基于创新模式培养的环境生态交叉实验设计与探索

从培养学生创新思维的角度,结合对环境与生态交叉学科的背景分析,设计了基础性、综合性和自主探究性3类共计48学时的环境生态类交叉实验项目,并结合西南林业大学环境科学专业教学实际情况,对如何有效开展这类实验提出措施与建议。

新一代电子信息技术专业学位研究生培养模式创新与实践

该文首先梳理专业学位研究生培养模式的现状,分析当前专业学位研究生教育中存在的问题。随后,以东北林业大学新一代电子信息技术专业学位研究生人才培养模式为背景,介绍产教融合的培养模式创新性探索。该创新举措旨在使学生能够更好地适应快速变化的行业需求,培养学生的创新思维和实践能力。

创新人才培养模式 加强网络安全实战型人才培养

当前,严峻复杂、对抗激烈的网络安全攻击和威胁事件频发,我国重要行业和关键信息基础设施的安全受到前所未有的挑战。然而,具备实战能力的网络安全人才不足是制约我国关键信息基础设施安全的短板。因此,迫切需要高校创新人才培养模式,加快培养“能打硬仗”的实战型网络安全人才。

产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式创新研究——以会计学专业为例

产教融合是一种将产业与教育紧密结合的全新合作模式,是我国进一步深化高等教育改革,促进人才培养与社会经济发展需求相适应的必然要求,能够有效提升学生就业的核心竞争力和综合素养,进而提高地方应用型本科院校的人才培养质量。在界定产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式的核心概念基础上,从会计学专业人才培养目标的契合度、课程设置的前沿性、产教融合的合作意愿和反馈机制等方面对地方应用型本科院校人才培养的问题进行分析,并创新性地提出“四融合”的产教融合人才培养模式。

校政企研深度融合下的高职制药类专业人才创新培养模式探索

以黑龙江农业经济职业学院(以下简称学校)制药类专业的人才培养为研究对象,围绕服务黑龙江省医药制造类企业的核心需求,构建校政企研合作联盟。通过深入分析四方(学校、政府、企业、研究机构)的职能与优势,探索适合黑龙江省高职人才培养的联盟运行制度和机制。旨在建设适合黑龙江省省情的产业联盟学院,形成一系列切实可行的合作办法,以推动制药类专业教育的高质量发展,为区域医药制造业提供有力的人才支撑。

气候适应型农经类大学生创新培养模式研究

我国农业农村高质量发展面临气候变化的严峻挑战,通过教育促进人类的适应性努力至关重要。本文在响应国家发展需要和学科使命的目标下,对农林经济管理学科研究前沿进行研判,进而构建基于项目式教学法和教学内容知识框架的气候适应型农经类大学生创新培养模式,具有时代价值与实现意义。

新质公安战斗力培育:警务创新人才培养模式探索

推动高质量发展已经成为全党全社会的共识和自觉行动,这是我国经济社会发展的主旋律。2024年全国公安厅局长会议要求,加快形成和提升新质公安战斗力,奋力推进公安工作现代化,为扎实稳健推进中国式现代化贡献公安力量。人才是引发质变的关键,高素质创新性人才是新质公安战斗力提升的根本,作为专门人才培养的主阵地,公安院校应加快形成创新人才培养模式,加大人才队伍培育力量,积极探索警务创新人才培养模式,让警务创新人才成为推动新质公安战斗力发展的最活跃因素。

档案保护技术人才培养模式创新与实践:产学合作与跨学科融合研究

随着数智技术的快速发展,档案工作面临着前所未有的机遇与变革,同时也对档案保护技术人才提出了更高的要求。当前,档案保护技术人才培养存在规模不足、质量有待提高等问题。提出通过产学合作与跨学科融合的方式来提升档案保护技术人才培养质量,以适应新时代档案工作的多元化、复杂化需求。产学合作能够连接理论与实践,跨学科融合则有助于构建全面的知识网络并推动学科创新。此外,探讨了产学合作与跨学科融合在档案保护技术人才培养中的具体实施策略,包括优化课程设置、加强师资团队建设、搭建跨学科研究平台等,旨在为新时代档案保护技术人才培养与档案事业现代化建设提供理论支撑。

