职业院校关于创新民族团结进步教育实践活动载体和途径问题的研究与探索

我国是多民族国家，在教育方面，职业院校的学生分属于不同的民族。在职业院校学习和生活的过程中．由于民族观念及生活习惯等方面存在很大差异，必须做好学生的民族团结工作。职业院校需要创新民族团结进行的教育实践活动．进一步做好民族团结工作，促进职业院校的长远发展。

算法推荐技术赋能青少年民族团结进步教育的逻辑理路、价值意蕴与实践路径

算法推荐技术是引领新时代青少年民族团结进步教育高质量开展的新兴力量。算法推荐技术与青少年民族团结进步教育在条件、过程、结果上的关联耦合,为充分发挥算法推荐技术的积极功能,提升青少年民族团结进步教育实效,提供了适切性与可行性。通过精准传递、精准生产、精准过滤等优势赋能,算法推荐技术可以助力青少年民族团结进步教育实现对象大众化、内容智慧化和方式生活化。深化算法推荐理念认识、加强算法推荐素养教育、健全算法推荐技术规范,可以促进算法推荐技术势能充分释放,使之成为青少年民族团结进步教育现代化的强大技术支撑。

人工智能赋能民族团结进步教育改革研究

民族团结进步教育是铸牢中华民族共同体意识的重要方式,也是全面推进民族团结进步事业的基础性工程。智能时代人工智能技术的广泛应用,为民族团结进步教育改革注入了新的动能。在人工智能的赋能下,民族团结进步教育在理念革新、主体协同、方法拓展、评价改革等方面呈现出全新发展态势,为推动民族团结进步教育高质量发展提供新的驱动力。但相关制度和数据标准欠缺、技术至上、智能素养缺乏、数据主义弊端、伦理抉择模糊等问题给人工智能赋能民族团结进步教育改革带来了一定隐忧,影响了民族团结进步教育实效。为实现人工智能赋能民族团结进步教育改革高质量发展,应坚持问题导向,着力在制度保障、价值引领、素养培育、数据治理、伦理嵌入等方面加以改革,进而不断延展和深化传统民族团结进步教育理论视野和实践视域,提升民族团结进步教育实效,进一步铸牢中华民族共同体意识。

民族高校民族团结进步教育的实践逻辑与推进策略

维护民族团结是我国各族人民都应当遵循的行为准则和规范,它属于我国公民道德的基本范畴。当前,面对百年未有之大变局,民族高校作为民族团结进步教育主阵地,遵循着从个体规范到群体团结再到态度内化的实践逻辑,不断推进民族团结进步教育事业发展。在以铸牢中华民族共同体意识为主线的民族工作新要求下,民族高校应从课程体系、教师角色、集体活动、奖惩体系、审美教育和历史教育等方面重构学校教育系统,将显性课程与隐性课程相结合,培育各族学生维护民族团结的道德观念、道德情感和道德责任,为促进各民族交往交流交融,推进中华民族共同体建设,巩固发展中华民族大团结贡献力量。

贵州青少年民族团结进步教育的路径创新

民族团结进步教育是铸牢中华民族共同体意识的基础性行动。贵州省作为多民族杂居聚居的内[1]陆省份,将加强青少年民族团结进步教育作为推进民族团结而铸牢中华民族共同体意识 的关键行动。基于共建共治共享的逻辑框架,通过“互联网+民族教育”共建、教育主体多元协同共治、校际联动机制共享的新路径,促进贵州青少年民族团结进步教育的发展,为其他地区该项教育发展提供经验。

讲好民族团结进步故事在高校铸牢中华民族共同体意识教育中的叙事逻辑

民族团结进步故事是高校铸牢中华民族共同体意识教育的重要育人资源。在高校铸牢中华民族共同体意识教育中讲好“故事”,既是铸牢中华民族共同体意识的题中之义,也是高校铸牢中华民族共同体意识教育的现实所需,还是破除西方历史虚无主义话语迷雾的必要之举。要讲好中华民族自在状态下的融合故事、自觉状态下的团结故事、自为状态下的奋进故事,通过“显”与“隐”“雅”与“俗”“学”与“做”的有机结合,从而有形、有感、有效的铸牢高校学生的中华民族共同体意识,最终回答好“为何讲”“讲什么”“如何讲”的问题。

