考。

高校创新能力培养目标下的教育教学管理

目前的高校教育与教学管理往往更重视学生专业知识学习,而忽视学生的创新能力培养,教育教学管理改革已成为必然。本文基于高校创新能力培养目标视角,通过探究高校创新能力培养目标,从教育理念、教学模式、科学化管理措施、就业指导等多方面入手对高校教育教学管理改革进行分析,旨在加强高校创新能力培养,尊重学生个性差别,提高教育教学质量,满足时代发展的要求。

从专业出版角度探究职业教育创新创业教材案例的编写策略

教材建设是国家事权,体现国家意志,是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程。随着职业教育的快速发展,教材建设成为保障教学质量的重要环节。在职业教育中,案例教学法作为一种有效的教学方法,被广泛应用于各类课程中。创新创业教育是以培养具有创新创业基本素质和开创型个性的人才为目标,以培养学生的创新意识、创业能力和创造精神为基本价值取向的课程,是职业教育的重要组成部分,在教学中融入实际案例,能够为学生提供一个仿真的情境,帮助学生更好地理解和掌握理论知识,同时提高其创新创业思维和能力。

创客教育理念在初中信息科技教学中的实践与创新

在初中信息科技教学领域,创客教育的融入对于激发学生的创新意识和实践能力至关重要。本文强调了创设创客情境、构建创客课程、开展创客活动和促进创客交流的重要性,这些策略有助于培养学生的创新思维和动手操作能力。研究探讨了在创客教育理念下,教师如何通过更新教学理念和行为,引导学生进行跨学科学习和实践,从而促进学生的全面发展。

基于创客教育理念的《数字化产品创新设计》混合式教学模式研究与实践

为落实“中国制造2025”行动纲领添砖加瓦,深入推进“大众创业、万众创新”,通过建设信息化学习通平台,构建数字化产品创新设计课程的混合式教学模式,并利用创客教育观下的教学模式进行创客式教学实践,形成创新创客作品的思路和建模模型。

融入学科文化,彰显新质育人特色——新版数学教材教学中如何做到守正创新简说

当前,数学教育正经历着前所未有的变革。2024年秋季,我国义务教育段将全部进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代。面对新版数学教材的投放使用,如何坚持守正创新的原则,成为每一位教育工作者需要深思的问题。本文旨在探讨在新时代背景下,数学教育如何通过融入学科文化实现守正与创新,达到培养具有时代精神和社会责任感的新型人才的目的。

基于创新能力培养目标的高校教育教学管理分析

文章围绕创新能力培养目标分析高校教育教学管理路径,旨在以创新能力培养目标为驱动,创新高校教育教学管理方法。在分析期间深度解读高校创新能力培养目标,分析培养大学生创新能力的有效路径,并总结创新能力培养目标对高校教学管理的新要求,在此基础上,从教育理念、创新模式、科学举措、就业指导、信息化手段等方面提出高校实现创新能力培养目标的教学管理路径。

创新教育目标下的数学教学策略研究

根据创新教育的价值与目标取向机制 ,就当前数学教学不适应创新教育要求的现状 ,结合平时教学研究 ,提出数学课堂教学的一些要求和相应的对策 ,并列举了若干创新与创造性要求较强的典型习题、例题。

创新型教师与教育学教学——兼评刘亦农等主编的《新编普通教育学》及《新编普通教育学辅助教材》

创新型教师是培养和造就创新性人才的关键。创新型教师具有创新性的教育观念、知识结构、能力结构、教学方法和人格特征。教育学在培养创新型教师的过程中具有举足轻重的作用。因此 ,必须加强教育学教学工作 。

教育创新目标下工程经济学的教学创新改革策略分析

当前,市场竞争的方式在不断地发展变化,工程经济学的理论也在发展,那么,怎么样运用工程经济学的原理和方法,解决工程存在的实际问题,同时用人单位对学生的知识结构体系和运用知识的能力提出更高的要求。因此,为了能够与市场需求相适应,培养符合社会需要的人才,建议把工程学课程与教学创新相融合,在教学目标中,通过理论和实践相结合,提高学生的工程实践能力。

