依托优秀教学团队构建创新素质培育型大学物理课程教学体系的实践

文中阐述了吉林大学大学物理课程教学团队的建设思路和在课程建设中所发挥的作用及所取得的成果.依托教学团队和学科优势,构建创新素质培育型大学物理课程教学体系的实施措施及在低年级本科生创新能力培养上的成效,展示了课程未来的发展思路.

二语教学语用体系与创新课型探索

语用学的学术研究是二语教学中语用教学的基础,但在实践中如何把相关的语用知识系统地落实到课堂、课型、语言活动和测试中,这是教师、学生和研究者都必须面对的问题。本文以国际中文教育中的创新课型(用中学)为例,探索课型背后所依托的相关理论,通过该课程的设计理念、课程内容、教学模式和学生反馈,描述并指出语用为纲的理念系统在二语教学中落地时我们所碰到的难题和应对方法。文中的讨论、阶段性成果介绍和观点基于过去20年来笔者和团队的实践和探索。在语用为纲理念的框架下,包括该创新课程的整个语言教学和科研项目多年来的正常运作(包括顺利的和曲折的),可以说明这一理念在教学和测试中落地的可行性。

创新教学体系,推进创新型人才培养

创新是国家和民族发展的不竭动力,也是个人安身立命的必备素质。教师要做学生创新思维的引路人,以强烈的创新意识、丰富的知识储备、灵活的教学方法、高度的教育责任感,不断创新教学方式、教研方式,构建创新型课程体系及教学体系,促进学生创新能力的提升,培养创新型人才。

构建高校英语多样化教学体系的方法研究——评《高校英语专业课程体系构建与教学改革研究》

随着世界各国政治、经济、科技、文化等各领域的交流合作愈发紧密,高校英语专业教学面临着创新改革的压力。因为新的业态出现,深度合作需要综合素质更强的语言人才,这对高校英语专业建设提出了更高的要求。其中,最重要的是围绕课程体系建设的教学体系创新构建。

基于产学研协同创新的应用基础型本科实践教学体系的构建与实践

产学研协同创新在高校不仅是一种技术合作、技术转让等活动,而且是与学科发展、技术合作等方面紧密有关,是高校人才培养的重要途径。推进学校与企业的广泛合作,逐步建立高校教育与社会生产相结合的教育机制,提高学生培养的水平,是我国高等教育发展的必然趋势。通过建立校企协同创新平台,实施产学研协同创新,利用科研反哺教学,培养学生的科研能力,建立良好的产学研协同创新机制。

基于创新能力培育的“西方经济学”课程教学体系重构与实践

根据新时代的要求,以创新型人才培养为切入点,以培养学生创新能力为目标,在教学内容、教学环节、教学方法和考核方式等方面进行全方位改革,重构本科生"西方经济学"课程教学体系。将改革成果运用于教学实践活动进行检验,对比实验组与对照组的教学效果,发现改革方案确实能够有效提升学生的学习兴趣、完善学生的知识结构,进而提升学生的创新意识、创新思维、创新技能以及创新情感,达到培育学生创新能力的目的。

构建实验教学手段创新体系 培养新世纪高素质创新人才

分析了当前实验教学正面临着前所未有的机遇与挑战 ,提出了实验教学手段创新正成为实验教学改革的关键 。

以素质教育为牵引 拉动课堂教学体系的创新

本文以素质教育作牵引,就构建适应素质教育的创新性课堂教学体系进行了探讨。

素质教育理念引领下的微生物学课程教学体系创新

结合微生物学教学实践,就创新教学内容,实施"以学生为中心"的互动教学模式,综合运用多媒体和网络技术,建立科学的教学评价体系等方面阐述了适应现代教学理念的微生物学课程教学体系创新,旨在为微生物学教学改革提供有意义的探索.

创新型开放实验教学体系初探

高等教育以培养具有创新精神、实践能力、符合时代要求的高素质人才为己任,开放实验教学是达到这一目标的重要途径。本文从多层次、多形式的开放实验内容,多级化的开放实验管理模式,多渠道的开放实验激励机制,立体化的开放实验评价方式等几个方面阐述了长春师范学院对构建一个行之有效的创新型开放实验教学体系的初步探索,为广大地方师范院校在开放实验教学方面的探索提供参考与借鉴。

教学型高校大学生科技创新素质培养模式的构建

教学型高校在我国高等教育中占相当大的比例,如何在教学型高校培养大学生科技创新素质是当前中国高等教育中迫切需要解决的一个重点问题。通过对教学型高校教育特征的界定,分析了教学型高校影响大学生科技创新素质培养的因素,构建了以"六个体系"为主体的教学型高校大学生科技创新素质培养模式框架,具有一定的理论价值和现实指导意义。