新时代民族工作创新发展中民族团结进步宣传教育的喜闻乐见形式研究

2021年中央民族工作会议提出了我们党关于加强和改进民族工作的重要思想,为新时代民族工作提供了根本遵循,还提出了民族工作创新发展的要求,包括要深入开展民族团结进步创建,创新其宣传教育的形式。民族团结进步宣传教育是深入开展民族团结进步创建的的核心内容。要把握新历史方位的新要求,不断推进民族团结进步宣传教育走进群众、深入群众,推动民族团结进步理念入脑入心,推进民族团结进步活动形式生动活泼、喜闻乐见。要依托于“喜闻乐见”的伦理精义和价值特质,不断推进民族团结进步宣传教育深化内涵、丰富形式和创新方法,构建生活化、常态化、制度化宣传教育机制,推进各民族人心凝聚、团结奋进、共同富裕。

高校民族团结进步教育机制创新研究

高校民族团结进步教育具有长期性、发展性、系统性等特征,各高校虽已探索形成了一些固定的教育模式和方法途径,但大部分仍停留在传统思想政治教育的模式上,因机制老化而引发各种各样的矛盾。高校需要健全完善高校民族团结进步教育机制,如明确领导机制、健全协同育人机制、创新活动载体机制、完善表彰激励机制、建立评估机制等,以发挥高校在民族团结进步事业中的示范引领作用。

党的十八大以来国内民族团结进步教育研究趋势分析

以CNKI数据库2012—2023年收录的402篇文献为基础,利用CiteSpace可视化分析软件对党的十八大以来国内民族团结进步教育领域研究热点、发展趋势等进行文献计量分析。结果表明:国内民族团结进步教育研究热点主要集中在中小学民族团结进步教育、高校民族团结进步教育、新时代背景下民族团结进步教育等领域;相关研究发文量稳步上升,但各研究机构和作者间合作较为分散。据此,提出未来应拓宽少数民族地区教育资源、强化民族文化价值研究、创新民族团结进步教育等建议,以此为实现中华民族共同体建设和中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

新时代民族团结进步创建的思考——评《民族团结进步创建活动理论与实践创新研究》

我国自古以来就是统一的多民族国家,中华56个民族始终相互依存、团结交往、交融发展、共同进步。在漫长的历史进程中,各族人民密切交往,形成了你中有我、我中有你,谁也离不开谁的多元一体格局,中华民族大好河山是各民族共同开拓的,中华灿烂文明是各族人民共同创造的,社会的繁荣进步也是各民族共同推动的。因此,深入研究民族团结,积极开展民族团结进步创建非常必要。由陈乐齐、李俊杰等编著的《民族团结进步创建活动理论与实践创新研究》一书.

职业院校开展民族团结进步教育的逻辑理路、价值意蕴与实践路径研究——以长沙华中医卫科技中等职业学校为例

民族团结进步教育在职业院校思想政治教育中占据举足轻重的地位,它不仅源于我国多民族国家的基本国情,更体现了培养学生使命感的内在需求。本研究以长沙华中医卫科技中等职业学校(以下简称“华中医科学校”)为例,旨在探讨职业院校如何在新时代背景下贯彻落实党的二十大精神,通过系统化、多元化的民族团结进步教育,培养具有高度民族认同感和社会责任感的职业技能人才。研究表明,有针对性的民族团结进步教育能够显著增强师生对伟大祖国、中华民族、中华文化的认同感和思想政治素养。

民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识辩证关系的三维阐释

“铸牢中华民族共同体意识”是中华民族共同体理论体系的内核,“民族团结进步教育”是中华民族共同体理论体系的重要概念与关键举措,二者均是马克思主义民族理论与中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合,进而形成顺应时代要求、符合中国国情、体现人心所向的成果。在历史维度,二者呈现出一脉相承且与时偕行的同一性理论演进,增益共性与尊重分殊的辩证性文化发展,具体目标与实践路径的协同性行动指向。在现实维度,民族团结进步教育在个人层面有效地凝聚了民族的共同意识,助力社会互嵌结构的稳步推进,迈向中华民族伟大复兴的征程。现实中仍然存在个人层面的共同体意识被消解、社会层面的具体时间有待深化以及相应理论亟待进一步建构的问题。未来,应朝向构建理论体系、升级话语表达、强化文化主体性三方面持续发力,实现民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识的增维与升维。

