引入“聚集诱导发光(AIE)”理论开展创新短课的研究与实践

为了更好地适应粤港澳大湾区对创新人才培养的要求,东莞理工学院通过开设“创新研究短课”,提高本科生创新能力和实践能力。聚集诱导发光(AIE)由我们国家唐本忠院士课题组首先发现的并且被作为被世界各地学者广泛研究的前沿科学理论,并在生物医学、环境检测等领域报道了大量的应用研究。通过讲AIE理论引入环境工程专业创新短课,首先可以让学生了解唐本忠院士发现AIE理论的过程,认识到重大科研的发现背后是科学家的坚持不懈的努力,同时AIE作为中国科学家第一个发现并引领其他国家科技工作者的事实,提升同学们的爱国热情和民族自豪感,同时基于AIE荧光分子开展了两个实验项目,让学生掌握基于AIE荧光探针如何实现环境污染物定性、定量分析方法,从而提高其分析问题和解决问题的能力。

选修网络空间安全创新短课的收获

讨论本科生选修深圳大学网络安全空间创新短课的收获。深圳大学为探索创新创业型人才培养新模式,自2015年开始设立的本科"创新研究短课"。介绍学生选修网络空间安全创新短课的收获。收获主要包括从案例开始引发对网络安全学习的兴趣;锻炼独立科研能力;增进对网络安全新技术的了解;强化对蠕虫代码和DDo S攻击的理解。通过短课学习收获现今网络安全的前沿知识,并且成功申请到大学生创新项目:"基于软件定义网络的物联网安全网关";更重要是,在这个过程中,学生学会如何学习,这将为以后参与的科学研究工作或者技术研发工作带来有效的经验。

大数据时代下基于医工融合的医疗人工智能创新研究短课的探索与实践

人工智能医疗愈发受到关注和重视,然而如何培养“人工智能+医学”人才尚无普遍适用的方案,众多教学理念与模式仍处于探索期。文章结合本科医学教育的学科特点和医疗人工智能的发展趋势,基于教授相关课程的教学实践经验,简要探讨培养医疗人工智能复合型人才的教学模式,探索人工智能推动下的医工融合的复合型人才培养方案。

医学免疫学创新研究短课的探索

医学免疫学是基础医学中难度很大的一门课程。为解决教学中出现的一些问题,深圳大学探索开设了创新研究短课,试图更好地激发学生创新思维,促进学生学习的主动性和积极性。经过三年教学实践,问卷调查显示绝大部分同学认为免疫学创新性短课对提升自主学习和团队讨论的能力、免疫学原理的整体理解、免疫学最新研究进展的了解和免疫在日常生活中的运用等都有帮助。免疫学短课的开展使学生从被动接受知识变成主动探索,有效提高了教学质量。

深圳大学本科生“创新研究短课”的实践探索——以“观鸟”短课为例

为了更好地适应不断发展的社会对人才培养的新要求,深圳大学高度重视教学改革,通过开设“创新研究短课”,促进本科生创新能力和实践能力的提高。“创新研究短课”分为科研项目短课、专题研讨短课、专技实践短课和学院特色短课等4类。深圳大学“观鸟”短课作为专题研讨类短课,设置18学时、1个学分,面向全校学生开设,实施小班教学,以培养学生主动观察、探索和研究的能力及环保意识为教学目标;教学采取开放式教学模式,教学环节主要包括指导教师在课前通过QQ群或微信群发布课程教学计划、教学内容以及学习网站和学习资料等信息,聘请的专家在观鸟现场为学生讲解观鸟知识,学生在现场就各自的观察所得进行交流、就不懂的问题开展讨论,学生就现场未能解决的问题在课后查阅资料并完成课后作业;课程考核采取过程性考核方式,由完成观鸟报告和现场辨识不同鸟类2部分构成。“观鸟”短课突破了传统的课堂讲授教师演独角戏的教学模式,使学生很好地理解了“独学”(自学)与“群学”(协作学习)的关系,既培养了学生的自主学习能力以及团结合作、共同进步的精神,又促进了教师知识面的拓宽和及时有效解决教学问题能力的提高;不仅传播了鸟类知识,而且使学生通过亲近大自然对自然有了更深刻的了解和体验,培养了学生热爱大自然的情怀,激发了学生参与环境保护工作的积极性。

以毕业综合训练改革促材料专业创新创业教育的探索实践

高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。深圳大学材料学院在以毕业综合训练改革促材料专业创新创业教育方面进行了探索实践。通过毕业综合训练改革为学生在第二学年即安排学术导师,进行创新实践;学术导师为所指导的学生开设小班制创新短课,为学生的创新创业实践提供了重要的制度保障和智力平台。实践结果表明学院实施的毕业综合训练改革有力的促进了学院创新创业教育,取得了较好的成绩,成为学校创新创业教育的重要组成部分。