基层法律服务人才培养模式的创新实践

基层法律服务在维护社会稳定与公平正义方面发挥着举足轻重的作用。随着社会的持续进步和法治建设的不断深化,基层法律服务在维护社会稳定、推动公平正义、捍卫公民权益等方面的作用日益凸显。因此,着力培育出高素质的基层法律服务人才显得尤为重要,需不断探索创新培养模式和实践途径。

新工科背景下“三维三径”创新人才培养模式研究——以化工类研究生为例

文章基于国内外创新人才培养研究现状,首先阐述了我国化工行业发展趋势,然后分析了当前化工类研究生创新能力培养面临的问题,最后论述了新工科背景下“三维三径”创新人才培养模式构建。

新时代土地资源管理专业人才培养模式探索——评《土地资源管理专业高水平人才培养模式创新与实践》

随着时代的进步和社会的发展,土地资源管理作为关乎国家经济社会发展全局的重要领域,其专业人才培养显得尤为重要。特别是在当前经济全球化、信息化日益加深的背景下,土地资源管理面临着前所未有的挑战和机遇。笔者在开展重庆市2023年高等教育教学改革研究项目——教育教学数字化转型专项“教育数字化背景下基于四环支架策略的《地图与测量学》课程混合式教学模式研究”(项目编号:234073)过程中深度学习了《土地资源管理专业高水平人才培养模式创新与实践》一书。该书不仅系统地梳理了当前土地资源管理专业的发展现状,还详细探讨了新时代该专业人才培养模式的创新与实践。

创新人才培养背景下体育院校实验室开放模式的实践研究

体育院校创新人才的培养方式很多,例如体育院校实验室开放模式,它特别强调“开放预约”与“学生带动”两步走。所以本文就分别从理论研究与实践应用两大层面探讨当前体育院校创新人才培养实验室模式,研究其开放性内涵与操作方法,希望助力体育院校培养更多创新型优秀人才。

新医科背景下血管外科研究生创新培养模式的探索

为应对新一轮科技革命和产业变革,面向健康中国战略需求,国家提出了新医科建设规划,以探索符合新时代需求的卓越医学人才培养体系。通过探索新医科背景下医学创新型人才培养新体系,促进医学教育向以“医-药-理-工”交叉学科支撑的新模式转变。

智慧电气现代产业创新人才培养模式研究

现代产业学院旨在培育适应产业转型升级和地方经济社会需求的专业人才,特别注重提升学生的职业适应能力和持续成长潜力。然而,当前的人才培养模式面临挑战,主要表现为课程设置未能紧密围绕行业标准与新技能要求、企业参与教学过程不足以及对学生人格塑造的重视不够。因此,必须采取有效措施进行改革。首先,重构课程体系应围绕智慧电气现代产业的人才培养目标,增强课程的灵活性与多元化,结合合作企业的技术要求来设计课程。其次,改革课程内容,将产业新技术与规范纳入教学,提升课程与电气行业需求的对接程度,通过高质量的校企合作课程和实践教学,加强学生的实际操作能力以及面对复杂问题寻求解法的综合能力。此外,改进教学方法,实施校企协同育人,引入企业优秀师资,形成高水平的双师型队伍。本方案强调立足产业需求,构建针对产业链和创新链的课程体系,促进课程内容与技术发展的衔接,整合校企资源,增强企业教师的课堂参与感。与此同时,注重学生的人格塑造,强化其职业能力与持续发展潜力,以实现立德树人的根本任务。通过这些创新措施,现代产业学院力求为区域电气制造业的发展提供坚实的人才和智力支持。

