大学生的创新精神教育

知识经济时代要求大学生具有创新精神,新世纪赋予大学生创新精神丰富的内涵。高等学校实施创新精神教育就是要不断更新教育观念,加强教学实践环节,积极开展第二课堂活动,注重大学生良好的心理素质培养,加快培育有创新精神的人才。

新形势下大学教育理念与创新教育精神探讨

不同时期的大学教育理念,根植于不同社会意识形态,并对社会发展起着推动作用。在新形势下的大学教育理念与创新教育精神是相辅相成的,创新教育精神需要新的大学教育理念,新的大学教育理念促进创新教育精神的培养。

爱国教育、创新教育、人格教育——略论高校历史专业重点课程改革的思路

在历史专业教育重点课程改革的实践中,我们的思路是:爱国教育、创新教育和人格教育是历史专业教育的重点,也是今天这个时代的要求,三者是相互关联的。爱国教育是进行历史教育的前提,培养学生适应社会的独立人格和发展社会的创新精神是历史教育的最终目的。只有具有了独立的人格,才能有不断创新的精神,也才能真正体现出爱国的真谛。

探索民族复兴的必由之路——《教育创新与民族创新精神》评介

英国历史学家汤因比曾对人类历史上若干强盛文化的兴衰作过深刻的考察,发现文化发展的过程乃是对环境的挑战做出应答的过程.

英国创新创业教育指南对我国工科院校双创教育的启示

为提升高校人才培养质量以满足社会业界的用人需求,各个高校积极推行创新创业教育,提升毕业生的创新创业能力以及就业能力。探讨《英国高等教育机构创新行动力和创业精神教育指南》对我国工科院校双创教育的启示。

师范院校创新创业教育路径探析

扩招以来毕业生数量的急剧增长,对师范院校而言就业压力更大。以师范专科生为例,因学历层次偏低,就业劣势明显,加之就业观陈旧,在就业竞争中缺乏自信。将创新创业教育纳入大学生教育体系,贴近师范生学科专业实际,提高认识,从顶层设计、政策激励、课程建设、师资打造、校企合作平台等方面,丰富创新创业实践活动内容,增强大学生创新精神,激发大学生创业热情,为大学生就业拓展更多途径。

如何在英语课堂教学中实施创新教育

素质教育呼唤培养学生创新精神及实践能力，而课堂教学是学生创新精神及实践能力培养的主渠道，因此，课堂教学中的创新教育就成为实施素质教育的主要手段。本文结合作者在教学实践中的一些体会谈谈如何在英语课堂教学中进行创新精神及实践能力的培养。

关于开展综合实践活动培养学生创新精神的研究

本文对在综合实践活动中对学生创新精神进行培养的意义进行了分析,并对如何综合实践活动中培养和提高学生的创新精神的途径以及需要面对的一些阻碍进行了讨论和研究,希望能够为相关工作的开展提供一些参考。

高校思想政治教育的新思路

面对改革开放和社会主义市场经济条件下出现的新情况、新问题 ,世纪之交的高校思想政治教育应不断充实新内容 ,尝试新方法 ,探寻新途径 ,才能适应新形势和新时代的要求 。

科普教育要从娃娃抓起

“神六”的成功发射和胜利返回,举国欢腾,全世界瞩目。中小学生更是雀跃欢呼,如痴如狂。一时间,“飞天”、“宇航员”、“太空飞船”、“火箭”等成了校园的热门话题。作为教育工作者,透过这场“航天热”,我们不能不有所思考:“神舟”六号与我们的基础教育有没有联系、挂不挂得起钩来?我们该如何把“神六”引入课堂?我们的教学怎样渗透有关的科学知识?“神六”飞天让每一个中小学生的心灵深处都孕育着一个充满奇趣的飞天梦想,这个梦想也许将伴随他们走过童年、走过青年,直至走向他们理想的航天事业。中小学校抓住“神六”飞天的大好时机,加强科普教育,培养孩子们的科学素养、创新意识,激发他们的想像力和好奇心,让他们在自己的奇思妙想中动手动脑、探究摸索,完全可以大有作为。如果我们的学校、老师在这方面真正努了力,做出了成绩,则学生幸甚,教育幸甚,民族幸甚。可怕的是,有的学校、有的老师并没有这么做,甚至没有这么想,反而以为“神六”与考试成绩无关,与课堂教学无关。如果这样,则孩子们的飞天梦想终会湮灭殆尽,更遑论创新和创造的激情了。正是基于这些思考,本期我们特邀请科普工作者和部分教师、学生,就“神六”和科普、和基础教育这些话题作了一次讨论。

应加强素质教育中的德育工作

素质教育的根本核心是德育教育。对在校学生要加强思想政治教育 ,树立正确的世界观和方法论 ;加强民主法制教育 ,培养遵纪守法观念 ;加强人生观教育 ,增强社会责任感 ;加强健康的心理教育 ,形成良好的道德情操 ;加强奋斗精神教育 ,锻造坚韧不拔的性格 ;加强创新精神教育 ,提高开拓进取能力。只有这样 ,才能为我国的社会主义现代化建设事业培养出合格的。

创设多彩生物角促进幼儿素质教育

幼儿教育的宗旨在于幼儿良好行为习惯的养成、学习兴趣的培养、主动探索意识的形成、创新精神的树立。创设生动活泼的生物角，为幼儿学习提供了鲜活的素材，为幼儿综合素质的提高奠定了坚实的基础。

大学生“三下乡”社会实践模式现状、问题及对策研究

"三下乡"是我国大学生社会实践活动的重要模式,随着近年来大学生"三下乡"暑期社会实地实践活动的规范化发展,在高校进行在校生思想政治教育、大学生创造、创新精神的培养等方面起了极大的作用。本研究探讨大学生"三下乡"社会实践模式现状、存在的问题及对策。现有研究显示,大学生"三下乡"社会实践活动存在的问题主要集中在:重视不够、内容简单、管理混乱、效果不佳等。本研究采用实地调研、经验总结和文献检索等方法,得出结果:(1)大学生三下乡高校在倡导方面存在脱节现象;(2)志愿者选择、管理主观因素强,流失率较高;(3)地方党团组织对志愿者团队的接纳和安置力度不够。提出建议以指导大学生"三下乡"社会实践活动有效开展。