设计工作坊教学中的群体创新激发形式探讨

设计工作坊教学是一种非常受欢迎的体验式课程教学形式,这种教学形式通过群体创新激发来产生创造力。为了探讨在设计工作坊教学中如何更好地激发群体创新力,对创新环境的营造以及创新激发形式这两方面进行了分析。通过回顾三次工作坊,总结得出了一套以Design Thinking为设计思想的工作坊实施流程,并认为良好的群体创新环境,合适的群体创新激发形式以及恰当的设计工具,可以保证工作坊高效快捷进行,更好地激发工作坊期间群体创新。

营造一流创新环境 激发创新创造活力

创新生态环境是科技创新赖以生存和发展的物理空间,影响和制约着科技创新活动的质量。广东要实现经济社会高质量发展,需要形成以创新引领发展的制度环境。为凸显广东营造一流创新环境的决心,《广东省科技创新条例》(以下简称《条例》)设立“创新环境”章节,最大限度解放科技第一生产力、激发创新第一动力潜能,通过科技创新引领支撑经济社会高质量发展。

全面深化科技体制改革 充分激发创新创造活力

全面深化科技体制改革是发展新质生产力、建设科技强国的战略要求。党的二十届三中全会正式通过的《中共中央关于进一步全面深化改革,推进中国式现代化的决定》提出,深化科技体制改革。习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上强调,坚决破除束缚科技创新的思想观念和体制机制障碍,切实把制度优势转化为科技竞争优势。这为新时期全面深化科技体制机制改革,充分激发创新创造活力指明了方向。

深化科技体制改革 激发创新创造活力 为四川现代化建设提供强大科技支撑

党的二十届三中全会对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出战略壁画,对“深化科技体制改革”作出系统部署,省委十二届六次全会全面贯彻党的二十届三中全会部署进行细化具体化,为推进科技体制改革提供了根本遵循、指明了路径方向。

优化人才工作机制 激发创新发展动能

人才驱动发展,创新决胜未来,改革关乎国运。党的二十届三中全会对进一步全面深化改革作出具体部署,提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”重要任务,为健全完善具有中国特色的创新驱动发展体系和人才发展治理体系指明了方向。省委十四届七次全会强调,要以经济体制改革为牵引,提出“重中之重是构建支持全面创新体制机制”。作为经济大市、产业强市,无锡肩负着“能快则快、挑起大梁”的职责使命,更应为江苏“在进一步全面深化改革上继续走在前列”多作贡献。我们将进一步优化人才工作机制,激发创新发展动能,加快打造人才导入型城市,全面赋能新质生产力加快发展。

激发创新,拓宽视野 中国大学生机械工程创新创意大赛物流技术(起重机)创意赛历届大赛回顾

随着全球物流行业的飞速发展,物料搬运设备(起重机)作为物流领域的关键设备,其技术创新与升级显得尤为重要。为了激发青年学子的创造力和实践能力,推动中国物流技术的创新发展,中国大学生机械工程创新创意大赛物流技术(起重机)创意赛应运而生。本项赛事是由中国机械工程学会物流工程分会与全国“双一流”建设高校——武汉理工大学、西南交通大学、同济大学、大连理工大学以及我国第一所重型机械本科院校——太原科技大学等五所高校共同作为发起单位。

持续激发创新主体活力

时值我国全面进入创新驱动高质量发展新阶段的关键时候,创新作为第一动力受到全社会的关注。浙江作为走在前列的经济大省,摆脱路径依赖,实施更高水平的创新驱动高质量发展已成为当务之急,营商环境的优化提升对于推动地方经济高质量发展具有重要意义。

激发创新新活力 培育发展新动能——第十届中国商业创新大会在京顺利召开

2023年12月19日,由中国商报社、全国商报联合会、中国商界杂志社、中国商人杂志社、中国收藏杂志社、中国烹饪杂志社、中国经贸杂志社主办的第十届中国商业创新大会在京隆重举行。大会以“构建中国式现代化商业创新引擎”为主题,围绕集成政策如何支持商业创新,商业创新发展如何提高流通效率、促进产业融合等展开研讨,并通过一些创新案例的解读,揭示商业创新发展的新变化、新气象,以期进一步凝聚行业共识,激发创新新活力、培育发展新动能。

激发创新人才的活力和潜力

3月6日,习近平总书记在看望参加全国政协十四届二次会议的民革、科技界、环境资源界委员时强调,健全科技评价体系和激励机制,进一步激发各类人才创新活力和潜力。总书记的一番话切中当前科技创新中的痛点难点“对症下药”,为我们以改革激发创新活力。