面向“双碳”战略,科研引领创新人才培养——《环境规划与管理》课程教学创新探索与实践

二十大报告指出“双碳”战略是一场广泛而深刻的社会经济系统性变革,对人才的专业性、创新性和实践性都有很高的要求。强化国家战略目标、市场需求与学科建设间的联系,及时调整和更新传统教学理论和教学模式,已成为“双碳”战略背景下高等教育改革的重要方向。如何以“双碳”牵头,推动人才培养提质增效是一个值得思考的命题。选择《环境规划与管理》课程为对象,重点针对双碳知识要素的时滞性、实践特色不足、教学效果评估单一的现实问题,以“双碳”目标驱动课程教学体系创新探索,通过双碳政策梳理以及低碳消费案例解析重构了教学内容,设计低碳消费行为实验、碳积分核算实验以及绿色选材实验增加了课程的教学实践环节,融合问卷量表与电生理技术量化分析学习效果丰富了教学评价方法,形成了课程体系闭环路径,为探索“双碳”人才培养的课程体系建设提供了参考。

面向创新思维发展的创客教育模式构建研究

创客教育是以创新思维发展为核心、培养新时代创新人才的一种有效途径。研究以华莱士创新思维心理过程“四阶段模型”理论探索为基础,从教育理念、教育目标、教育程序、教育支撑环境和教育评价五方面构建面向创新思维发展的创客教育模式,并通过三轮迭代设计来完善面向创新思维发展的创客教育模式。研究发现:基于专项技能项目和综合项目,由准备、创意、创图、创物和创享五阶段构成的创客教育模式能有效地促进学习者发散思维、直觉思维、形象思维和批判性思维的发展,最终促进学习者创新思维的有效发展。

教育创新与体育教学目标的优化研究

随着我国教育改革的深化和实施,加强对体育教学目标的研究,成为提升学校体育教学质量的重要途径。构建学校体育课程目标的优化体系,实现学校体育课程价值的最大化,促进学生身心的和谐发展,是当前学校体育课程教学中要重视的问题。本文从教育创新的角度出发,对学校体育教学目标的优化策略进行了研究,旨在为提升我国体育教学效果做理论参考。

优化物理课堂教学策略 促进创新教育目标实现

创新教育，是把创造性学习与教育学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来，通过课堂教学和课外活动，帮助学生树立创新意识，发展创新思维，培养创新精神和创新能力的教育．如何实现这一教学目标？笔者从四个方面分析应采取的课堂教学策略．

略论创新教育中的大学教学目标

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新教育以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨,通过对待传统教育的扬弃,探索与构建一种新的教育理论与模式,并使之逐步丰富和完善。大学是科教兴国的主阵地。它具有知识创新、知识传播和人才培养的三重功能。在当前,这三重功能发挥的主要途径是教学活动。据笔者考察,尚有为数众多的大学教师,在教学活动中受传统教育中某些陈腐观念的影响,没有按照创新教育的要求去设置教学目标。江泽民同志多次强调:'要加快知识创新,加快高新技术产业化,关键在于人才。

创新教材琳琅满目 服务职教教学改革——2011年职业教育创新教材展览会综报

2011年6月25—26日，由教育部职业教育与成人教育司主办，教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会教材工作委员会承办的职业教育创新教材展览会在天津成功举办。此次职业教育教材展览会共有32个出版基地上万种各类中、高等职业教育教材参展。

构建适应创新教育的英语教学法课程结构——评《英语教育新论:多元目标英语课程》

构建适应创新教育的英语教学法课程结构是当前各高校在英语专业教学方法上寻求突破提升的重要内容。在各高校的教育教学体系中，英语教学法课程都是高校整体教学课程的重要组成部分。英语教学法课程的教学质量直接影响着高校整体教学质量的提升，直接关系着高校整体教学目标的完成和发展质量。如何提升高校英语教学法课程质量，构建适应创新教育的英语教学法课程结构以完成高校的教学目标和培养计划，已成为高校重点研究的教学内容之一。构建适应创新教育的英语教学法课程结构不论是对英语教学法课程本身的发展建设，还是对各高校加强英语专业人才的培养都有着十分重要的意义。

十年磨剑 紧贴教学实践 服务改革发展——第九届全国职业教育现代技术装备暨职业教育创新教材展览会巡礼

为落实教育规划纲要和《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》，加强中等职业教育基础能力建设，提高职业教育教学和实训装备水平，由教育部职业教育与成人教育司、天津市教育委员会、中国职业技术教育学会主办，