基于STEAM模式的创新教育课堂建设探究

STEAM教育代表着科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics),是将5门学科跨边界融合的一种新型综合学科教育思潮。STEAM教育由美国提出并取得一定成就,为我国改进教育提供了启示,近两年在我国教育界受到了越来越多的关注。因此,将该模式与我国教育现状相结合,在中小学创建创新教育课堂,基于创客教育理念提升学生的综合素养,为社会培养新一代创新型人才。

小学数学创新教育课堂教学模式的思考

随着我国新课改理念的持续深化,小学整体教学模式都发生了潜移默化的转变,其中数学课堂为顺应时代发展也需要积极实行创新教学模式,本文将从应用创新教育课堂的优势出发,讨论分层次教学、提升课堂积极性、设置轻松学习情境、加强师生交流、创新教学目标等方法,为提升教学效果提供理论支持。

论创新教育的课堂心理气氛营造的策略

课堂教学是实施创新教育的主渠道,因此,营造一个有利于实施创新教育的课堂心理气氛有着重要的现实意义。构建和谐的师生、生生人际关系,教师对学生要有积极关注的态度,教师要准确把握民主型的领导方式,有效地组织教学,是营造课堂心理氛围的有效策略。

平台爬坡模式——面向21世纪课堂创新教育模式研究

创新教育是我国学术界与教育界极为关注的重大研究问题 ,而课堂教学又是实施创新教育的主阵地。因此 ,建立课堂创新教育的新模式非常必要。建立课堂创新教育模式应遵循这样两个原则即平台原则和爬坡原则。平台原则认为 ,培养学生创新能力的基础是必须建立一系列科学的创新平台 ;爬坡原则认为 ,提高学生创新能力的途径是必须建立一系列科学的爬坡途径 ,该途径是学生创新能力逐步提高的必经之路。根据这两个原则建立起来的课堂创新教育模式即平台爬坡模式 ,该模式包括创新平台的内部结构和不同爬坡途径。平台爬坡模式的建立 ,一方面有利于培养和造就高素质的创新型人才 ,对于培养和促进学生的全面发展具有重要作用 ;另一方面有利于创新教育的发展 。

高等院校多媒体教学在课堂创新教育中的问题对策

培养学生创新精神和创新能力的主要阵地是课堂,多媒体教学手段在高等院校课堂教学中已广泛应用。针对高等院校多媒体教学在课堂创新教育中,如何运用多媒体教学提高课堂创新教育的质量和效率,如何充分发挥其应有的教学优势展开论述,通过分析进行对策研究。

课堂创新教育的几点探讨

转变教育观念．构建平等．自由，开放的课堂 要实现创新教育，培养创造性人才。首先要摒弃传统教育中崇拜权威，迷信教材、师道尊严的观念，摒弃教师“主宰”一切，课堂气氛严肃，

对多媒体技术在高校创新课堂教育中应用的几点看法

随着多媒体技术的迅速兴起并快速发展,其技术的集成性、多样性、交互性等优势对高校的课堂教学也产生了积极的影响。多媒体教学手段在高校课堂中已经普及,但在课堂教学过程中出现了大容量、低效率,忽视了课堂的教学设计,教学课件制作粗糙,教师的个人魅力和教学特色被淡化等问题。本文针对这些问题提出了几点建议,以期提高课堂教学质量,把课堂真正还给学生。

浅论高中历史课堂创新教育

一、认真审视高中历史新课程 1．了解史实 史实是指人类过去活动的客观事实。史实的最大特点是它的一去不返，不能再现。史实必须通过史料保存。

浅谈计算机课堂教学的创新教育

创新，21世纪发展之灵魂，而教育创新，则是为知识经济时代服务的战略举措。教育的使命是培养具有创新精神和创新能力的、能推动社会发展和进步的创新型人才。要落实计算机创新教育，必须创造一个灵活的计算机教学课堂，让创新教育在计算机的课堂中得到广泛的推广。