“一带一路”背景下MTI翻译教学创新型人才培养模式探究

在“一带一路”倡议的推动下,MTI翻译教学面临新的机遇与挑战。本文旨在探究创新型人才培养模式,以适应新时代对翻译人才的需求。通过分析MTI翻译教学模式的现状及问题,结合创新型人才培养理论和“一带一路”倡议的影响,构建了以课程体系创新、实践教学改革、师资队伍建设、教学资源建设为核心的创新型人才培养模式,并提出了实施策略与评价方法。该模式旨在培养具备创新能力、跨文化交际能力和实践能力的翻译人才,为“一带一路”建设提供有力的人才支持。

智能制造工程专业产学研协同创新人才培养模式研究与实践——以智能装备制造产业学院为例

深化产教融合,是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求,是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。智能化是装备制造业转型升级的必然要求,对高校人才培养提出了更高要求,亟须创新人才培养模式,培养支撑装备制造业高质量发展的高素质应用型、复合型、创新型人才,打通高等教育人才培养“最后一公里”。智能装备制造产业学院做出了诸多研究与实践,构建了以行业需求为引领,以用人单位满意度为准绳的“五融合”人才培养新模式,形成了产学研深度融合的人才培养新范式,为更多院校提供可复制可推广的经验做法。

智慧教育背景下高职院校人才培养模式创新路径研究

作为教育信息化的高端形态,智慧教育是高职院校人才培养模式创新的重要驱动力。研究针对高职院校人才培养模式创新面临的教育教学理念革新落后于智能技术发展,智慧教学尚未形成深层次、常态化、全流程的应用与变革,教师数字素养亟待提升,智慧学习环境难以支撑高职院校人才培养模式创新等诸多问题,剖析人才培养模式创新的阻滞因素,从革新育人理念、数字技术赋能教学创新、提升教师的数字素养、优化智慧学习环境,培养未来多元化、创新型技术技能人才等方面,探索数字时代高职院校人才培养模式创新的有效路径。

发展新质生产力 创新人才培养模式

培育和发展新质生产力是当前科技创新、经济和产业升级发展的必然要求。培育农业新质生产力,实现农业的跨越式发展,就须要创新农业人才培养模式,培养具备现代农业知识、技术、管理能力以及创新精神的“新农人”。培养“新农人”是农业跨越发展的重点新质生产力的核心是“创新”,创新的基础在于教育,培养高质量的人才是实现创新的关键。农业是建设农业强国,实现中国式现代化,推进乡村全面振兴的保障,随着大量新技术的出现,依靠传统机械化的农业已经到了变革的关键时刻,实现农业新质生产力,关键在于“新农人”的培育。培养农业类的大国工匠、能工巧匠,创新“新农人”培养模式、路径,构建更加完善的“新农人”培养体系,提供高质量、高素质的“新农人”赋能农业高质量发展、乡村治理现代化、管理科学化、可持续化,为实现乡村全面振兴奠定人才基础。

高职院校汽车营销寸培养模式创新探究

基于我国汽车行业的快速发展,尤其是新能源汽车领域的崛起,我国汽车行业已迈入到新的发展阶段。与此同时,伴随着互联网行业的迅速发展,汽车营销模式也发生着深刻变革,在这一背景下,仅仅掌握基础营销知识的汽车营销人才已不能完全满足当前汽车行业的营销需求。本文基于这一背景下,针对高职院校汽车营销专业的人才培养过程中出现的难点进行探究与分析,并针对相关难点提出若干改革建议,以促进提升高职院校汽车营销专业相关课程教学效果和人才培养质量为最终目的。

大数据背景下信息管理与信息系统专业创新型人才培养模式与综合实践教学体系研究

分析大数据时代背景下信息管理专业人才培养现状并针对存在的问题,提出大数据背景下信息管理专业校企合作“2+1+1”创新型人才培养模式和OBE-CDIO阶梯式六维一体创新实践能力培养体系,介绍具体的教学实施过程,最后说明培养成效。