尖、刃、轮之联想、创新、发明

文章从原始人围猎用的工具——竹尖谈起,进而说到尖.刃.轮的原理及在各个方面的发明与演变。然后从横的方面论证其用途广泛,从纵的方面论证其在现代动力学条件下的进化与发展。最后鼓励大家发明创造,让古老的科学技术放出异彩,更好造福与人类生活。

感知产品创新性对品牌资产的影响机制研究

品牌资产是品牌研究领域的经典话题。对于科技类企业来说,产品创新是否能影响品牌资产呢?如何影响呢?以往的研究并未给出回答。本文以联想网络模型和信号理论为基础,构建了感知产品创新性对品牌资产的作用机制模型。实证研究结果表明,感知产品创新性与品牌资产显著正相关,与品牌的创新联想显著正相关,且品牌的创新联想在感知产品创新性与品牌资产之间起部分中介作用;消费者创新性在感知产品创新性与品牌的创新联想、感知产品创新性与品牌资产以及品牌的创新联想与品牌资产之间起正向调节作用。这些发现证实了感知产品创新性对品牌资产具有显著提升作用,而且为科技类企业提升品牌资产提供了新的路径。

相似联想创新法

比尔·盖茨13岁开始玩电脑,并已会编写电脑程式,当他进入哈佛大学进一步认识到电脑中应用程式越多,电脑就越能成为人们得心应手的工具时,他看到了软件开发市场的广阔"钱"景,于是他与朋友合办了日后使之成为世界首富的微软公司。从事物上找到与它接近或相似的点,从而设计创新出更佳的技术或项目的方法,即:

中国传统建筑装修文化之创新思维

该文着重探讨了中国传统建筑装修文化的当代创新思维,即基于象征和隐喻上的联想创新思维、基于多元文化要素上的移植创新思维、基于建筑装修本体上的理性创新思维、基于类型上的重构创新思维。并深究其在当代中国得以滋生的土壤基础、具体表现及其优缺成分。

启发联想 培养能力

联想能显示特定语言集团的社会文化特征。在教学过程中,注意营造良好的心理环境,激发学生发散思维的兴趣;启发学生联想,鼓励学生大胆质疑、标新立异;加强发散性提问,选准求异点,引导学生具有强烈的好奇心,并善于在实践中培养和升华自己的好奇;使学生由观众变成主角,我们的课堂就会充满活力,学生的创新能力,就会得到培养发挥。

初中科学教学中创新能力的培养

初中科学是一门综合性学科,教师应利用学科的特点实施素质教育,尤其要注重培养学生的创新能力。教师在教学中,要利用各种手段和方法,培养学生的创新能力。本文论述了通过联想、想象、发散性思维、逆向思维训练培养学生的创新能力。

由两个新药查新课题引发的对检索技能与检索过程的几点思考

以真实的、具体的科技查新课题引出对检索技能重要性的深刻认识,同时再现检索过程对创新联想、创新思维溢出、技术创新和科研立项的作用。目的是使科学研究者进一步认识到检索是科技创新中不可缺少的必备技能。

漫谈书法艺术在平面设计中的应用

书法艺术无论对于字体设计还是平面设计,都有着古老而又崭新的个性意义。由书法艺术规律来看字体设计,从创新与主题联想来表现书法艺术在平面设计中的民族原味。

浅谈高校动画教学中剧本创作的重要性

本文主要任务是引起高校动画教学中对剧本创作教学的重视,强调动画剧本创作在动画专业教学体系中的重要作用,同时表述自己对这个问题的理解与改进意见。

关于高职英语教学中联想创新思维应用的探讨

在高职院校教育工作中,英语教学工作是基础性内容,主要为学生语言能力提升,更好适应社会需求服务。当前,高职英语教学工作仍然采用传统教学模式,缺乏创新和求知精神。本文结合当前高职英语教学工作的现状,提出创新思维的崭新应用,并分析创新思维教育的主要内容和具体工作开展,为教育工作水平提升打好基础。

作文教学中应强调的几个问题

作文教学的关键是赏识学生习作,消除学生怕写作文的心理;主题是指导学生观察生活,全方位积累写作素材;核心是激发学生的想象空间,培养学生的创新能力。

谈中学生阅读能力的培养

阅读是语文能力的基础和关键,是增强语文能力的最基本的环节,因此,培养学生的阅读能力是语文教学中至关重要的一部分。培养学生的阅读能力,不仅仅要教会学生如何阅读和理解,激发学生阅读兴趣,与学生的课堂互动,让学生在阅读中发出联想,敢于创新,养成良好阅读习惯等也是培养中学生阅读能力的重要途径。

编织微网格 享关联应用——首届联想技术创新大会上的畅想

2002年 12月 3日～7日,首届联想技术创新大会(Legend World)在北京上地联想大厦举行。作为联想首次举办的以技术为主题的大型会议,此次提出了基于其微网格理念的关联应用技术,以实现其对未来信息化时代的畅想。公众还在随后的客户开放周内自由体验了关联应用技术在未来办公、生活中的角色。

论系统变量催生的环境艺术“大设计时代”

随着社会的变革,设计核心内涵的变化既有宏观的视野,也有针对性的剖析,既有理论层面的思考,也有具体实践的反思。而每一次新问题的提出,每一次对设计关系的重新界定,都是新设计、新知识形成的起点。近年来,环境艺术设计专业完成了从建构到消解的过程。系统变量下环境艺术设计的时态就是跨领域、跨学科,将用户的需求转化成设计产品,诞生新的社会价值。

“悖论思维”在传统文化知识教学中的运用——从《离骚》中的“春与秋其代序”谈起

在传统文化知识教学中,教师应有意识地培养学生的论思维,引导他们勾连教材文本,打破常规思维,开启包容性认知,延伸思维广度;阅读课外经典,拓宽阅读视野,进行复杂性思考,挖掘思维深度;立足传统文化,构建知识体系,激发创新性联想,提升思维高度。