中学化学课堂创新教育初探

在化学课堂教学中，除了传授化学基础知识和基本技术能外，还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。笔者就此问题谈谈一点认识，与同仁共勉。

再谈小学数学课堂创新教育

学生的创新能力指学生在学习过程中所表现出来的探索精神，求异思维方式，非常规的想象力，以及在学习中创新性地运用知识去解决疑难问题和搞小发明、小创造等。那么在数学教学中，必须注意激发学生的创新动机，强化学生的创新意识，发展学生的创新思维，加强创新技能的训练，促学生创造性的个性品质的形成。

浅谈新课标下的课堂创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。新形势下，教师要充分发挥课堂教学的主阵地作用，让学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，把凝聚在教材中的数学思想经过再创造，转化成自己的思维成果。本文从数学教学的角度浅谈这个问题。

政治课堂创新教育的探讨

国家教育部推广的一个重要任务就是整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。要培养适应未来时代需要的创新型人才．关键是要突破旧的教育理念，改革学校教学。作为一名政治教师．笔者在教学实践中的创新教学上有一些拙见．提出供大家商榷。

所谓“不良”习惯 实为创新起点

【正】 培养学生创新精神、创新能力,是时代赋予教师的历史使命。然而,在多年的应试教育的惯性作用下,一些学校和部分教师把课堂常规看得过分重要,把不符合常规要求的统统视为“不良”习惯。开学之初要进行长达2～3个月的常规训练。刚刚从幼儿园到小学的学生,年龄小,又加上幼儿园游戏活动多。一下子要安静听几节课,学生坐不住,嘴巴闭不住,双手停不住.许多教师视此为“恶习”,为此制定了严格的训练方案,采取了一系列纠正“恶习”的措施。

创设多样平台 提高创新能力——通过数学教学培养学生创新能力

《数学课程标准》提出要“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。因此，在数学课堂教学中，教师应意识到创新课堂教法，把激发学生兴趣、发展学生思维、培养学生创新放在首位，使学生热爱数学，形成创新精神。如何在小学数学教学中培养学生的创新能力是当前教学的热点问题，下面仅就小学数学学科实施课堂创新教育谈几点基本的想法。

课堂教学中创新教育的实施

课堂教学是实施创新教育的主阵地和主渠道，那么如何在课堂教学中实施创新教育呢？笔者从三个方面入手进行论述：树立创新教育观念、优化课堂教育结构、丰富课外活动。

试论高职院校大学生思想政治教育课堂教育模式创新

随着科学技术的加速发展,人民大众的生活习惯也发生了巨大的变化,高职院校大学生的思想政治教育需要满足现代社会经济政治文化发展需求。对高校思想政治教育而言,高校学生价值观的形成、思维模式、认知方式等都受到社会各方面的影响,如何树立正确的创新型思想政治教育课堂模式是当下高职院校相关教育工作者应重点考虑的问题。此文对高职院校思想政治教育现状进行了探讨研究,通过分析在此过程中出现的普遍问题,提出一系列高职院校大学生思想政治教育创新途径,对此需要拓宽相关教师的教学思想、模式眼界,将高校学生的思政文教范围扩大化,有利于提高高校思政教育工作的质量和效率。

对初中政治课堂教育管理创新研究

学生在初中期间常常具有一种叛逆心理,对于初中政治学习并不重视,实际课堂中常会出现说悄悄话等行为,影响初中政治教学效率,因此,为提高初中政治课堂教学效率、实现对学生的有效管理、促进学生全面发展,本文重点研究了初中政治课堂教育管理创新,希望能够解决初中政治课堂管理中存在的问题。

浅谈小学数学中的创新教育

在数学教学中，通过对小学生施以教育和影响，引导他们去认识数学领域内的新发现、新思想、新方法等的典型形成过程，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，养成用数学的眼光去观察世界，用数学的方法去分析解决问题，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。