产业协同激发创新发展活力

2024年,是京津冀协同发展战略实施的第十年。十年来,河北省工业和信息化厅积极助力京津冀协同发展,通过加强产业深度协同、高标准建设重点承接平台、强化产业协同创新、统筹推进承接疏散和产业转移工作等一系列举措,推动京津冀产业协同发展不断走深走实。

基于动机理论的大学生创新动机激发研究

针对一部分大学生在创新能力发展上所出现的问题,本文从动机层面探讨了创新动机的组成,创新动机的表现,以及激发创新动机的意义。根据马斯洛的需求理论和维纳的归因理论,从大学生自身出发,提出了大学生如何采取切实行动来激发自己的创新动机。

促进科技政策扎实落地 激发创新主体活力 高科技企业要成为市场经济主体的关键力量

2021年,全社会研发投入达到2.79万亿元,同比增长14.2%,研发投入强度达到2.44%。科技工作对推动国家改革开放和现代化建设事业高质量发展发挥了重要作用。在产出方面,推动一批高新技术成果的同时,技术合同成交额超过3.7万亿元。中国创新指数全球排名从2012年的第34位,达到了去年的第12位,提高了22个位次。

系统讲授数学内容,激发大学生创新思维

针对大众化教育背景下的地方院校学生,以某个知识点为核心系统讲授数学内容,这是激发学生创新思维的重要途径。教学时以书本知识为载体,从显性知识、隐性内容及认知方式三个方面进行系统的讲授,旨在达到促进学生掌握数学工具和增进理性思维的同时,还能实现以创新教学激发创新思维的目的。

企业激发创新因素研究

本文以企业激发创新的因素为突破口,通过对企业创新的系统性研究,从人力资源、组织结构和企业文化三方面探讨对国有企业创新激发因素的影响。在梳理文献基础上,认为企业激发创新的主要因素有:人力资源因素,组织结构因素,企业文化因素。本文研究表明,虽然企业文化和企业创新呈显著正相关,但企业的组织结构与企业创新能力并没有显著关系,企业的人力资源也没有显示出较为显著的正相关性,这说明中国国有企业创新能力的激发和培养,并没有建立在企业组织结构优化以及人力资源水平提高基础上。

不断激发创新主体活力

习近平总书记在党的二十大报告中强调的“必须坚持科技是第一生产力”“创新是第一动力”,为我们推进高水平科技自立自强提供了科学指引。当前,百年变局与世纪疫情叠加,国际形势不稳定性不确定性增多,全球产业链供应链面临重构,科技创新成为国际战略博弈的主要战场,围绕科技制高点的竞争空前激烈。党的二十大报告确立了到2035年“实现高水平科技自立自强,进入创新型国家前列”的目标。加快实现高水平科技自立自强,必须强化企业科技创新主体地位,加快转变政府科技管理职能,营造良好创新生态,不断激发创新主体活力。

培养核心素养 激发创新思维——初中信息技术人工智能模块的项目教学实践研究

中山市第一中学在2021年申报了广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研课题并成功立项,课题名称为《初中信息技术人工智能模块的项目教学实践研究》。这个课题的目标是通过项目教学的方式,提高学生学习人工智能模块的积极性,培养学生信息科技学科核心素养和创造性思维。

改善科技创新生态 激发创新创造活力——论学习贯彻习近平总书记在科学家座谈会上重要讲话

科技创新是我国发展的新引擎,抓住了科技创新就抓住了牵动我国发展全局的牛鼻子。在日前召开的科学家座谈会上,习近平总书记深刻指出我国拥有数量众多的科技工作者、规模庞大的研发投入,初步具备了在一些领域同国际先进水平同台竞技的条件,关键是要改善科技创新生态,激发创新创造活力,给广大科学家和科技工作者搭建施展才华的舞台,让科技创新成果源源不断涌现出来。

激发创新创造活力 助力产业融合发展

近年来,福州市仓山区市场监管局坚持以创新为第一动力,以市场为导向,以法治为保障,以协同为机制,以人才为支撑,全面加强知识产权创造、运用、保护、服务工作,深入实施创新驱动发展战略和知识产权强区战略,在知识产权创造、保护、运用、服务等方面取得了显著成效,仓山区获评首批“国家知识产权强县建设试点县”。

加强知识产权保护 激发创新发展活力

省委十三届九次全会强调,要深入实施创新驱动战略,加快科技与产业创新,勇当我国科技和产业创新的开路先锋。强化创新的核心地位,加快聚集高层次创新要素,要全面加强知识产权保护工作,营造高质量的创新创业生态。我们要牢记习近平总书记对江苏“争当表率、争做示范、走在前列”的嘱托,强化责任担当,不断开拓创新,为知识产权强国建设贡献江苏力量。