浙江经贸职业技术学院 创新创业型实践教学体系构建

浙江经贸职业技术学院是一所以财经类专业为主体的高职院校,专业布局覆盖了现代流通、贸易、营销、会计等多个财经类专业。学校提出＂创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程＂的要求,从2009级开始,加大将创新创业教育理念进一步融入专业人才培养方案的力度,改革创业教育学分结构,制定了具有专业特色的创新创业实践环节,采取课题研究、创业大赛等多种创新创业实践措施,将创新创业教育落实在人才培养方案中,引导和鼓励更多的学生参与创新创业实践,打造了＂五层递进、三创融合＂的创新创业型实践教学体系。

实践教学体系构建与创新素质培养研究

实践教学在大学生创新素质与实践能力培养中发挥着重要作用,所以结合计算机学科的发展特点及方向,探讨如何构建科学完整的本科实践教学体系具有重要的现实意义。具体讲,可以通过改革实践教学模式、完善实践教学大纲、建立校外实践教学基地、探索开放式教学、开发网络实践教学平台等措施提高大学生实践能力和创新能力。

素质教育理念引导下的中职学校数学教学体系的创新

贯彻与落实素质教育的关键环节在于对教学体系的创新,本文针对中职学校数学教学的发展现状,对素质教育理念引导下的中职学校数学教学体系的创新途径进行探讨,旨在于为推进素质教育视域下中职学校数学教学的适应性发展,提供必要的支撑与保障。

回应时代挑战培养素质型创新人才——结合建筑学专业毕业设计进行“学、研、产”一体化教学模式的研究与实践

从区域经济的要求出发 ,结合实际改革的经验 ,探讨了建筑学专业毕业设计的培养目标和“学、研、产”一体化教学模式改革 。

大学生职业规划教学与实践体系创新——评《大学生职业生涯规划影响因素研究——以教学型本科院校为对象》

大学生就业问题一直是我国的热点话题，职业生涯规划现在也是国内外就业形势发展的需，尤其是在当今国际竞争日益激烈的情况下，国家的比拼上演成了人才的比拼，这种压力不仅仅存在于大学生自身，也落到了高校身上。职业生涯规划求高校教学体系具备完备的职业生涯规划指导体系，因此对于大学生的就业问题，现在很多高校开设了职业生涯规划课程，这样不仅可以把国家的政策很好地贯彻下去，还可以让大学生对自己未来的发展进行有效的、高度的认识和总结，

基于会计学创新人才培育的实践教学体系重构

伴随当前经济新形势对会计行业改革与发展的推动,企业对会计学专业人才的需求向高校提出了更高的要求;培育实践能力强、综合素质高的会计学创新人才成为高校的首要任务,对国家和企业发展都具有重大意义。在内涵界定、总结现阶段会计学实践教学现状的基础上,从教学内容与要求以及教学形式等方面重构了会计学实践教学体系,并且构建了相应的保障机制。

创新创业背景下应用型高校人力资源管理专业实践教学体系改革研究

实践教学是应用型高校教育教学体系的重要组成部分,也是培养学生创新创业精神和实践能力的重要途径。分析了应用型高校人力资源管理专业实践教学体系改革的必要性,提出我国应用型高校人力资源管理专业实践教学体系改革存在的问题,并在此基础上,构建适合创新创业时代背景的人力资源管理专业实践教学体系,期望推动应用型高校人力资源管理专业的建设与发展,并为相关专业实践教学体系的设计提供思路与建议。

基于业务素质培养的财务管理课程教学体系改革与创新

一、引言财务管理是财经类各本专科教育的主要课程，是学生在修完财务会计等有关专业课程基础上开设的、应用性很强的课程。财务管理内容涉及到企业财务活动的各个方面，具有内容复杂、计算公式多、理论知识点多的特点。学好这门课不仅是为了提高学生理财理论水平的需要，更重要是为了增强学生未来就业竞争能力的需要。然而随着经济的快速发展，在自由贸易、投资和信息全球化的今天，对财务管理专业人才在理论上、创新方面都提出了更高的要求。如何强化学生的职业核心技能，如何搞好新形势下财务管理课程体系的教学，如何培养能适应市场经济发展需要的综合业务素质财务管理人才，是现阶段财务管理教学工作者应重点思考的问题。笔者在实际教学过程中对此进行了多方面的研究，提出本门课程教学改革的一些设想。二、财务管理教学中存在的问题（一）培养目标不明确，人才模式定位不准确在高等教育大众化的今天，大学本科教育已经完成从精英到大众的转变，大学生已成为名副其实的一般专业人才，而不是精英人才。但多数本科院校财务管理专业的人才培养目标还是定位为：“培养能在工商、金融企业、事业单位及政府部门等方面工作的专门人才”。很显然，这种定位不够准确，导致人才培养目标上的“越位”，尤其在应用型本科院校，更为突出。虽然部分院校的专业培养目标也开始偏重“应知”、“应会”，要求学生掌握财务管理的基本知识和基本技能，但进行灵活应用及创新能力培养的课程又严重不足，在教学中增加了实训内容和实训环节，但大都又流于形式。