民族团结进步教育在广西民办艺术高校的困境与实践路径

习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时强调:“要讲好中华民族故事,大力宣介中华民族共同体意识。”而要加大铸牢中华民族共同体意识的宣传力度,作为民族团结进步教育主要阵地的各大高校应积极加大民族团结进步教育,增强高校大学生对中华民族的认同感和自豪感,从而进一步推动新时代党的民族工作进一步发展。广西作为民族示范区,其民办艺术高校开展民族团结进步教育仍面临着很多困境,面对这些困境,广西民办艺术高校可以充分利用“民办”和“艺术”的优势和特点,为其做好民族团结进步教育工作拓展视野和阵地。

运用民间曲艺资源开展地方高校民族团结进步教育的研究

党的二十大报告明确指出,要坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。以习近平同志为核心的党中央就民族工作也作出了一系列重大决策部署,为新时代高校民族团结进步教育提供了有效的指导。地方高校需要积极响应党的号召,扎实探索和创新高校民族团结进步教育路径,形成独具特色的办学风格。中国民间曲艺拥有悠久的历史,是中华传统文化的重要组成部分,其传承创新对于促进民族团结进步具有重要作用。民间曲艺资源在地方高校民族团结进步教育中的应用,可以丰富教育形式,强化学生的民族团结意识,引导学生铸牢中华民族共同体意识。

少数民族民间体育舞蹈融入高校民族团结进步教育的应用研究

文章基于全面深化新时代学校民族团结进步教育的视角,运用文献资料法、文本分析法、逻辑推理法等研究方法,对滇西北高校深化民族团结进步教育的创新举措进行深入梳理和探讨。研究发现,处于滇西北少数民族地区办学的丽江师范高等专科学校积极开发利用少数民族民间体育舞蹈,创造性地将其融入学校民族团结进步教育活动,效果显著,实现了新时代学校民族团结进步教育的目标任务,产生了多重教育迁移效益,取得了丰硕的教学成果,推进了课程思政建设,促进了学生的全面发展。

颗颗石榴籽 相拥宏达园——浙江湖州南浔兰生宏达实验学校“民族团结进步教育”巡礼

江南名镇——水晶晶南浔,以秀丽的风景,开放的文化,繁荣的经济,吸引着来自祖国各民族的建设者与新居民。浙江湖州南浔兰生宏达实验学校积极响应习近平总书记号召,立足“从小筑牢青少年民族共同体意识”根基,依托“石榴红驿站——一中心、一节日、一课程”阵地,创新“民族情深”活动载体,将全校各民族学生紧紧团结在一起,着力推进民族团结进步教育,让学生从小明白:各族人民都有一个共同的家园——中国,都有一个共同的身份——中华民族,都有一个共同的名字——中国人,都有一个共同梦想——实现中华民族伟大复兴。

教育系统民族团结进步创建工作的实践探索——以循化撒拉族自治县为例

本文旨在探讨循化县教育系统在推动民族团结进步创建工作中的实践路径与成效,通过“四强化四提升”策略,即强化组织领导、党建引领、阵地建设和教研联动,提升工作执行力、凝聚力、号召力。这一模式促进了民族地区青年学生树立正确的国家观、民族观和文化观,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了重要支撑。

小学民族团结进步教育“1+N”体系的建构——以玉林市玉州区金港小学为例

玉林市玉州区金港小学紧扣民族团结进步教育主线,构建民族进步教育“1+N”体系,让民族团结进步教育与学科教学、特色课程、少先队活动和课后服务深度融合,从而深化学校的民族团结进步教育,铸牢全校师生的中华民族共同体意识。

新时代云南高职院校民族团结进步教育的实践路径

云南是少数民族最多的省份之一,在高职院校进行民族团结进步教育具有重要的现实价值。民族团结进步教育蕴含着丰富的教育内涵,是团结与进步协同推进的教育,是高职院校开展教育教学的重要内容。团结与进步是民族团结进步教育的核心内容,为高职院校开展教学和增进民族团结提供了重要支撑。新时代高职院校民族团结进步教育的深入展开并不是一帆风顺的,当前形势下面临着多方面的困境与挑战。因此,高职院校增强民族团结进步教育应积极采取应对策略,从教学方式、工作机制和教育实效三个角度探索新的推进路径,为高职 院校强化教育和推进民族团结进步提供实践支撑。

新时代大学生民族团结进步教育探究

大学生作为实现“两个百年”奋斗目标的奋斗者,是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军。他们是否具备正确的“五观”,直接影响着我国的民族团结与社会稳定。对于广大高校来说,充分做好大学生民族团结进步教育有着重要的现实意义。本文在阐述大学生民族团结进步教育的重要性的同时,就新时代大学生民族团结进步教育的有效路径进行了分析。