大学英语口语创新活动第二阶段实践研究——以广东外语外贸大学南国商学院为例

通过对第一阶段(2018.4-2019.2)的英语口语活动组织——Hey guys,what’s up?的研究(以下简称“Hey guys”),Hey guys针对当前大学生英语口语问题组织一系列英语口语活动。将Hey guys英语口语活动与其他英语口语活动以及英语口语APP做比较,分析得出结论——Hey guys具有更强的互动性和参与性;为了学生可以活学活用,在整季的活动中间穿插了一些英语趣味活动,既提升了学生的英语口语表达能力,又锻炼了学生的反应能力。本文是基于活动第一阶段的研究而进行的第二阶段(2019.3-2020.2)研究。通过第一阶段的实践,从摸索到渐渐步入正轨的过程,总结优势与不足,汲取经验教训,给出解决措施,对活动进行调整和改良,并且对活动做出未来发展规划。

基于项目管理的研究生学术科研创新活动研究

首先阐述了项目管理的含义和优势，介绍了某大学先进制造业研究生学术科研创新项目的基本情况，分析了在研究生创新活动中运用项目管理的必要性和可行性。其次从理论角度阐述了契合研究生创新活动的项目管理知识结构，并将理论应用于实际，探索了实际问题的解决方案。最后对项目管理的应用进行了延伸拓展。

积极推动研究性教学 提高大学生创新能力

推动研究性教学工作具有一定的层次性:宏观层次———转变教育观念层面,以现代教育思想为指导,深入开展教育思想的学习与讨论;中观层次———营造教学环境层面,加强教学环境现代化建设,深化教学管理体制与运行机制改革;微观层次———精心设计实施层面,精心设计,探索实践,抓住课堂、实践、课外、评价几个主要环节,积极推动研究性教学。

尖端创新神经技术脑研究计划:美国脑研究计划评介

作为神经科学研究超级大国的美国，正拟启动尖端创新神经技术脑研究计划。该计划此前称作脑活动图计划，已经过一年多的筹备性论证。计划的主要目标是，通过包括纳米技术在内的一系列技术创新，全面构造神经活动图谱。以求在神经一精神疾病诊治及智能机开发上取得突破。围绕计划目标之可行性存在大量争鸣。

研究项目管理的问题研究

研究项目与一般项目相比有着许多不同的特征,因而研究项目的管理也必然存在着与一般项目管理相区别的特殊规律。本文试图就这一问题做些探讨,以期为研究项目管理的实践者们提供参考。

欧盟和美国两大脑研究计划之近况

从2013年春欧盟和美国分别提出目标宏大的脑研究计划以来。一年多时间过去了。两大计划进展如何？科学家对它们的反响又如何？请看这篇综述性的追踪介绍与评论。

预立相生·研学不止:班主任的核心能力建设

班主任应关注六大核心能力建设。通过提高自身职业生涯规划能力、班级发展规划能力、学生生涯规划能力,提高规划设计能力;通过注重交流中的人文性、建设性、艺术性,提高沟通能力;通过创新活动设计和活动路径、还学生自主权,提高活动创新能力;通过筛选研究问题、抓实过程管理,提升实务研究能力;通过学习积极心理学理论、谨慎进行心理辅导、在朋辈督导中营造建设性团体,提高心理辅导能力;通过读书、读人、读社会、读自己,提高自我读悟能力。