数字化赋能拓展教学时空维度的创新方法推广与实践

针对创新方法推广中创新教育教师不足、线下教学时空维度受限的问题,提出数字化赋能拓展教学时空维度的创新方法教育的模式。通过分析学习与认知金字塔的关系,以学生创新能力发展为宗旨,采用以赛促学和带题训练的方式,在教学中剖析案例,面向OBE和工程实践设计课程教学内容,基于新工科和专创融合理念,推进学科专业融合,打破专业、院校界限,实现优质师资和教学资源共享;通过分层递进的教学设计,增强课程的代入感和互动性,提高学生的学习兴趣;通过数字化赋能创新方法教育,打破传统教育的时空界限,建立跨专业、跨学科的院校互动学习平台,优化师徒互助合作学习模式,完善多元化学习评价机制,拓展教学时空维度,实现学生时时处处可学,以学生学习发展为中心。在近年的创新方法推广中,建设完成黑龙江省精品在线课程、2022年智慧树TOP人气课程、黑龙江省级一流在线课程、龙江创新方法公益课程,2022年获评黑龙江省优秀志愿服务项目,推动学生创新能力的发展。

吉林省创新方法基地建设及推广应用服务模式研究

结合区域创新发展需求搭建适合吉林省的创新方法服务体系,整合优势资源,面向不同服务对象设计、实施了多种定制化创新方法服务方案,提升整体创新服务水平.以创新方法工作推进双创结合服务,扩大创新试点示范企业、创新成果集群,示范带动更多创新主体参与创新方法工作,增强创新方法在创新型省份建设中的推进作用.

创新方法与双创工作协同发展的模式与机制研究

自国家实施创新方法工作以来,创新方法工作重点面向区域、企业、科研机构、教育系统,全面推进科学思维、科学方法、科学工具的研究和推广应用,取得了显著成效.随着创新方法工作的不断深入,新常态下创新方法工作需适应国家实施创新驱动发展战略的新要求,探索创新方法与双创工作的协同发展势在必行.本文以双创工作的主战场高新区为着眼点,阐述了创新方法与创新创业生态构建之间的关系,并通过分析江苏高新区创新方法推广应用模式,探索创新方法与双创工作协同发展的模式、机制与实施路径,为新时期创新方法工作内涵和外延的拓展提供借鉴和思考.

政产教研共建创新方法实训咨询平台路径探析

从虚拟组织的视角考察创新方法实训咨询平台的组建基础、运营环境。运用战略分析方法,结合政策文本、推广案例,辨析政府、企业、高校、智库在创新方法实训咨询平台中的最优协作关系模式,即政府由经办者转为促进者,高校和智库是核心建设和维护方,企业是需求提出和资源供给方。以“用什么教”“怎样教”“谁来教”“谁来学”“办得好”等为线索,运用优选法挖掘创新方法实训咨询过程中教学资源、核心教学模块、特色训练方法、师资建设、培养对象选拔、平台品质管控方式等关键控制节点的有效建设机制。